六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)題課件－期中綜合測(cè)評(píng)卷｜人教新課標(biāo) (共11張PPT)（含答)案）

1、期中綜合測(cè)評(píng)卷 一、帶點(diǎn)字讀音全對(duì)的一組是( )(3分) A樹(shù)冠(un)旋轉(zhuǎn)(zhun) 咀嚼(ju) 唱和(h) B膽顫(zhn) 窈窕(yo) 要挾(yo) 干線(n) C塞外(si) 不禁(jn) 哈達(dá)(h) 纖夫(qin) D挨揍(i) 勉強(qiáng)(qin) 澎湃(pi) 記載(zi) 二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分) C 身軀 凄涼 雄鷹 靜謐 掀起 滋潤(rùn) 惡劣 荒唐 三、從括號(hào)中選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖纸M詞，在這個(gè)字下面畫(huà)上橫線。(6分) (揍湊)人 蚊(帳賬) (泰秦)然 羞(愧槐) (倦蜷)縮 鍛(練煉) (拔撥)河 (座坐)位 (防妨)礙 高(粱梁) (遵尊)敬 (辨辯)認(rèn) 四、補(bǔ)充成語(yǔ)，并根

2、據(jù)提示答題。(10分) 世外桃( ) 興高( )烈 狂風(fēng)( )號(hào) 流連忘( ) 百( )不回 德高( )重 自( )自受 不( )一格 1分別寫(xiě)出畫(huà)波浪線成語(yǔ)的近義詞。(2分) ( )( ) 2成語(yǔ)“德高()重”，所填字的意思是_。(1分) 3由成語(yǔ)“自()自受”，我想起了課文_。(1分) 4用成語(yǔ)“流連忘()”寫(xiě)一句話： (2分) 源 采 怒 返 折 望 作 拘 欣喜若狂 百折不撓 聲望 窮人 示例：今天學(xué)校組織我們?nèi)ソ纪獯河瘟?，那青青的碧草、潺?的小溪和撒落山間的小花，無(wú)不讓我們流連忘返。 五、按要求寫(xiě)句子。(9分) 1. 我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)

3、。 (改為肯定句) _ 2我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲，我要感謝唯一的聽(tīng)眾。(改為反 問(wèn)句) _ 3有人認(rèn)為說(shuō)假話就是撒謊，人要講誠(chéng)信，不能撒謊；有人則認(rèn)為，生活中有 時(shí)需要“善意的謊言”。說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。(5分) 我認(rèn)為_(kāi)。因?yàn)開(kāi) _ 我相信，這些小精靈會(huì)愛(ài)我們祖國(guó)的海島，愿在這里安居樂(lè)業(yè)。 我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲，難道我不要感謝唯一的聽(tīng)眾嗎？ 生活有時(shí)需要“善意的謊言”“善意的謊言”反映的 是一種美好、善意的心靈，是一種善意的欺騙，而不是虛偽。 六、活學(xué)活用。(6分) 1我想用龔自珍先生的詩(shī)句“落紅不是無(wú)情物，_”來(lái)贊 美老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 2勸告別人

4、誠(chéng)實(shí)守信，你會(huì)引用“_”這句名言。 3雍季說(shuō)：“先把湖泊里的水排干，當(dāng)然捉得到魚(yú)，但是以后這里就無(wú)魚(yú)可捉 了?！边@是成語(yǔ)“_”，它告訴我們 _。(2分) 4魯迅先生是一個(gè)堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)者，他曾說(shuō)過(guò)：“惟有民魂是值得寶貴的，惟有 他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，_” 5看到大量的土地被征用，你會(huì)想起這樣的宣傳口號(hào)：“但存方寸地， _?！?化作春泥更護(hù)花 輕諾必寡信 竭澤而漁 不能只顧眼前利益，不做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算 中國(guó)才有真進(jìn)步。 留與子孫耕 七、照例子，在課題后面填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(或一句話)來(lái)表達(dá)自己的感悟。(8分) 例：只有一個(gè)地球 珍惜資源、保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。(本題答案不唯一) 草蟲(chóng)的村落 _ 詹天佑_ 唯一的聽(tīng)眾_ 青山

5、不老_ 喜愛(ài)小生物，熱愛(ài)大自然。 做一個(gè)杰出的、熱愛(ài)祖國(guó)的人。 真誠(chéng)、持久、熱情的關(guān)懷和鼓勵(lì)會(huì)幫助一個(gè)人樹(shù)立起信心。 老人與惡劣環(huán)境做斗爭(zhēng)的不屈精神值得我們學(xué)習(xí)。 八、閱讀片段，完成練習(xí)。(8分) 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺 說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們， 我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！?1漁夫的臉變得“嚴(yán)肅、憂慮”是因?yàn)?2漁夫讓桑娜“快去”抱回孩子，而且還“別等他們醒來(lái)”是因?yàn)?3文段中“熬”的意思是_，說(shuō)明 _。從中可以看出漁夫是一個(gè) _的人。(3分) 他覺(jué)得孩子和死人呆在一起絕對(duì)不行。 他怕孩子醒來(lái)后

6、看到自己死去的媽媽?zhuān)撵`受到創(chuàng)傷。 勉強(qiáng)度過(guò) 漁夫收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子，日子會(huì)更苦 寧可自己受苦，也要收養(yǎng)孤兒的善良 九、閱讀短文，完成練習(xí)。(12分) 學(xué)會(huì)生活 生活永恒的話題，他搖曳著四季的裙擺啟迪我們：學(xué)會(huì)生活，懂得奮 斗。 懂事之春。徘徊在街頭，耳畔飄入幾句歌詞“再大的風(fēng)雨我不怕，奮斗孕 育著希望”激起我心中陣陣漣漪。于是，綠茵場(chǎng)上，我?jiàn)^勇向前奔跑。小 考體育記分牌上留下我燦爛的一笑。春天，懂事的季節(jié)，我明白應(yīng)為理想而拼 搏。 灼熱之夏。我去了長(zhǎng)城。在逶迤的群山中，長(zhǎng)城似臥龍，前不見(jiàn)首，后不 望尾，盤(pán)旋曲折。輕叩每一塊磚塊，輕撫每一處炮臺(tái)。他們都在默默中向我講 述幾千年的故事那被扁擔(dān)壓彎

7、的脊柱，那被山路磨穿的草鞋，無(wú)不告訴我 們中華民族是一個(gè)奮斗的民族。生活的艱辛、磨難猶如他們揮灑的汗珠，是前 進(jìn)的動(dòng)力。太陽(yáng)火辣辣地照著，它炫目的眼眸中有期待與希望。灼熱之夏，我 學(xué)會(huì)了生活，能頂著酷熱去圖書(shū)館看書(shū)，只為能在知識(shí)的海洋里遨游，在學(xué)習(xí) 的失意中努力站起來(lái)，為下學(xué)期的目標(biāo)而奮斗。 碩果之秋。當(dāng)紛飛的紅葉化作蝴蝶飄入視野，秋天便載著它滿身的金黃款 款而來(lái)。我沉浸在豐收的喜悅之中，卻聽(tīng)見(jiàn)生活在喃喃細(xì)語(yǔ)：學(xué)會(huì)我，你要做 的還有許多。 沉思之冬。學(xué)會(huì)生活，不必用濃艷的色彩去涂抹；學(xué)會(huì)生活，不必用煩瑣 的音符去排列；學(xué)會(huì)生活，不必用華麗的字眼去堆砌。它不是一幅畫(huà)，一支歌， 一首詩(shī)。它是一本書(shū)

8、，奮斗是它的主題，我們終其一生都在學(xué)習(xí)。 冬天，飛雪的季節(jié)，我沉思等待明年。 1本文揭示了一個(gè)什么主題？(用原文回答)(2分) _ 2作者賦予了“春”“夏”“秋”“冬”不同的象征意義。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)加 以概括。(4分) 春：_ 夏：_ 秋：_ 冬：_ 3對(duì)本文理解不正確的一項(xiàng)是( )(2分) A第段中加點(diǎn)的詞“飄入”寫(xiě)出了音樂(lè)的輕柔之態(tài)。 B第段中加點(diǎn)的詞“輕叩”和“輕撫”道出“我”的沉郁心情。 C“夏”詳“秋”略，得體順達(dá)，表達(dá)了作者對(duì)“夏”的熱烈并要奮斗、大干 一場(chǎng)的情意。 D第段中的省略號(hào)造成懸念，令人浮想聯(lián)翩。 學(xué)會(huì)生活，懂得奮斗。 懂事灼熱碩果沉思 B 4本文以生活為線索，以_ 為順序，采用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，把學(xué)會(huì)生活 的_中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)得栩栩如生。(2分) 5文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，第段中的“他”指_，第段中的第一個(gè)“他們” 指_，第二個(gè)“他們”指_。(2分)