創(chuàng)新教研工作思路促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展提高課堂教學(xué)效率

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第3頁(yè) 共3頁(yè)創(chuàng)新教研工作思路促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)新教研工作思路促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展提高課堂教學(xué)效率豐滿區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小教部 鄒淑艷豐滿區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小教部，積極探索小學(xué)幼兒教研工作的新方法、新途徑。堅(jiān)持教學(xué)研究，以主題教研和蹲點(diǎn)教研為途徑；立足教學(xué)指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為核心；深化服務(wù)意識(shí)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。促進(jìn)了全區(qū)小學(xué)幼兒教育的均衡發(fā)展和整體提高。一、 按需培訓(xùn)豐厚教師底蘊(yùn)我們的思考：只有需要的才是最好的。調(diào)研是我們培訓(xùn)的“前奏”。調(diào)研后，我們都要對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，確定不同層次的學(xué)校和教師所需要的培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)于共性

2、問(wèn)題，采取全員培訓(xùn)，對(duì)于個(gè)性問(wèn)題，采取菜單式培訓(xùn)。1.全員培訓(xùn)重實(shí)際講實(shí)效。（1）教材培訓(xùn)。學(xué)期初對(duì)所有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、幼兒教師進(jìn)行教材解讀式的全員培訓(xùn)，使廣大教師進(jìn)一步明確課標(biāo)與教材的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)教材的知識(shí)體系有了更深入的理解，為新學(xué)期的教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。（2）專題培訓(xùn)。在期初教材培訓(xùn)的同時(shí)，我們還結(jié)合教師教學(xué)中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行專題培訓(xùn)，解決了教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題，提高了課堂教學(xué)效率。（3）課標(biāo)培訓(xùn)。2021版課程標(biāo)準(zhǔn)頒發(fā)后，我們?cè)谌珔^(qū)開展以學(xué)習(xí)課標(biāo)理論 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展為主題的學(xué)課標(biāo)、研課標(biāo)系列活動(dòng)。通過(guò)集中培訓(xùn)教師自學(xué)理論測(cè)試實(shí)踐應(yīng)用等方式來(lái)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。2.菜單培訓(xùn)重需求講

3、價(jià)值。菜單式培訓(xùn)是小教部的一項(xiàng)常規(guī)工作，也是特色性工作。我們不但堅(jiān)持做，而且常做常新，深受基層學(xué)校和教師的歡迎。測(cè)試是培訓(xùn)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，每學(xué)期我們都要對(duì)專題培訓(xùn)內(nèi)容，采取不同的途徑進(jìn)行測(cè)試，了解教師掌握情況。如：我們利用希望杯課堂教學(xué)大賽這個(gè)平臺(tái)，采用理論測(cè)試、現(xiàn)場(chǎng)答辯的方式對(duì)專題培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了測(cè)試。結(jié)合學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)，在全區(qū)進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品社、品生學(xué)科課標(biāo)理論測(cè)試，收到了良好的效果。二、主題教研促進(jìn)教師發(fā)展 我們的思考：只有堅(jiān)持研究才能提高教師的教學(xué)能力 1. 主題備課研究問(wèn)題提高效率。在開展主題教研工作中，我們堅(jiān)持以集體備課為依托。對(duì)傳統(tǒng)集體備課進(jìn)行了改革創(chuàng)新。每次集體備課都有鮮明的主題。如數(shù)學(xué)學(xué)科研究的主題是“在綜合與實(shí)踐活動(dòng)中，如何優(yōu)化活動(dòng)組織，提高實(shí)踐效果”；語(yǔ)文學(xué)科研究的主題是“如何讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)更明確”、 幼兒研究的主題“幼兒教學(xué)有效性的研究”。我們還堅(jiān)持深入到各基層學(xué)校，傾聽、指導(dǎo)教師的集體備課，通過(guò)一段時(shí)間的集體備課打磨，我們創(chuàng)新了備課模式，推出了“案例分析提升式備課”、“教案評(píng)析修改式備課”“主題研究互助式備課”“單元整體解讀式備課” 。我區(qū)有5個(gè)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)，4個(gè)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)，1個(gè)幼兒團(tuán)隊(duì)，參加了吉林市首屆“學(xué)苑杯”集體備課評(píng)比活動(dòng)，均獲吉林市優(yōu)秀備課組獎(jiǎng)。并且一實(shí)驗(yàn)低年級(jí)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)在吉林地區(qū)作了主題研