六年級上冊《老人與海鷗》第一課時教學設計

1、.精品文檔.六年級上冊老人與海鷗第一課時教學 設計六年級上冊老人與海鷗第一課時教學設計教材分析老人與海鷗是人教版教材六年級上冊第七單元精讀 課。本組課向我們講述了發(fā)生在人與動物、動物與動物之間 的感人故事，展示了動物豐富的情感世界， 讀令人難以忘懷。 通過這一組課的學習，繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課，注意 體會課表達的感情，并揣摩作者是如何把人與動物、動物與 動物之間的感情寫真實、寫具體的。作為單元的開篇之作， 我反復把課讀了幾遍，課寫的是一個老人與海鷗之間充滿深 厚情誼的感人故事。教師一定用好這個例子幫助學生學習語 言、體驗情感、積累語言、運用語言。學情分析小學六年級的學生思維活躍、求知欲強，

2、與中低年級的 學生相比較，他們的想法開始更加獨特，他們也具備一些學 習能力，掌握了一些學習方法，但是思維的深度和寬度都還 不夠，需要教師的進一步引導，用本為學生架起通向生活的 一道橋梁，讓學生不僅在課堂中學語，還要在生活中學語， 不僅要會學習，更要會理解，會運用。教學目標根據(jù)本課的內容及特點，學生的情況，緊緊圍繞本單元 的訓練重點，確定以下教學目標：1. 學生通過預習學會本課生字、詞語，能聯(lián)系上下理解 詞語的意思。2. 學生能夠正確，流利地朗讀課，在理解的基礎上有感 情地朗讀課，讀出自己的感受。3. 學習以較快的速度閱讀課，理清課思路，體會老人與 海鷗之間的深厚感情。4. 體會作者是如何把老人

3、與海鷗之間的感情寫具體的。前兩個目標是側重于知識與技能，過程與方法的工具性 目標，后面兩個目標側重情感、態(tài)度、價值觀的人性目標， 教學重點是讀懂課內容，了解老人與海鷗之間有著怎樣的感 情。難點是體會課是怎樣真實、具體地表達人與動物之間的 情感。以上目標分兩課時進行教學，第一課時解決字詞，疏通 意，抓住重點句段理解課的情感，揣摩寫作方法。學習課第 一部分。第二課時學習課第二部分，做一個課外閱讀的交流 匯報。我今天重點要說的是第一課時的教學過程。教學重難點作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教學準備教學PPT寫作所需要的音樂教學過程教師活動學生活動設計意圖一、學習導讀，明確愛的主題布置學習任

4、務：自讀導讀內容，思考1.本單元的學習的 主題是什么？2. 通過本單元的學習要達到的目標是什么？自讀導讀內容，思考匯報：1、（人與動物和諧共處。）2、（繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課，注意體會課表達的 感情，并揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感 情寫真實、寫具體的。）課堂教學一定要滲透方法，幫助學生養(yǎng)成習慣。學習每 組課之前一定要讓學生學會讀導讀的內容，學會帶著問題去 學習。二、聽寫詞語，引發(fā)愛的思考1. 板書課題。2. 聽寫詞語：“塑料、褪色、餅干、節(jié)奏、樂譜、吉祥、抑揚頓挫、相依相隨”3. 大屏幕顯示，集體評改，提出要注意的字。4. 提問：（1）在這些詞語中，哪個詞語最能體現(xiàn)老人與海

5、鷗之 間的感情？（2）“相依相隨”什么意思？（3）誰和誰相依？誰和誰相隨？哪一部分寫的是“相依”，哪一部分寫的是“相隨”？讀題聽寫訂正思考老師提出的問題。（1）（學生找到“相依相隨”）（2）理解“相依相隨”的意思。（3）學生弄清楚：老人和海鷗相依，海鷗和老人相隨。1-13自然段寫的是“相依”，14自然段到最后寫的是“相隨” 聽寫是對學生預習課的檢查，落實了第一個目標，而且 突出了新課標提出的對寫字的強調。同時借助最能體現(xiàn)老人 與海鷗深厚情誼的關鍵詞語“相依相隨”，幫助學生理清課脈絡，弄清課大意。三、品讀句段，感悟愛的深情2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)8 / 8布置學

6、習任務：1.默讀課1 - 13自然段。2. 劃出能體現(xiàn)老人與海鷗深情的句子和段落。3. 寫上批注。4. 小組交流。5. 匯報。6. 有感情的朗讀，用讀表達自己感受。7. 體會寫法：作者是如何把老人與海鷗之間的深情寫具體的？完成學習任務1. 默讀課1 - 13自然段。2. 劃出能體現(xiàn)老人與海鷗深情的句子和段落3. 寫上批注。4. 小組交流。5. 匯報。6. 有感情的朗讀，用讀表達自己感受。7. 體會寫法：作者是如何把老人與海鷗之間的深情寫具體的？這個環(huán)節(jié)的學習，既要突出重點，又要突破難點，是這 節(jié)課最重要的一個環(huán)節(jié)。教師一定要順學而導，把關鍵的句 段出示在大屏幕上，比如第 3自然段、第4自然段、

7、第9自 然段等，引導學生反復品味語言，讀出情感。同時及時補充 老人的相關資料，添補學生對老人理解的空白，使學生進一 步感受到老人寧可自己受苦，也要為海鷗著想的愛。在品讀 句段的同時引導學生揣摩寫法。學生經過自主、合作、探究 可以發(fā)現(xiàn)，通過動作描寫（3、4自然段），語言描寫（5、6、 7、& 11、12自然段），神態(tài)描寫（8、10、12自然段），外 貌描寫（2自然段），把老人對海鷗的情誼寫得感人肺腑。適 時讓學生上板書他們總結的方法。四、想象寫話，升華愛的情感四、想象寫話，升華愛的情感：利用多媒體課件創(chuàng)設情 景，配樂想象寫一段話：“十多年了，一到冬天，老人每天必，和海鷗就像親人 一樣。”“同學們，閉上你們的眼睛想象，這十多年，他經歷 了什么？在狂風中，在暴雨中，在皚皚白雪中，在生病的時 候你看到的老人與海鷗相依相隨的畫面將是怎樣的？ 請用一段話寫出你看到的故事。學生寫話交流匯報課堂練筆是小學語閱讀教學中的一種綜合性練習，它有 助于加深學生對本的理解，是提高語言字運用能力的有效途 徑。）五、布置作業(yè)，延伸愛的內涵1你還知道哪些人與動物和諧相處的故事？2.布置課后收集人與動物和諧相處的詩句、名言、故事。交流匯報2.課后收集人與動物和諧相處的詩句、名言、故事?！叭挚空n內，七分靠課外”，“課內學方法，課外求發(fā) 展”，教好語