2021年卡羅納教學(xué)設(shè)計 卡羅納說課稿

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年卡羅納教學(xué)設(shè)計 卡羅納說課稿 卡羅納是人教版語文四班級上冊的一篇略讀課文，選自愛的訓(xùn)練，課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個特別的日子，從他承受的宏大哀思和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面綻開來寫的。以下是我為你整理的卡羅納教學(xué)設(shè)計，盼望能幫到你。 卡羅納教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目的 學(xué)問與技能： 1.認(rèn)識五個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.在閱讀中體會人物的內(nèi)心世界，嘗試用感同身受的方法深化理解課文內(nèi)容。 過程與方法： 培育獨立閱讀力量，學(xué)會在閱讀中感受抓住人物的語言、動作、神情進(jìn)展細(xì)致描寫的方法。 情感看法價值觀： 在閱讀中體會人

2、物的內(nèi)心世界，激發(fā)關(guān)愛別人、關(guān)心別人的情感。 二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 引導(dǎo)同學(xué)理解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的并溝通各自的閱讀體會和感受。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)同學(xué)理解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的并溝通各自的閱讀體會和感受。 三、教學(xué)策略 卡羅納選自亞米契斯愛的訓(xùn)練一書。本文講解并描述的是小男孩卡羅納在遭受失去母親的宏大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地勸慰他，悄悄地關(guān)愛他的故事。 課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個特別的日子，從他承受的宏大哀思和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面綻開來寫。文章語言生動，描寫細(xì)膩，字里行間透露出其別人對卡羅納的愛，簡單引起同學(xué)情感上的共鳴。教學(xué)時

3、可以實行如下策略： 1.讓同學(xué)在閱讀中感受抓住人物的語言、動作和神情進(jìn)展細(xì)致描繪的寫作方法，從課文講解并描述的故事中體會到人與人之間要真誠理解、相互關(guān)愛。 2.表達(dá)同學(xué)的主體性作用，即同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。從感知、理解、積累、運(yùn)用等語言理論的過程中都應(yīng)當(dāng)以同學(xué)為主體，在自主感悟的根底上有序地綻開。 四、教學(xué)過程 (一)談話導(dǎo)入，激發(fā)情感 1.深情導(dǎo)入。 世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草，正如歌中所唱，母愛是多么地宏大，有媽的孩子是多么地美好。 一個只讀小學(xué)三班級的孩子，也有一個疼愛他的母親。在他母親生日那天，獻(xiàn)給了母親一封長達(dá)八頁紙的信，來深深表達(dá)自己對母親的愛，信

4、的四周還畫上了美麗的花邊?？墒前肽旰螅瑹o限疼愛他的母親竟然生病去世了，他遭到了宏大的不幸。他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，似乎他自己也大病了一場似的，萬分哀思。 2.聽到這個故事，你的心情怎樣? 3.這個可憐的孩子叫出示課題：卡羅納，齊讀課題。 這節(jié)課，讓我們一起走近卡羅納，一起走進(jìn)飽含深情的字里行間。 【設(shè)計意圖】老師滿懷深情地述說母愛的深沉與博大，創(chuàng)設(shè)出情意濃濃的教學(xué)情境，叩擊同學(xué)的心弦，為理解卡羅納失去母親的宏大哀思做好鋪墊。 (二)提示導(dǎo)讀，感悟理解 1.自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。(生閱讀，師巡察) 讀詞語：患病、憐憫、屏息凝神、俯身、吩咐、叮囑、號啕大哭、恍然大悟。

5、 2.讀學(xué)習(xí)提示，畫出要求。 閱讀提示： 默讀課文思索：面對遭受不幸的卡羅納，大家是怎樣做的?你從大家的言行中受到什么啟發(fā)? 【設(shè)計意圖】充分發(fā)揮閱讀提示的作用，使同學(xué)的閱讀有明確的指向性。梳理閱讀提示的問題并擅長借助這些問題綻開閱讀和思索，這是閱讀課文特別重要的方法，它可以到達(dá)省時、高效的目的。 3.大家是怎樣做的。 (1)大家在文中指誰? (2)面對不幸的卡羅納，他們是怎樣做的?選擇其中的一個人來清晰地說說。 再讀課文，自己預(yù)備同桌爭論指名溝通，師隨機(jī)點撥。 引導(dǎo)同學(xué)體會教師、同學(xué)、我和我媽媽對卡羅納的關(guān)愛。 (3)大家就是指文中的這些人嗎?還有誰?他們會怎樣對待可憐的卡羅納?(鄰居、親戚

6、、還有我們，我們也是大家中的一份子) 4.受到什么啟發(fā)。 (1)面對遭受不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞著一種一樣的關(guān)愛。這么多人中，誰的做法讓你最感動、印象最深? (2)從中你受到什么啟發(fā)?寫下各自的感受。 (3)指名溝通。 總結(jié)：同學(xué)們，在生活中，每個人都會遇到這樣或那樣的不幸，都會需要親人、伴侶的關(guān)愛?？墒菒凼且环N力量，怎樣去愛，需要我們學(xué)習(xí)。這那么日記記錄的不僅是關(guān)愛同學(xué)的過程，也是我學(xué)習(xí)愛的過程。愛是一種力量，我們大家肯定要學(xué)會愛! 【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的目的在于為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個與文本充分對話的時空，同學(xué)是閱讀的主人，自己選擇、自己品讀、自己發(fā)覺。老師那么扮演組織者、引導(dǎo)者的角色，準(zhǔn)

7、時賜予確定、鼓舞，啟發(fā)、點撥。讓同學(xué)在自讀理論的過程中運(yùn)用讀書方法，形成閱讀力量。 5.文中的大家給我們留下了深入的印象，但有一個重要的人我們不能忘，他就是卡羅納。 (1)你覺得卡羅納是個怎樣的孩子?他的哪些地方最打動你? (2)溝通，師隨機(jī)點撥。 【設(shè)計意圖】前面局部的學(xué)習(xí)只是基于教材，而這一環(huán)節(jié)那么是高于教材。 (三)資料鏈接，推舉閱讀 1.愛，不需要豪言壯語;愛，不需要驚天動地。愛，是一句真誠的話;愛，是一個輕輕的接觸;愛，是一個深情的眼神。文中的教師、同學(xué)、家長用自己的真誠、理解、勸慰、關(guān)愛遭受不幸的卡羅納。是的，就是這樸實的愛，讓我們每個同學(xué)深受感動。你們知道這個感人的故事出自何處嗎

8、? 2.閱讀文后資料袋。 3.展現(xiàn)同學(xué)們帶來的愛的訓(xùn)練。 4.師補(bǔ)充介紹愛的訓(xùn)練，激發(fā)閱讀愛好。 愛的訓(xùn)練這本風(fēng)行全球，膾炙人口的著作，由意大利作家亞米契斯耗時近十年完成。無論哪一章、哪一節(jié)都把愛表現(xiàn)得精華深化、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、伴侶間的小我之愛，到處扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各國都公認(rèn)此書為最富愛心及訓(xùn)練性的讀物而爭相翻譯出版。 愛的訓(xùn)練里沒有乏味說教，沒有豪言壯語，也沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而和善的人物：賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師以及他們的平凡日常生活。愛的訓(xùn)練以娓娓悅耳的語言和生動感人的事例，啟迪人

9、們要愛祖國，愛人民，愛父母，愛師長。 【設(shè)計意圖】為同學(xué)供應(yīng)一本相關(guān)的拓展性閱讀的書目，目的是想把同學(xué)的閱讀視野引向更為寬闊的世界。 (四)布置作業(yè)，拓展延長 1.有感情地朗讀課文。 2.閱讀愛的訓(xùn)練。 【設(shè)計意圖】積累語言，拓展閱讀。 卡羅納說課稿 教材分析： 卡羅納是人教版的一篇略讀課文，選自愛的訓(xùn)練這本書。本文講解并描述的是小男孩卡羅納在遭受失去母親的宏大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地勸慰她，悄悄地關(guān)愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個特別的日子，從他承受的宏大哀思和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面綻開來寫的。 教學(xué)目的： 1、學(xué)問目的：認(rèn)識5個生字,9個詞語。 2、力量

10、目的：有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。 3、情感目的：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛別人、關(guān)心別人的情感。 教學(xué)重點和難點: 1.引導(dǎo)同學(xué)理解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并溝通各自的閱讀體會和感受。 2.激發(fā)關(guān)愛別人、關(guān)心別人的情感。 說教法： 我主要是從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進(jìn)展品讀，詳細(xì)感受課文中的真情。要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。 教學(xué)過程： 1、課前談話，作下鋪墊 談話導(dǎo)入：先讓同學(xué)們介紹一下自己的媽媽，當(dāng)同學(xué)說到媽媽為自己做的事情時，我就引入：許多小事中都能感受到媽媽的愛，還有什么事也讓你感受到媽媽的愛呢?讓

11、同學(xué)自己去說，自我激發(fā)情感。母愛是世界上最宏大最無私的愛!卡羅納的母親去世了，這是多么哀思的一件事情啊!他身邊的人又怎么憐憫他，關(guān)心他的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文卡羅納。(板書課題) 2.初讀課文，感受愛心。 1).同桌接龍讀課文，遇到讀錯的、停頓的地方，多讀幾遍; 2).說說課文寫了什么事，讀了有什么感受。 3.檢查。 1)板書出示詞語，指名讀，齊讀。 吩咐 叮囑 憐憫 憐憫 放聲大哭 號啕大哭 2)找找這三組詞語的規(guī)律，感情朗讀。 3)讀著這些詞語，體會到了怎樣的愛心。 4)通過讓同學(xué)體會卡羅納曾經(jīng)與母親在一起的情景和他難過欲絕的表現(xiàn)，再一次深化愛與失去愛這個落差。 4.自主學(xué)習(xí)，感悟 用畫出

12、表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心哀思的句子，面對遭受不幸的卡羅納，大家是怎樣做的，用畫出有關(guān)句子。聯(lián)絡(luò)同學(xué)生活，讓他們說說自己生活中有誰關(guān)愛過你或者你關(guān)愛過誰?推舉并向同學(xué)介紹愛的訓(xùn)練這本書，這書的故事都很感人，同學(xué)們，有空你們讀一讀愛的訓(xùn)練，這必將會提升我們每個人愛的濃度。補(bǔ)充愛的訓(xùn)練十一月十日的日記我的母親片斷，加深感受，再次感情朗讀這四句話。 你須記著!你在一生中，最苦的一事，就是失去了母親。你將來年紀(jì)大了，嘗遍了世人的辛苦，必定會幾千次地回憶你的母親。一分鐘也好，但求能再聽聽母親的聲音;只一次也好，但求能再在母親的懷里作小兒樣的哭泣。 5.感受美好 卡羅納失去了母親，遭到了宏大(板書：不幸)，心里承受著

13、的悲傷。他是一個多么可憐的孩子呀!他失去了母親，今后的生活將會是怎樣? 此時的他，最需要的是什么?(板書：關(guān)愛美好)四周的人們又是怎樣表達(dá)對卡羅納的愛的? 請再到課文中去查找答案，認(rèn)真讀課文，專心去體會，在旁邊做上批注，在你感動的地方停下來多讀幾次。然后在小組內(nèi)與同學(xué)溝通共享。開頭。 預(yù)設(shè)溝通： 1)、體會教師的愛： 卡羅納的母親去世了不許在他面前放聲大笑。從一個詞，一個標(biāo)點中你都能感受到這份愛，誰想說?!特別嚴(yán)厲、指令(指導(dǎo)朗讀)為什么不許、不許什么?再來讀讀。 教師把卡羅納拉到自己胸前孩子，你要頑強(qiáng)喲聯(lián)絡(luò)上文讀讀，說說你從哪里感受到教師對卡羅納的愛?同學(xué)說一處，就帶著感受朗讀。教師的哪個動

14、作哪個稱呼讓你仿佛覺得就是母親在身邊?(拉到孩子)再來讀。 2)、體會我的愛： 我本想跟他說幾句話別哭了。千言萬語化為一個動作，做這個動作表示什么?請你來讀，把動作背后隱藏著的東西朗讀出來。千言萬語還化為一句話齊讀。 3)、體會同學(xué)的愛： 我心里不由得泛起一陣陣憐憫和憐憫，大家屏息凝神地望著他。 屏息凝神地望著他，什么話都沒說，其實那一雙雙眼睛里寫滿了什么?假如你就是卡羅納的同學(xué)，你要用這目光告知他什么?此時確實是無聲勝有聲啊!這樣的場面還有一處，讓我們再來讀讀吧!放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光悄悄地看著他。 4)、體會我母親的愛： (讀了教師、同學(xué)和我對卡羅納的愛，

15、誰還找出誰也給了卡羅納的愛?) 母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納母親的用意我最終明白了嗎?從哪個詞知道，母親這個舉動想告知我什么?同學(xué)的母親，她也特別理解，憐憫卡羅納當(dāng)時的境況。 依據(jù)板書小結(jié)： 這憐憫、憐憫、關(guān)愛包含著四周人對卡羅納深深的愛! 這些愛卡羅納感受到了嗎?(感受到了)從哪兒看出來? 齊讀(他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。)卡羅納真的沒話說嗎?他好像說著什么?是啊，此時的卡羅納已不需要太多的言語來表達(dá)他的感受，真是無聲勝有聲啊! 5)說話拓展,延長愛 假如你遇到像卡羅納這樣遭受不幸的人，你會怎么做?讓同學(xué)也學(xué)會關(guān)愛。 6、回來整體，升華感情 讓同學(xué)明白愛是一種力量，真正的落實，要從關(guān)愛身邊的人做起，學(xué)會關(guān)愛別人。生活中難免遭到不幸，我們應(yīng)當(dāng)正確面對。對于我們四周那些遭到不幸的人，我們應(yīng)當(dāng)賜予他們什么呢?(關(guān)愛)這也是這篇課文給我們的啟發(fā)。再讀課題。 關(guān)愛別人是一種美德，他能給人以春天般的暖和，他能融化一顆冰冷的心，我們信任，卡羅納在這么多愛的覆蓋下，心頭的哀痛會慢慢