幼小銜接研討會(huì)發(fā)言稿

1、幼小銜接研討會(huì)發(fā)言稿 幼小銜接發(fā)言稿 各位家長(zhǎng)，你們好。首先感謝大二的李老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)在全年級(jí)家長(zhǎng)中做關(guān)于幼小銜接的一個(gè)發(fā)言。其實(shí)比我水平高，能力強(qiáng)的家長(zhǎng)大有人在，那讓我來(lái)談?wù)勱P(guān)于幼小銜接方面的問(wèn)題，估計(jì)基于以下兩點(diǎn)：第一我的雙重身份，即是家長(zhǎng)，又是小學(xué)老師，可以有不同的角度看待這個(gè)問(wèn)題。第二，作為一位一線教師，帶過(guò)3屆一年級(jí)，又做了11年的班主任。要談理論知識(shí)，比不上高大上的專家理論，我想大家上網(wǎng)搜一下，比比皆是，我想作為家長(zhǎng)更想了解的是，怎么讓孩子更快的適應(yīng)小學(xué)生活，家長(zhǎng)該怎么做。下面就談?wù)勎业囊恍┫敕?，如果有不?duì)的，也歡迎各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。 我認(rèn)為做好幼小銜接從三個(gè)方面。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、

2、鍛煉學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天主要談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)先從培養(yǎng)生活能力的開(kāi)始。我們知道，孩子在幼兒園里，過(guò)的是種集體生活。但進(jìn)入小學(xué)后，孩子過(guò)的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，如果孩子動(dòng)作慢，自理能力差，勢(shì)必影響他的學(xué)習(xí)，一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生多數(shù)是能力強(qiáng)的學(xué)生，那我們?cè)趺磁囵B(yǎng)孩子的生活能力呢。 孩子的生活能力，應(yīng)該是家長(zhǎng)們從孩子出生就開(kāi)始培養(yǎng)的一種習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該從平時(shí)的生活點(diǎn)滴做起，在生活中教會(huì)孩子整理，比如玩完了玩具要將玩具收拾歸位，而不是隨意地扔那里，這樣的培養(yǎng)會(huì)讓孩子在入學(xué)的最初階段，盡快地過(guò)渡到小學(xué)生的角色中來(lái)。 1、學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品

3、、書(shū)包等。 自己整理學(xué)習(xí)用品等，不是說(shuō)放任自由，讓孩子自己去整理。首先要有一個(gè)扶的過(guò)程，打個(gè)比方：第一個(gè)星期要帶著孩子一同去整理。先教會(huì)孩子整理每天都需要的東西。鉛筆盒里鉛筆是不是削好了、橡皮、直尺是不是放好了。再看課表，明確每門(mén)課需要帶些什么。語(yǔ)文數(shù)學(xué)是每天都有的，那就需要帶相應(yīng)的書(shū)、作業(yè)等。有美術(shù)課了，就需要帶水彩筆，有體育課就穿著好運(yùn)動(dòng)的服裝等等。那在擺放這些用品的時(shí)候也需要分類去整理，現(xiàn)在書(shū)包的夾層比較多，小的夾層里面放作業(yè)本，大的夾層放書(shū)本等等，這樣也方便孩子交作業(yè)呀、做課前準(zhǔn)備。等到第三個(gè)星期，就可以適當(dāng)?shù)姆?，家長(zhǎng)坐在旁邊，看著孩子自己去整理，如果孩子有整理不到位的，可以及時(shí)指出也

4、可以在整理完后和孩子說(shuō)。當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)這2個(gè)過(guò)程，一個(gè)月左右吧，基本就可以做到完全自己整理書(shū)包。（舉例說(shuō)下沒(méi)有養(yǎng)成自己整理東西的好習(xí)慣：書(shū)包很亂，找東西直接把書(shū)包倒下來(lái)找的，經(jīng)常東西沒(méi)有帶的，要家長(zhǎng)送的） 2、學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生：掃地等 一般到了小學(xué)以后，要參加每周一次的值日生工作，打掃教室衛(wèi)生。那家長(zhǎng)在家可以適當(dāng)滲透以及教會(huì)孩子掃地、抹桌椅等簡(jiǎn)單的事務(wù)，從小培養(yǎng)講清潔、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 可能有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)是第一位的，做家務(wù)影響孩子的學(xué)習(xí)得不償失。其實(shí)不然，因?yàn)橐粋€(gè)人的勤勞和勤奮是緊密相連的，要幫孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)懶惰的孩子，他的生活中也是一個(gè)喜歡偷懶的人。說(shuō)實(shí)

5、話，孩子到了中高年級(jí)，各種各樣的缺點(diǎn)暴露出來(lái)，歸根結(jié)底就是學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有培養(yǎng)好，如果說(shuō)這時(shí)來(lái)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，真的是花是十分力氣，可能收效甚微。所以從培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做起。 綜上所述，就是讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做。 人們都說(shuō)小學(xué) 一、二年級(jí)時(shí)看不出孩子間的差異，到了三年級(jí)，問(wèn)題就突顯了，哪個(gè)是發(fā)亮的金子這時(shí)候就顯示出來(lái)了。其實(shí)這些差異除了智力方面的些許原因，最重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生。所以，家長(zhǎng)在 一、二年級(jí)這個(gè)培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期陪孩子一段。 在陪的過(guò)程中，家長(zhǎng)不要干預(yù)太多，不能事事包辦，要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立（善于）思考、獨(dú)立收拾書(shū)包、書(shū)桌等好習(xí)慣，否則，一切都

6、白費(fèi)。家長(zhǎng)陪的時(shí)候如果覺(jué)得干坐著浪費(fèi)時(shí)間，就在孩子邊上看看書(shū)吧，這樣也可以給孩子做個(gè)好榜樣。那從哪些方面培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1、養(yǎng)成正確的坐、寫(xiě)姿勢(shì) 現(xiàn)在的孩子到了小學(xué)后，孩子視力下降的比較厲害，很多孩子都戴起了眼鏡，除了孩子平時(shí)玩電腦、看電視以外，不正確的坐姿也會(huì)影響孩子的視力。那不正確的握筆姿勢(shì)，也會(huì)導(dǎo)致孩子寫(xiě)的字不美觀。所以家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)的同時(shí)，也要關(guān)注孩子是否做到我們常說(shuō)的“三個(gè)一”。 2、養(yǎng)成珍惜時(shí)間習(xí)慣 讓孩子從小明確在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完規(guī)定的事情，減少和避免磨蹭、做事拖拉的壞毛病。有部分孩子到了中高年級(jí)出現(xiàn)了嚴(yán)重的做作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，有的孩子在校就能完成大部分或者全部完成家庭作業(yè)，

7、而有少數(shù)的孩子要完成到11點(diǎn)、甚至12點(diǎn)。這樣就形成了惡性循環(huán)，晚上睡的遲，白天就沒(méi)有精神，就造成上課注意力不集中，慢慢地就成為了學(xué)困生。 分析其原因，那就是在低年級(jí)階段沒(méi)有養(yǎng)成抓緊時(shí)間的好習(xí)慣。 那我們是不是可以這樣做，在做作業(yè)之前，讓孩子先把該做的事情做好（吃喝拉撒），然后和孩子一同看下需要完成多少量得作業(yè)，接下來(lái)就規(guī)定下需要完成的時(shí)間。千萬(wàn)不要出現(xiàn)，做一會(huì)作業(yè)來(lái)問(wèn)，你還渴了，還餓了，來(lái)吃點(diǎn)水果呀這樣的現(xiàn)象。讓孩子明白當(dāng)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，其他事情就不能做了。 3、養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講、專心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣。 4、克服孩子粗心的壞習(xí)慣。 接下來(lái)就談?wù)劶议L(zhǎng)最為關(guān)心的，幼小銜接在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)方面有什么

8、需要提前準(zhǔn)備的。語(yǔ)文方面： 1、漢語(yǔ)拼音 估計(jì)很多家長(zhǎng)很關(guān)心，到底漢語(yǔ)拼音要不要提前學(xué)。僅代表個(gè)人觀點(diǎn)：如果要上名校（類似拉力郞）要是要提前學(xué)，而且要能熟練的拼讀。如果上普通一般的學(xué)校，可以提前學(xué)一些簡(jiǎn)單的聲母、韻母，也就可以了。無(wú)論您的孩子屬于哪一種情況，有個(gè)原則一定要把握：規(guī)范。一定要有規(guī)范的讀音和規(guī)范的寫(xiě)法。說(shuō)實(shí)話，我現(xiàn)在都不敢輕易教兒子去讀或者寫(xiě)漢字，我也是先要請(qǐng)教語(yǔ)文老師，現(xiàn)在有些漢語(yǔ)拼音的讀法和寫(xiě)法和我們小學(xué)的時(shí)候是不一樣的了，如果一開(kāi)始給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的開(kāi)始，后期很難糾正。（找一些錯(cuò)字辨別） 2、加大識(shí)字量 孩子識(shí)字，應(yīng)該是從小培養(yǎng)的一種習(xí)慣，從閱讀中識(shí)字。孩子在上學(xué)前會(huì)出現(xiàn)一個(gè)指

9、讀敏感期，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)可以在讀故事的時(shí)候有意識(shí)的去指讀，比如遇到天上有許多的星星，就可以說(shuō)媽媽就是姓許的。這樣讓孩子在平時(shí)的親子閱讀中，慢慢地掌握一些基礎(chǔ)文字。 優(yōu)點(diǎn)： 1、可以獨(dú)立去閱讀一些課外書(shū)籍。 2、語(yǔ)文考試的試卷都帶漢語(yǔ)拼音。 推薦四五閱讀 3、適當(dāng)練字 適當(dāng)?shù)奶崆熬氉挚梢蕴岣吆⒆訉?xiě)作業(yè)的速度。如果要練字的話可以從現(xiàn)在開(kāi)始，最遲大班結(jié)束的暑假。練過(guò)字的孩子到了小學(xué)后寫(xiě)字的速度要高于沒(méi)有練過(guò)的。這樣您的孩子就能擠出大量得時(shí)間去閱讀。（展示兒子的作業(yè)） 4、重視閱讀 家長(zhǎng)可以上網(wǎng)搜一下一年級(jí)閱讀書(shū)目，有很多，個(gè)人推薦一些。經(jīng)典繪本 數(shù)學(xué)方面。從教材內(nèi)容來(lái)看，小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容

10、，我們小朋友在幼兒園就已經(jīng)接觸過(guò)了。我們的孩子只要能掌握了幼兒園的數(shù)學(xué)知識(shí)，就能很順利的進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 1、掌握10以內(nèi)的加減法，最好20以內(nèi)的加減法也可以。一年級(jí)上學(xué)期只學(xué)到9加幾、8加幾。熟練的掌握20以內(nèi)加減法對(duì)以后提高數(shù)學(xué)寫(xiě)作業(yè)的速度和計(jì)算正確率起著至關(guān)重要的作用。做游戲：翻數(shù)字（會(huì)說(shuō)2+5=7，5+2=7，72=5，75=2） 2、分清左右以及確定位置，會(huì)描述誰(shuí)在誰(shuí)的左邊等。也不要刻意的去教，比如在馬路上說(shuō)，往左邊走，往右邊走。也可以和孩子做游戲，抬左腿，摸右耳等等。 3、簡(jiǎn)單的人民幣之間的換算。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容在一下學(xué)習(xí)，這個(gè)是難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)玩“零錢(qián)換整錢(qián)”或“整錢(qián)換零錢(qián)”的游戲滲

11、透元角分之間的換算關(guān)系，還可以在家里玩開(kāi)商店的游戲：在物品上貼上標(biāo)簽，買(mǎi)兩件商品需要多少錢(qián)，這樣也可以訓(xùn)練20以內(nèi)的加減。 4、可以讓孩子初步認(rèn)識(shí)鐘面。在平時(shí)生活中就進(jìn)行滲透。先認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的，再認(rèn)識(shí)如比說(shuō)3點(diǎn)15分，4點(diǎn)35之類的分針指著大格的時(shí)間。 最后還有三點(diǎn)和家長(zhǎng)溝通下： 上了小學(xué)后，家長(zhǎng)一定要陪伴孩子一同學(xué)習(xí)，好習(xí)慣是陪出來(lái)的。孩子剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，很多事情都不太懂：填空是什么意思。劃線怎么劃這些都要家長(zhǎng)的幫助。一個(gè) 6、7歲的孩子并不太愿意一個(gè)人坐在房間里做作業(yè)，家長(zhǎng)不在，就會(huì)這里看看、那里摸摸，玩玩橡皮、削削鉛筆，不能專心做作業(yè)，邊做作業(yè)邊玩的壞習(xí)慣也就此養(yǎng)成。如果有家長(zhǎng)在旁邊陪

12、著，孩子有了約束力，就可以安心做作業(yè)，家長(zhǎng)也可以在旁邊做一些必要的輔導(dǎo)，比如劃線應(yīng)該用直尺，用橡皮時(shí)不要把其他好的字也擦掉了等等，久而久之，不僅孩子掌握了正確使用文具、做作業(yè)的必要知識(shí)，專心致志做作業(yè)的好習(xí)慣也養(yǎng)成了。孩子再大一些，好習(xí)慣成自然，孩子自己也就有約束力了。但是這個(gè)度也需要掌握好，不能說(shuō)一直陪，什么都要管，那太累了，也不能說(shuō)放任自由不管，至少在一年級(jí)的時(shí)候一定是要陪伴孩子一同學(xué)習(xí)，然后家長(zhǎng)慢慢放手，經(jīng)歷一個(gè)教扶放的一個(gè)過(guò)程。就從關(guān)注孩子作業(yè)開(kāi)始，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大約需要的時(shí)間，然后與孩子商定，在幾點(diǎn)前必須完成作業(yè)。到時(shí)間后，父母對(duì)孩子作業(yè)的

13、檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書(shū)寫(xiě)整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對(duì)了沒(méi)有，而是看我有沒(méi)有完成。只有自己細(xì)心、認(rèn)真，才能不出錯(cuò)。如果家長(zhǎng)在孩子一入學(xué)就這樣做或入學(xué)前就這樣做，這樣孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)大大提高，陪讀也就不存在了。 對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。 分析下小學(xué)放學(xué)和幼兒園的放學(xué)不一樣的地方，如果遇到家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)接，或者不認(rèn)識(shí)的人要帶孩子走，孩子應(yīng)該如何處理。 與老師保持有效的溝通。很多的誤會(huì)源于沒(méi)有溝通好，有時(shí)候不能一味的光聽(tīng)孩子的一面之詞，（舉例音樂(lè)老師打頭事件）現(xiàn)在的孩子情商很高，他知道什么話對(duì)他有利，什么話對(duì)他沒(méi)有利，所以他會(huì)挑你想知道什么他就說(shuō)什么。如果發(fā)生類似事件，我希望家長(zhǎng)不要當(dāng)著孩子的面去說(shuō)你們老師怎么能這樣呀，去指責(zé)老師，即使家長(zhǎng)心中有怨言也不要當(dāng)著孩子的面去表露，事后和老師電話聯(lián)系下，了解下情況，我相信所有的老師無(wú)論做什么都是為了孩子好。 推薦微信（公眾微信）：玩樂(lè)童年創(chuàng)意親子手工睿媽看教育 以上一些想法，可能有些與專家的理論不