2021年二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié) 語(yǔ)文是一門(mén)布滿人性美和富有深厚興趣的學(xué)科。今日我給大家為您整理了二班級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 二班級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)范文一 不知不覺(jué)中，一學(xué)期的教學(xué)已即將完畢，實(shí)在感慨時(shí)間的飛逝。歲月如流水，容不得一刻停留!回想這學(xué)期的工作，有付出，有收獲。由于教材的轉(zhuǎn)變，二班級(jí)上學(xué)期對(duì)于我和孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)意味著更大的付出，雖然勞碌、雖然艱辛，但是也布滿快樂(lè)、布滿喜悅。 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌嗉?jí)的數(shù)學(xué)，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我都處于緊急的狀態(tài)，每天忙勞碌碌，從早上到校開(kāi)頭始終忙到下班，課前預(yù)備、上課、改作業(yè)、備課、

2、輔導(dǎo)，每項(xiàng)工作支配的都很緊湊，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間，但是我很改善，看到孩子們一個(gè)個(gè)得意的樣子、歡樂(lè)的笑容一切都是值得的! 在教學(xué)中，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，一沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好;三在課堂不仔細(xì)聽(tīng)講;這些因素就導(dǎo)致他們的成果差距很大，對(duì)于這局部孩子，我先抓課堂，上課時(shí)，隨時(shí)關(guān)注這些孩子，對(duì)于簡(jiǎn)潔的問(wèn)題就找他們答復(fù)，答復(fù)對(duì)的準(zhǔn)時(shí)確定和表?yè)P(yáng)，答復(fù)錯(cuò)的賜予指導(dǎo)和鼓舞，逐步進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和信念。 在抓好這些工作的同時(shí)，我還利用課余時(shí)間幫他們輔導(dǎo)，耐煩的講解，細(xì)心教育，為了使他們可以進(jìn)步的更快，我常常和家長(zhǎng)溝通，理解孩子在家的學(xué)習(xí)狀況，并向家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，經(jīng)過(guò)雙方的共同努力，孩子們

3、有了很大的進(jìn)步。 一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份改善和感情。在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，多方面進(jìn)步自己的素養(yǎng)，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為xx美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。 二班級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)范文二 在現(xiàn)任期間里，本人在學(xué)校的工作支配下，擔(dān)當(dāng)了語(yǔ)文教學(xué)工作。幾年以來(lái)，在學(xué)校指導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。現(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下： 一、班主任工作。在擔(dān)當(dāng)4至6班級(jí)班主任工作中，做到仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培育，深化理解每個(gè)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，主動(dòng)與家長(zhǎng)協(xié)作，討論訓(xùn)練同學(xué)的有效方法。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)

4、問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)處理。在擔(dān)當(dāng)班主任工作期間，針對(duì)同學(xué)常規(guī)工作常抓不懈，施行制度量化制度的管理。培育同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力制造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。幾年來(lái)，班級(jí)在各方面的表現(xiàn)都比擬好，并在作文競(jìng)賽中榮獲第一名。 二、教學(xué)工作。在教學(xué)工作上，依據(jù)學(xué)校的工作目的和教材的內(nèi)容，理解同學(xué)的實(shí)際狀況通過(guò)鉆研教材、討論詳細(xì)教學(xué)方法，制定了實(shí)在可行的學(xué)期工作方案，為整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作定下目的和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順當(dāng)開(kāi)展。在教學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)是主體，讓同學(xué)學(xué)好學(xué)問(wèn)是教師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹九年義務(wù)訓(xùn)練語(yǔ)文教學(xué)大綱的精神，仔細(xì)細(xì)致地討論教材，討論同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的方法。通過(guò)鉆

5、研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，以如何培育小同學(xué)制造力量的教學(xué)試驗(yàn)專(zhuān)題。主動(dòng)進(jìn)展教學(xué)改革。主動(dòng)參與市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課，等教學(xué)活動(dòng)，汲取相關(guān)的教學(xué)閱歷，進(jìn)步自身的教學(xué)程度。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報(bào)雜志理解現(xiàn)代訓(xùn)練的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要獨(dú)特，沒(méi)有獨(dú)特就無(wú)所謂藝術(shù)。在教學(xué)中敬重孩子的不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美獨(dú)特的獨(dú)特性，越有獨(dú)特的藝術(shù)就越美，越能發(fā)覺(jué)獨(dú)特的美的人就越有審美力量，越有制造力。所以，在小學(xué)語(yǔ)文訓(xùn)練中，有意識(shí)地以同學(xué)為主體，

6、老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓他們的天性和獨(dú)特得以自由安康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培育了制造性思維方式，在進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。 三、其次課堂的開(kāi)展，因材施教，做好培優(yōu)工作。抓好其次課堂，施行素養(yǎng)教學(xué)。依據(jù)本校同學(xué)的根底，開(kāi)掘有語(yǔ)文愛(ài)好、特長(zhǎng)的同學(xué)，組織他們?cè)谄浯握n堂進(jìn)展培育，并按年齡、根底等狀況分為語(yǔ)文愛(ài)好小組初級(jí)班和創(chuàng)作班。按實(shí)際狀況采納不同的方案、步驟，方法，進(jìn)展有效的培訓(xùn)教學(xué)。同學(xué)經(jīng)過(guò)有方案、有步驟的培訓(xùn)后，語(yǔ)文程度有了很大的進(jìn)步。在學(xué)校的支持下建本錢(qián)校特色的書(shū)法班、文學(xué)班，各方來(lái)賓對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)有著較高的評(píng)價(jià)。并在精神

7、上支持我們的做法。并在肯定程度上進(jìn)步了我校的文化氣氛。 四、其它工作。除了日常的教學(xué)工作之外，負(fù)責(zé)校內(nèi)大局部的宣揚(yáng)工作，為了能做好學(xué)校的宣揚(yáng)工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成工作。如，我在師范學(xué)校時(shí)練就的書(shū)法以及出墻報(bào)根本功，使我成為了學(xué)校里各類(lèi)墻報(bào)、板報(bào)的骨干分子。我擅長(zhǎng)各種字體的書(shū)寫(xiě)，以一個(gè)之力也能做到了多人的效果。 在這幾年的工作中，通過(guò)和同事共同的努力，進(jìn)步了我校的語(yǔ)文程度，獲得肯定的成果。但在教學(xué)工作中，自身尚有缺乏之處，還需連續(xù)努力進(jìn)步自身的力量。寄望于下一階段，能連續(xù)上下而求索，能不斷推動(dòng)完善自己，做好工作，無(wú)愧太陽(yáng)底下最光芒的事業(yè)! 二班級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)范文三 有

8、這樣一句話，信任大家都能朗朗上口知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。它說(shuō)的是對(duì)某件事理解的人，不如愛(ài)好它的人，而愛(ài)好它的人又不如以實(shí)行它為歡樂(lè)的人。在十年的從教生涯中，我始終認(rèn)為它是衡量一個(gè)班主任是否優(yōu)秀、是否稱(chēng)職的最挺直標(biāo)準(zhǔn)。假設(shè)是一個(gè)班主任對(duì)他的崗位沒(méi)有這份好，沒(méi)有這份樂(lè)，那么知之甚多又如何?滿腹經(jīng)綸又如何? 當(dāng)完成了為人母的使命之后，我是多么歡呼雀躍著，校指導(dǎo)又如此信任地讓我重新走上班主任的崗位：我又可以回來(lái)我所最?lèi)?ài)的教室，擁抱屬于我自己的一群娃兒，把自己的滿腔熱情和干勁撲在我所喜愛(ài)的工作上。在過(guò)去的這一年里，我把這樣的樂(lè)和好化成很多次的言傳身教，盡自己所能為孩子們打造著一個(gè)改善、歡樂(lè)的

9、班級(jí)氣氛。我慶幸，我是那個(gè)好之者，我更傲慢，我是那個(gè)樂(lè)之者! l 全方位、立體式包裝，甩開(kāi)高分低能的大帽子 如今的孩子，都是家里的大珍寶，說(shuō)起學(xué)習(xí)成果來(lái)一個(gè)比一個(gè)優(yōu)秀，但對(duì)生活中的一些理論活動(dòng)卻顯得力不從心。因此，我個(gè)人認(rèn)為，訓(xùn)練的首要任務(wù)是引導(dǎo)孩子增加生活力量，懂得喜愛(ài)生活、發(fā)覺(jué)歡樂(lè)，對(duì)生活布滿信念和盼望! 一、開(kāi)展有效且歡樂(lè)的理論活動(dòng) 孩子們來(lái)到學(xué)校，不是只有學(xué)習(xí)書(shū)本上的學(xué)問(wèn)這一個(gè)任務(wù)，更要學(xué)會(huì)如何通過(guò)自己的努力去發(fā)覺(jué)生活中的美、制造屬于自己的歡樂(lè)!所以，我會(huì)常常結(jié)合書(shū)上的一些教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展相應(yīng)的理論活動(dòng)。比方我和春天交伴侶就是語(yǔ)文書(shū)上語(yǔ)文大課堂里的內(nèi)容，可是今年的春天卻來(lái)得特殊晚，講到這里

10、的時(shí)候窗外還是灰蒙蒙的一片?？墒沁@么能調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)性的時(shí)機(jī)怎能錯(cuò)過(guò)?于是，我和孩子們與春天訂下了一場(chǎng)約會(huì)，它假設(shè)五月來(lái)，我們便等它到五月;它假設(shè)七月到，我們也候它到七月。最終，幾場(chǎng)小雨過(guò)后，春姑娘才扭捏著姿勢(shì)現(xiàn)出了倩影，而孩子們的滿心期盼也最終可以付諸于行動(dòng)。于是，我在課堂上邊放著漂亮的圖片邊向他們描繪著春天那迷人的風(fēng)光，并在黑板上明確了活動(dòng)的要求和建議，請(qǐng)他們利用周末時(shí)間去赴這場(chǎng)期盼已久的約會(huì)。成果是可喜的：他們與春天合影;給春天拍照;為春天寫(xiě)詩(shī);幫春天畫(huà)像;為春天唱歌為了讓他們的那顆純真美妙的心可以更加飛揚(yáng)， 我把他們的作品細(xì)心裝裱，貼到了走廊里。 后來(lái)聽(tīng)雪校長(zhǎng)這樣告知我：下課了，孩子們舍

11、不得出去，仔細(xì)觀賞著自己的作品。我問(wèn)了幾個(gè)孩子，哪是你的作品?孩子們教導(dǎo)的時(shí)候，可驕傲了!沒(méi)白付出，作為你的同學(xué)，他們太美好了!感謝你!給孩子們帶來(lái)一個(gè)多彩的童年!還有一位家長(zhǎng)這樣說(shuō)：真為孩子能有您這樣的教師感到興奮。在孩子人生成長(zhǎng)中最重要的階段有您的教導(dǎo)，真是幸運(yùn)。感謝!看，我的樂(lè)之也換來(lái)了很多人的歡樂(lè)，知足了! 二、訓(xùn)練之事，小詳情中可見(jiàn)大轉(zhuǎn)變 有主題、有目的的主題活動(dòng)并不是總會(huì)開(kāi)展，更多的時(shí)候，我們的訓(xùn)練表達(dá)在生活中的一些小詳情上。當(dāng)孩子們遇到一些小岔路、小坎坷的時(shí)候，我們的愛(ài)應(yīng)當(dāng)像一陣清風(fēng)，一涓細(xì)流，溫潤(rùn)、清醇地引領(lǐng)著他們走向正確且歡樂(lè)的人生。 比方，當(dāng)他們?cè)谟晏炖飦?lái)到學(xué)校卻把雨衣胡亂

12、塞進(jìn)書(shū)桌里的時(shí)候，我會(huì)寧可占用語(yǔ)文課的課上時(shí)間，也要教會(huì)他們?nèi)绾握_地折疊雨衣，養(yǎng)成良好的自理習(xí)慣;再比方，當(dāng)他們?cè)跀?shù)學(xué)課上做一道有關(guān)父親比兒子大幾歲的數(shù)學(xué)題，卻答不出我隨口問(wèn)的你爸爸比你大幾歲時(shí)，我會(huì)把詢(xún)問(wèn)父、母親的年齡和生日并像背課文一樣記住作為當(dāng)天晚上唯一的作業(yè)，引導(dǎo)他們懂得關(guān)懷長(zhǎng)輩，關(guān)懷身邊的人;還比方，當(dāng)他們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而發(fā)生爭(zhēng)吵，雙雙到我這里來(lái)告狀的時(shí)候，我會(huì)不急不惱，露出有些小鄙視的笑或故弄玄虛地呸一聲，讓他們?cè)谛θ堇镌匐p雙抱著跑開(kāi)，邊跑邊自認(rèn)很丟臉地大喊：俺倆沒(méi)事啦!，讓他們懂得與人相處要包涵、豁達(dá)，不要小肚雞腸 這樣的詳情看似沒(méi)訓(xùn)練，卻將訓(xùn)練過(guò)程以一種特別的方式表達(dá)出來(lái)。在后

13、來(lái)的日子里，當(dāng)我看到他們有條不紊地完成著自己力所能及的事情時(shí);當(dāng)我接過(guò)他們?cè)谖铱人詴r(shí)送來(lái)的水，收到家長(zhǎng)為孩子的懂事和成長(zhǎng)而發(fā)來(lái)的感謝信息的時(shí)候;當(dāng)我每天寧?kù)o地享受著教室里的陽(yáng)光，耳畔卻沒(méi)有一班級(jí)同學(xué)必備的投訴電話的時(shí)候，我的內(nèi)心無(wú)比改善且滿足。同時(shí)我也信任，這樣的學(xué)習(xí)氣氛，這樣的品德習(xí)慣是他們真正需要的。 厚積薄發(fā)、潤(rùn)物無(wú)聲，讓學(xué)習(xí)成為孩子們的樂(lè)趣 其實(shí)，許多學(xué)問(wèn)孩子們并非不會(huì)，也并非他們不喜愛(ài)學(xué)。只是他們正是愛(ài)玩愛(ài)鬧的年齡，假設(shè)學(xué)問(wèn)的傳授只是枯燥無(wú)趣的，又如何能吸引他們的留意呢? 一、 根底學(xué)問(wèn)的講授扎實(shí)卻也不失樂(lè)趣 在平常的課堂上，我會(huì)把課前仔細(xì)備課的結(jié)果全部呈現(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谶@有限的

14、四非常鐘里盡量能到達(dá)有效地學(xué)習(xí)，同時(shí)合理利用課余時(shí)間，將課堂所學(xué)發(fā)揮極致。如在學(xué)習(xí)了添口歌后，我請(qǐng)孩子們自己續(xù)寫(xiě)添口歌，并加以美工，上交的作品評(píng)出各類(lèi)別具特色的獎(jiǎng)項(xiàng)，既拓展了學(xué)問(wèn)，進(jìn)展了語(yǔ)言力量，又提升了審美力量。 然而到底是低班級(jí)的孩子，他們的有意留意時(shí)間是有限的，那咱們就用無(wú)意留意和耍寶來(lái)吸引他們的留意好了：認(rèn)識(shí)圖形講到半路，有的同學(xué)心不在焉，我突然來(lái)了一句：我的臉更接近哪個(gè)圖形?;下午的課上孩子們困得抬不起頭，卻有一只不知趣的馬蜂在窗邊飄舞，我哎一聲之后就盯住馬蜂不動(dòng)，全部人的留意就全過(guò)來(lái)了，眼睛瞇成縫的也睜得跟雞蛋似的，我再問(wèn)一句：說(shuō)說(shuō)你什么心情?他們就說(shuō)出看到馬蜂我很可怕，嚇得一身冷

15、汗之類(lèi)的句子了。 二、忽悠中衍生的語(yǔ)言文字訓(xùn)練 一班級(jí)的語(yǔ)文課，識(shí)字寫(xiě)字和朗讀課文是重點(diǎn)，輔以簡(jiǎn)潔的仿句子訓(xùn)練。但其實(shí)小人兒們有著驚人的記憶力、仿照力和觀看力，隨文增加一些略難的語(yǔ)言文字訓(xùn)練是肯定沒(méi)有問(wèn)題的。也會(huì)在他們的腦海里留有印象，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下根底。 所以，許多時(shí)候，我會(huì)結(jié)合課文增加一些比方句、擬人句、思維訓(xùn)練類(lèi)的題目，他們開(kāi)頭答出的內(nèi)容肯定是簡(jiǎn)潔直白的，我這大忽悠就該出場(chǎng)了：哎呀呀，不得了啊，他的句子里用上了興高采烈，這是三班級(jí)同學(xué)才能說(shuō)出來(lái)的句子啊!嘿，看你們都是一邊吃飯一邊看電視，人家可是一邊劃船一邊看風(fēng)景，這生活質(zhì)量，明顯就不是一個(gè)檔次的啊!嗬!能把那么常見(jiàn)的月亮比方得這么奇妙

16、，你將來(lái)肯定是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的得主啊，到時(shí)你可得開(kāi)車(chē)來(lái)接我去見(jiàn)見(jiàn)大世面啊!被表?yè)P(yáng)的孩子要么偷偷抿嘴笑，要么嘴咧多大;其他的孩子小臉漲得通紅，手舉得高高用小沈陽(yáng)的話說(shuō)：媽呀，這也能行啊，要這樣的話，那我也能行!就在這樣的你追我趕中，孩子們說(shuō)出了 陽(yáng)光照在我的臉上，就像媽媽摩挲著我的臉這樣的句子;在不斷的引導(dǎo)和啟發(fā)中，他們可以用彎腰的小花和飛在半空中的傘來(lái)表示風(fēng)來(lái)了;在輕松詼諧的氣氛中，他們記住了，看圖寫(xiě)話的主人公不管叫什么名字，他(她、它)肯定是有心情改變的這就是隨堂訓(xùn)練時(shí)忽悠的力氣! 三、中國(guó)孩子的閱讀，就從國(guó)學(xué)啟蒙開(kāi)頭 中華民族那絢麗的五千年文化，其間多少閃耀著才智光輝的經(jīng)典。作為中國(guó)的孩子，

17、英語(yǔ)要學(xué)，國(guó)學(xué)的經(jīng)典更是必需積累的。我個(gè)人偏激地認(rèn)為，那些不愿凈下心來(lái)背一背、讀一讀中國(guó)文字，而是嘰嘰喳喳滿口英文的孩子總是過(guò)于急躁，沒(méi)有沉穩(wěn)內(nèi)斂的氣場(chǎng)。所以我們師生利用每天的晨讀時(shí)間集體誦讀三字經(jīng)，目的是在一班級(jí)完畢的時(shí)候把它背誦下來(lái)。如今我們已經(jīng)按方案完成了任務(wù)，下一步是預(yù)備向弟子規(guī)進(jìn)軍。我期盼也信任幼而學(xué)，壯而行、勤有功，戲無(wú)益這樣比寶石更寶貴的金玉良言會(huì)在他們腦海里播下美妙的種子，收獲絢麗的明天! 眾生公平、有教無(wú)類(lèi)，打造開(kāi)心團(tuán)結(jié)的班風(fēng) 孩子自從上學(xué)之后，在他身邊時(shí)間最長(zhǎng)的便不再是他的家人，而是我們這些教師了。同樣，在集體生活中，我們?nèi)缬H人一樣的關(guān)愛(ài)對(duì)他們來(lái)說(shuō)也同樣不行無(wú)視。 一、 想

18、開(kāi)心團(tuán)結(jié)，必先公正公正 幾十個(gè)孩子湊到一起，必定是什么性格、什么家庭環(huán)境的都有。但有一點(diǎn)全部人都一樣：他們都盼望教師喜愛(ài)自己，都盼望得到確定和表?yè)P(yáng)。所以，在平日的相處和教學(xué)中，我總是盡我所能做到公正公正。 開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，每班都要選派方隊(duì)，我不看他們的成果、性別、身高、胖瘦只要間操隊(duì)列走得好的，就可以成為方隊(duì)成員，并且一年一換，讓每個(gè)人都有時(shí)機(jī)傲慢地走過(guò)主席臺(tái);為班級(jí)取書(shū)的時(shí)候，假設(shè)你這次去了，那下次就換成別人;課堂上提問(wèn)的時(shí)候，簡(jiǎn)潔的問(wèn)題全部留給成果稍差的同學(xué)，讓他們也可以像優(yōu)等生那樣，在答對(duì)問(wèn)題時(shí)露出自信的笑;在班級(jí)的記事本上，為每個(gè)孩子登記他曾代表班級(jí)參與過(guò)什么活動(dòng)，以便再有時(shí)機(jī)時(shí)，盡量

19、讓給其他同學(xué) 因?yàn)榭膳挛议g或的忽略或失誤會(huì)讓某一個(gè)人誤會(huì)我，以為我是厭煩他的，所以我總是告知他們：你們肯定要記住，教師喜愛(ài)你們每一個(gè)人，你們是爸媽心里的大珍寶，也是教師心里的大珍寶。你犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你爸媽整理你不?所以我也得整理你，因?yàn)槲液湍惆謰屢粯訍?ài)你! 二、關(guān)注全體，用細(xì)心呵護(hù)他們成長(zhǎng) 每當(dāng)看著一朵朵小花仰起純真、期望的臉，布滿崇敬和喜愛(ài)地看著自己，我就在心里暗暗許愿：我要盡己所能，讓他們的成長(zhǎng)過(guò)程多一次微笑，多一縷陽(yáng)光，多一份盼望!于是，除了關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和品行的養(yǎng)成，我也會(huì)抓住一切時(shí)機(jī)，不吝播撒我的關(guān)愛(ài)：六一的時(shí)候，我為他們親自選擇、包裝禮物，并逐一貼上手寫(xiě)的祝愿卡;期末到來(lái)，我會(huì)給每

20、個(gè)孩子寫(xiě)上一封信，與他(她)溝通本學(xué)期他(她)的得與失，稱(chēng)呼一律為友愛(ài)的*;我為他們建立成長(zhǎng)檔案，保藏起第一次的試卷、第一次的作業(yè)、剛上學(xué)時(shí)的樣子、每學(xué)期搜集的一百分、親自畫(huà)的全家福、在校內(nèi)里拍下的寶貴瞬間 家長(zhǎng)們因?yàn)檫@樣細(xì)致的愛(ài)而紛紛發(fā)來(lái)信息：昨晚我看了您給孩子寫(xiě)的信，飽含著熱淚讀完，真是讓我由衷地感動(dòng)，為您的這份專(zhuān)心，這份真誠(chéng)，這份對(duì)孩子深深的情意。遇到這樣一位有愛(ài)有心的教師我們真的足矣!看到了您發(fā)給孩子鼓舞的卡片，深深感受到您對(duì)孩子的良苦專(zhuān)心!對(duì)您這種負(fù)責(zé)任的精神表示感謝。教師，我收到了您給孩子的信，感謝您對(duì)他的表?yè)P(yáng)和確定，更加感謝您平日對(duì)他的關(guān)心和訓(xùn)練，您辛苦了 其實(shí)，我的想法再簡(jiǎn)潔不

21、過(guò)，就是讓他們每個(gè)人都?xì)g樂(lè)，都覺(jué)得上學(xué)是最興奮的事，走進(jìn)一年九班是一天中美好的開(kāi)頭，一句話，我想告知他們：我愛(ài)他們每一個(gè)人! 寬那么得眾，信那么民任焉，與家長(zhǎng)聯(lián)手促進(jìn)班級(jí)工作 年輕的時(shí)候，對(duì)許多家長(zhǎng)不能理解，總是挑剔他們諸多做得不對(duì)的地方。直到做了母親，才明白他們的心理。每個(gè)做父母的都和孩子一樣，是懷揣著盼望和忐忑結(jié)識(shí)我們班主任的。沒(méi)有一個(gè)人，送孩子來(lái)的時(shí)候就想和教師鬧沖突，就想給你找茬。只是個(gè)人的生活習(xí)慣不同，對(duì)事情的認(rèn)知也不一樣，所以才會(huì)有所分歧。但假設(shè)你做得讓他們信服，讓他們感動(dòng)，你就可以成為家長(zhǎng)和孩子心目中的神! 所以，在開(kāi)展班級(jí)工作的時(shí)候，除了對(duì)孩子仔細(xì)負(fù)責(zé)、細(xì)心公正，對(duì)家長(zhǎng)也本著多理解、多感恩的心態(tài)，與家長(zhǎng)像伴侶一樣相處，勤溝通、多溝通。一學(xué)期的工作完畢，自己掏腰包請(qǐng)他們吃糖，慶賀我們共同攜手完成了困難最多的入學(xué)初期;他們間或的忽略影響了班級(jí)工作，大度地表示沒(méi)關(guān)系，您能這樣重視班級(jí)紀(jì)律，作為班主任由衷地感謝，再幫助想方法解決;他們的孩子成果不好，常鼓舞，勤加油，發(fā)覺(jué)孩