綜合實踐活動室工作總結(jié)_2

1、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。綜合實踐活動室工作總結(jié) 20212021學(xué)年度第二學(xué)期綜合實踐活動總結(jié) 綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，不是其他課程的輔助和附庸，為此，我們在新一輪的課程改革中，始終把綜合實踐活動課程的實施作為一個重點來抓，有專職分管校長，有教務(wù)處主任具體落實，下面就學(xué)校這方面的工作作一匯報： 一、信息技術(shù)教育： 1.加強(qiáng)信息技術(shù)教育與其他課程的整合 在教師和學(xué)生具備必須的信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)過程的普遍應(yīng)用。學(xué)校要求每個教研組，每學(xué)期開一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課，著力探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的有效整合模式，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境。 2.建立實用、豐富的校級資源庫 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以指導(dǎo)學(xué)生直接在網(wǎng)上查詢資料，但有時在有限的教學(xué)時間內(nèi)，讓學(xué)生去尋找需要的素材，教學(xué)時效頗低，同學(xué)科組也可通過素材庫的建立達(dá)到資源共享。 3.探索計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式 在網(wǎng)絡(luò)上大量的知識庫、資源庫，擁有豐富的信息，因而比較適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探究”式學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，讓學(xué)生瀏覽，在此過程中，有價值的東西，下載到自己的條件夾內(nèi)，遇到問題，通過網(wǎng)絡(luò)求助、討論，學(xué)生至少掌握了一條能解決問題的途徑。 4.興趣小組活動項目化 往年的興趣小組活

3、動，學(xué)生往往沒有明確的任務(wù)，因此活動內(nèi)容比較零亂。在為了加強(qiáng)興趣小組活動的實效性，學(xué)校也以“項目學(xué)習(xí)”的形式組織興趣小組活動，基本項目有：課件制作，電子報刊制作及網(wǎng)頁制作。 二、研究性學(xué)習(xí) 研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)校在實施過程中結(jié)合課程實際問題和學(xué)校實際，貫徹落實。 三、社區(qū)服務(wù)與社會實踐 社區(qū)服務(wù)與社會實踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它與研究性學(xué)習(xí)、勞動與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育共同構(gòu)成我

4、國基礎(chǔ)教育新課程體系中的綜合實踐活動課程。作為綜合實踐活動課程的一部分，社區(qū)服務(wù)與社會實踐服從于綜合實踐活動課程的總目標(biāo)。同時更為注重學(xué)生的社會適應(yīng)能力、社會參與意識、公民責(zé)任感及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。它的基本目標(biāo)是拓展知識，增長經(jīng)驗，增進(jìn)學(xué)生的社會適應(yīng)與創(chuàng)新能力;融入生活，獲得感受，形成學(xué)生健康、進(jìn)取的生活態(tài)度;主動參與社會實踐，增強(qiáng)學(xué)生公民意識和責(zé)任感;使學(xué)生自覺服務(wù)社會，對他人、對社會富有愛心;讓學(xué)生親近、關(guān)愛自然，懂得與自然和諧相處;促進(jìn)學(xué)生自我了解，肯定自我價值，發(fā)展興趣與專長。 四、勞動與技術(shù)教育 勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的，以多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)能力。勞動技術(shù)教育，我校與科技教育相整合，以項目學(xué)習(xí)為切入口，逐步形成了學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢。 1、積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行科技教育。勞技課中積極合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，對強(qiáng)化教學(xué)效果、提高學(xué)生興趣和課堂教學(xué)實效大有裨益 2、創(chuàng)設(shè)靈活的課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 3、采用“項目引導(dǎo)”教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生科技素質(zhì)的形成。整個綜合實踐活動過程完全體現(xiàn)了科學(xué)探索的模式，促進(jìn)了學(xué)生手、腦、心協(xié)調(diào)全面發(fā)展。 通過實踐，我們充分認(rèn)識到勞技教育中滲透科技教育培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性和緊迫性。通過多種途徑和方法，