17最大的麥穗

1、復(fù)備17.最大的麥穗教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會文中的生字和新詞。能簡述課文的主要內(nèi)容。2.品讀描寫弟子們摘麥穗的語句，聯(lián)系上下文揣摩人物的心理活動，體會弟子們因為錯失良機(jī)才兩手空空。3.聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合實際體驗，歸納總結(jié)課文蘊含的人生道理，明白在人生的旅途中，要及時把握一個個良機(jī)。提高目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的寫作方法，用一個自己的事例來說明這篇課文蘊含的道理。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)板塊一 正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)會生字新詞，概括故事的主要內(nèi)容。一、揭示課題，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)情況：1.了解學(xué)習(xí)小組長檢查預(yù)習(xí)情況：課前，同學(xué)們已經(jīng)充分地預(yù)習(xí)了課文。今天的早讀課學(xué)習(xí)小組長已經(jīng)按照要

2、求檢查了各組成員的預(yù)習(xí)情況。出示：學(xué)習(xí)小組檢查預(yù)習(xí)要求：（1）聽寫10個詞語，批改，訂正。一個詞語10分。（2）每人朗讀課文一遍，正確、流利，一處不錯的得“優(yōu)”。 各小組長匯報情況。2.教師檢查預(yù)習(xí)課文情況，完成第一塊目標(biāo)：朗讀： （1）課文中蘇格拉底給弟子們布置任務(wù)時說了這樣一段話，出示：“那正是收獲的季節(jié)，地理滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對弟子們說：“你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們?！蹦阌X得蘇格拉底該用怎樣的語氣給弟子們布置任務(wù)呢？先想一想，再填一個表示語氣的詞語進(jìn)去讀一讀，試試看。出示：“那正是收獲的季節(jié)，地理滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底 對弟子們說：“你們

3、去麥地里摘一個最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。”學(xué)生準(zhǔn)備。（嚴(yán)肅、親切、鄭重）（2）指名用不同的語氣朗讀這段話。正音，顯示：沉甸甸（din）“甸”單獨讀的時候，讀第四聲，在這個疊詞里，讀第一聲。齊讀這個詞。 過渡：蘇格拉底讓弟子們?nèi)フ畲蟮柠溗?，弟子們摘到了嗎？（沒有）。（3）老師感到很失望，就連小麥也為他們惋惜。出示：突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了。”這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在為他們惋惜。指名朗讀，讀出惋惜之情。相機(jī)指導(dǎo)生字“壟”的讀音及意思。（麥壟就是指麥田間的小路。顯示插圖。） 詞

4、語：（1）聽寫幾個詞語。 現(xiàn)在我們拿出課堂練習(xí)，完成第一項，默寫詞語。兩個詞一起報：（麥穗 挑挑揀揀 定奪 如夢初醒 錯失良機(jī)） 請你給“定奪”、“挑挑揀揀”和“如夢初醒”各寫一個近義詞，表示這個詞的意思。 “錯失良機(jī)” 寫出課文中的和它意思相反的一個詞語。出示正確答案：自己對照，全對的就給自己批一個大大的100分。小結(jié)：今后在預(yù)習(xí)時，對于一些新詞，不僅要會默寫，還要了解詞語的意思，找近義詞和反義詞，是一種很好的理解詞語的方法。概括主要內(nèi)容（1）顯示詞語，你能用上這其中的幾個詞語簡練地說說課文主要講了一個什么故事嗎？各自準(zhǔn)備一下。指名一優(yōu)等生說。說得真好，語言簡練，有條有理。（2）請各學(xué)習(xí)小組

5、的4號同學(xué)說給本組同學(xué)聽，其他人認(rèn)真聽，注意幫她糾正語病。請兩個4號同學(xué)說。評價誰說得好。學(xué)習(xí)板塊二：品讀弟子們摘麥穗的行為、神態(tài)，揣摩人物的心理活動，明白弟子們空手而歸的原因。過渡：地里滿是沉甸甸的麥穗，弟子們走到頭卻兩手空空。他們究竟是怎么摘的呢？我一起來完成第二個學(xué)習(xí)任務(wù)。1.出示學(xué)習(xí)提示：（1） 速讀課文3、4段，用橫線畫出描寫弟子們摘麥穗動作的語句，用波浪線畫出描寫心理活動的語句。（2） 至少選擇其中兩處，仔細(xì)地讀一讀，想一想，從中你體會到什么，用一兩個關(guān)鍵詞語，在句子旁邊寫下你的感受。2學(xué)生自學(xué)，老師巡視，了解學(xué)情。3出示交流要求：（3） 請學(xué)習(xí)小組長組織本組同學(xué)交流讀書體會。請3

6、號、4號先說，1號、2號作補充。4根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)：剛才老師參與了兩個組的學(xué)習(xí)和交流，我發(fā)現(xiàn)，大家都能從弟子們的動作中體會到他們摘麥穗時態(tài)度很認(rèn)真，很用心，也很仔細(xì)，只是猶豫不決，不能當(dāng)機(jī)立斷?？蛇@兩句心理活動的描寫，仔細(xì)品讀的人不多。我們一起來讀一讀，第一處第二處這是作者的敘述，出示學(xué)習(xí)提示：請你換一下角色，你就是弟子中的一員，你能用第一人稱來寫一寫他們摘麥穗時的心理活動嗎？拿出練習(xí)紙，各小組1號和3號同學(xué)寫第一處，2號、4號同學(xué)寫第二處。出示：弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖頭，看看那一株，又搖了搖頭。心里想： 。雖然弟子們也試著，摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。心里想： 。5學(xué)生寫心

7、理活動。6組內(nèi)交流，修改。7請一個學(xué)習(xí)小組來匯報寫的心里活動。8明白了嗎？為什么這些弟子這么得認(rèn)真、仔細(xì)，到頭來卻兩手空空呢？（把希望寄托在未來，總以為機(jī)會還很多，不能把握眼前，錯失良機(jī)）小結(jié)：地理滿是沉甸甸的麥穗，弟子們因為不能把握眼前的機(jī)會，總是把希望寄托在未來，一次次地錯失良機(jī)，最后兩手空空地走到了田頭。學(xué)習(xí)板塊三：品讀蘇格拉底的語言，感悟人生的哲理。蘇格拉底是古希臘的哲學(xué)大師，難道他的目的僅僅是讓弟子們摘最大的麥穗嗎？他是想通過摘麥穗這一件不起眼的小事啟發(fā)弟子們明白一個深刻的哲理。我們在座的這些弟子們能明白嗎？我們現(xiàn)在來完成學(xué)習(xí)任務(wù)三：品讀蘇格拉底的語言，感悟人生的哲理。1學(xué)習(xí)提示：（

8、1） 反復(fù)朗讀課文6、7兩個自然段，同桌討論，第六段中的兩個“最大的一穗”是一個意思嗎？第七段中的“麥穗”還是指田里的麥穗嗎？（2）聯(lián)系自己的生活體驗，寫出你從摘麥穗這件小事中感悟到的人生的大道理。老師給你一個友情提示：出示：“追求應(yīng)該是最大的”就是指“追求遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)?！?學(xué)生讀書，討論，寫道理。3老師了解學(xué)情，反饋學(xué)情。（1）讀一個寫得不對的同學(xué)的答案。引導(dǎo)學(xué)生辨析第六段中的兩個“最大的一穗”和第七段中的“麥穗”。（2）請兩三個同學(xué)讀自己寫的道理。4同學(xué)們寫得真不錯，原來，小事情中蘊含著大道理。蘇格拉底真不愧是哲學(xué)大師，他把學(xué)生帶出課堂，讓他們走進(jìn)麥地，通過摘麥穗這一實踐活動，讓弟子們

9、悟出深刻的人生哲理，出示：只有把握眼前的一個個良機(jī)，才能實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想 。齊讀?，F(xiàn)在，你覺得蘇格拉底是一位怎樣的老師？（循循善誘）今天，老師教你一個新詞善施教化這個深刻的道理，我們每一個人都要牢記。（齊讀）有很多的名言警句也能說明這個道理。出示：一個明智的人總是抓住機(jī)遇，把它變成美好的未來 托富勒 善于捕捉機(jī)會者為俊杰。 歌德 機(jī)不可失，時不再來。 張九齡 機(jī)會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。巴爾扎克請你讀讀這幾句名言，選擇喜歡的一句，背一背，然后工工整整地默寫在課題旁邊?？偨Y(jié)寫法：同學(xué)們，這篇課文通過蘇格拉底讓弟子們摘最大麥穗的故事揭示了一個深刻的人生哲理，這種寫法叫做“借事說理”。課后請你聯(lián)系你的生活實際也來說說這個道理，可以先說事例，再總結(jié)道理，也可以先擺出道理，再列舉事例，這個事例可以是正面的，也可以是反面的。當(dāng)堂訓(xùn)練：請聯(lián)系你的生活實際也來說說課文揭示的道理，可以先說事例，再總結(jié)道理，也可以先擺出道理，再列舉事例，這個事例可以是正面的，也可以是反面的。課內(nèi)練習(xí)一、 聽寫詞語：1、 2、 3、 4、 5、 （ ） （ ） （ ）（）二、請你換一下角色，你就是弟子中的一員，用第一人稱來寫一寫他們摘麥穗時的心理活動。各學(xué)習(xí)小組1號和3號同學(xué)寫第一處，2號、4號同學(xué)寫第二處。弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，