三年級下冊語文教學計劃

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！三年級下冊語文教學計劃 三班級下冊語文教學方案怎么寫?語文教學培育同學學習聯(lián)絡(luò)上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。這里給大家共享一些關(guān)于三班級下冊語文教學方案5篇，供大家參考。 三班級下冊語文教學方案1 一，教材簡析： 本冊教材仍采納主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元集市和超市為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風貌的，如“顏色“聲音“塞北江南“鳥兒和“奇異的海底世界;有反映兒童成長過程的，如“我們和我“成長的經(jīng)受和“夢想和想像;也有折射社會進展、科技進步及人類文化的，如“心中有祖

2、國“集市和超市“通訊和“過年。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地。全冊共33篇主體課文(其中一篇為寓言二那么)，所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗奇妙，描繪了祖國日新月異的進展，贊美了人類美妙安康的情感，內(nèi)容與同學生活親密聯(lián)絡(luò)，與同學身心進展同步，可使同學在語文學習過程中：培育喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的思想感情;受到高尚情操與興趣的熏陶，進展獨特，豐富自己的精神世界;可激發(fā)同學追求抱負，崇尚科學，為了實現(xiàn)抱負而努力。 二教學目的和要求： 1、通過一系列與主體課文嚴密協(xié)作的字、詞、句、篇的練習，激發(fā)同學對祖國語文的寵愛，豐富同學的語言積累，加強語文根底學問的學習和用法，

3、促使同學逐步把握最根本的語文學習方法。 2.通過自讀課文的學習，擴展同學的學問面，逐步進步閱讀力量。 3.通過“暢所欲言創(chuàng)設(shè)各種問題情境，激發(fā)同學表達的欲望，引導同學清晰明白地講解并描述見聞，有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽。 4.通過“筆下生花習作欄目的學習，促進同學在進展語言力量的同時進展思維力量，又能培育同學安康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。 5.通過“初顯身手的學習，引導同學結(jié)合語文學習有意識地觀看四周生活，有目的地搜集資料;鼓舞同學發(fā)揮想象力和制造力，在生活中嘗試運用語文學問和力量解決簡潔的問題，并在活動中學會合作。 三、學情分析 本班一共有同學55人，男生25人，女生30人

4、。大局部的同學天真聰穎，承受力量也是較強的，但是小局部的同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊。對于這小局部同學有待于今后的教學中實行多種方式，激發(fā)其學習主動性，漸漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氣氛，使大家有所進步。 四、教學措施 1、要連續(xù)重視寫字的指導。除了在課堂教學中留意識字和寫字的聯(lián)絡(luò)外，還要指導同學在常常不斷的練習中進步寫字技能，做到書寫標準、端正、干凈，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 2、學習詞語，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識，開頭總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進展，認識逐

5、步到達清楚明確。因此不能把解詞、背說明作為教學重點，要盡可能地在語境中檢驗同學把握詞語的狀況。 3、要連續(xù)指導同學學會默讀，不僅要求學會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指;而且要學會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，理解每個自然段的內(nèi)容，進而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓舞同學邊讀邊動筆圈點，劃出重點，標出疑問;要表揚那些可以帶著問題有目的地進展默讀思索的同學。 4、留意語文的理論性，細心設(shè)計一系列綜合理論活動，指導同學在問題情境中學習有目的地搜集資料，共同爭論，嘗試運用語文學問和力量解決簡潔的問題。 三班級下冊語文教學方案2 一、指導思想： 緊緊圍繞本學期學校的工作思路和學科組的工作支配，以課堂教學為抓

6、手，以優(yōu)化教學過程、進步教學質(zhì)量為核心，重視加強培育同學良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地打好根底，指導同學正確地理解和運用祖國的語言文字，進步同學的語文素養(yǎng)。 二、班級狀況分析：本班共有同學64人，上學期語文期考平均分84。23分，及格率98。44%，優(yōu)秀率59。38%。絕大多數(shù)的同學有良好的學習習慣，書寫仔細，愛好讀書，主動完成老師布置的家庭作業(yè)，并能進展課外拓展。對寫作也有肯定的愛好。個別同學沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶散成性，家庭訓練環(huán)境也較差。本學期對這類同學要實行特別的方式方法，不斷的轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學習愛好，培育他們良好的學習習慣。從上學期的考

7、試成果來看，有些同學對根底性的學問把握得不夠好，敏捷運用學問力量也欠佳。這也是成為本學期教學的聚焦點。 三、本學期教學目的 1、在語文的學習中，表達8個專題的思想。 2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。 3、會用法字典、詞典，有初步的獨立識字力量。連續(xù)學慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5、連續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 6、學習聯(lián)絡(luò)上下文或借助其他方式，理解詞句的意思，連續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 8、連續(xù)學習略讀，粗知文章

8、大意。 9、積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩字段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10、連續(xù)培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 11、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給別人聽，與別人共享習作的歡樂。 12、能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。連續(xù)詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動別人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事。 13、結(jié)合語文學習，觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀看所得。 四、教學重難點分析 1、鼓舞同學用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字，制造多種方

9、式，加強以人事漢字的復習穩(wěn)固。 2、重視朗讀的指導，培育和進步同學的閱讀力量，關(guān)心同學選擇文質(zhì)兼優(yōu)的讀物，進步同學溝通課外閱讀感受、成果的時機。 3、重視同學寫字習慣的培育，加強寫字教學的指導。 4、重視培育同學學習習作的愛好，再現(xiàn)生活的力量。 五、教學措施 (一)進步課堂教學效率的方法： 1、仔細研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的訓練教學理論緊跟時代的腳步。 2、課前仔細鉆研教材，仔細備好每一節(jié)課。教學后準時進展教學反思，不斷地依據(jù)同學學習狀況調(diào)整自己的教學思路，教學設(shè)計。多聽優(yōu)秀老師的課，彌補缺乏之處。 3、課堂上面對全體同學。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓同學人人體驗，讓同學在感悟中學

10、習。鼓舞和支持一切符合教學目的的制造性活動。 4、培育同學良好的學習習慣，挖掘他們思維活動的閃光點，引導他們獨立、自主地學習，培育同學的創(chuàng)新精神。 5、培育同學的閱讀習慣。依據(jù)同學的年齡特點及其生理、心理進展的實際狀況，運用多種手段，激發(fā)同學的閱讀愛好，鼓舞他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。 6、運用現(xiàn)代訓練技術(shù)，豐富教學手段，為同學創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓同學感受到課堂的無限魅力。 (二)提優(yōu)補差工作措施： 1、建立“學優(yōu)生、“學困生檔案，檔案目的齊全，記錄內(nèi)容具體。 2、做好同學習慣養(yǎng)成訓練工作，重點做好“學困生的思想工作，多與后進同學談心，多做情感溝通，理解他們的內(nèi)心

11、世界，形成良好的課堂教學秩序。 3、找準學困生的學困點，因人制宜。給他們配定“小教師，多多關(guān)心他們。充分利用課后時間進展輔導，依據(jù)不同對象，采納不同方式，不同內(nèi)容，做到因人而異。 4、“學優(yōu)生、“學困生作業(yè)要堅持面批、面改、全批全改、準時反應(yīng)。 5、要關(guān)注“三生的平常考核，給學困生多制造時機，如課堂提問、小測驗、平常檢查等，讓他們品味勝利，樹立信念。 6、單元測試質(zhì)量監(jiān)測，對“學優(yōu)生、“學困生的答卷和成果要進展認真分析，查缺乏之處，斷定改良措施。 7、加強與家長之間的聯(lián)絡(luò)，多和他們溝通孩子的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)，雙方一起努力培育孩子的良好習慣，把成果搞上去。 8、依據(jù)實際狀況準時調(diào)整老師與同學的

12、心態(tài)，誨人不倦，時刻讓自己有耐煩。 三班級下冊語文教學方案3 一、教材簡析： 本冊課本主要由“培育良好的學習習慣、“課文、“習作和“練習組成。 1、關(guān)于習慣 本冊教材在前五冊的根底上，支配了“自主預習復習、“仔細完成作業(yè)這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓同學在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的根底上，結(jié)合語文學習明確有關(guān)要求并身體力行。 2、關(guān)于課文 全冊共支配課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展現(xiàn)當代人物精神相貌的;既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。這樣支配，不僅讓同學理解多方面的學問，承受多方面的訓練，而且激

13、發(fā)了同學的閱讀愛好，開闊了同學的閱讀視野。 與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有改變：一是增加了聯(lián)絡(luò)語境理解詞句、學習文中常見的構(gòu)段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習，意在使同學不斷進步閱讀力量;二是增加了“小練筆，讓同學仿照課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便進步同學的表達力量。 3、關(guān)于習作 本冊共支配了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)覺，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學寫日記，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習作教材能貼近同學生活，重視理論、體驗，注重讓同學輕松開心、自由自由地練習寫作。 4、關(guān)于

14、練習 全冊共支配8個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文訓練的內(nèi)涵，增加同學的語言積累，進步同學的語文理論力量。 二、同學狀況分析： 這個學期我們班還是41人，女生13人，男生28人。鑒于上個學期，我們班插班生較多，同學成果參差不齊，行為習慣也存在較大的差異。這個學期將會連續(xù)實行以優(yōu)幫差，互幫互助式的學習。對于后進生實行小教師關(guān)心，科任教師課后強化輔導。抓牢同學的根底學問，提升同學的學習力量。 三、詳細的教學措施： 1、留意培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣。培育同學的自主學習力量，學會自主預習復習，平常課前肯定要要求先預習，再上課。作業(yè)布置

15、要精，杜絕低效的作業(yè)，要求同學按時保質(zhì)地仔細完成作業(yè)。 2、加強同學閱讀的的指導。在課堂上要給孩子留夠充分的時間閱讀課本，增加同學與文本的聯(lián)絡(luò)，指導同學將課文內(nèi)容讀流利、通順;此外，還要加大課外閱讀量，激發(fā)同學的閱讀愛好，拓寬閱讀渠道，開闊同學的視野和心智。重視同學的讀寫結(jié)合。不動筆墨不讀書，沒有思索不閱讀。在平常的教學過程中，引導同學走進寬闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書，并上好每周一次閱讀課，注重引導同學將閱讀中的好詞、好句、好段積累下來，平常注重同學閱讀方法的指導，進一步開闊同學視野，為同學積淀更為豐厚的語言素材，為同學寫好作文打下堅實的根底。 3、結(jié)合習作教學要求，將閱讀

16、中積累的內(nèi)容敏捷地運用到同學的作文中。在教學過程，精確把握習作教學重難點，充分利用習作教材。在寫作和評改的過程中，留意鼓舞同學樂于表達自己的觀點，抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得勝利感，增加習作的自信念。 4、要重視語文理論活動的開展。堅持每月開展一兩次好玩味的語文理論活動，活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)絡(luò)，可與同學的生活實際聯(lián)絡(luò)，可與重大時事聯(lián)絡(luò)，表達“在生活中學語文的理念，進一步激發(fā)同學學習語文的愛好，使同學聽說讀寫力量整體向前進展。 三班級下冊語文教學方案4 一、本冊教材簡析： 本冊教材是以語文學問和力量訓練為序編排的。教材把義務(wù)訓練小學語文教學指導綱要規(guī)定第三學年教學目的和教學內(nèi)容，分解成閱讀訓練

17、、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成假設(shè)干個訓練點。這些訓練點依據(jù)難易程度和三班級兒童身心進展的程度，一半已支配在第五冊。余下的一半支配在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)進展的原那么，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目的編選課文和練習。教材連續(xù)以專題組織單元;設(shè)計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然;留心和愛護四周的環(huán)境;如何看問題、思索問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;奇妙的科技世界;感受國際友好情意;神話故事和民間傳奇。每個專題都特別貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的訓練價值，表達著時代給予時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四

18、個固定的欄目：“口語交際“習作“我的發(fā)覺“日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)“興趣語文“展現(xiàn)臺“成語故事，這些欄目在八個語文園地中各支配兩次。 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大局部。其次組和第五組支配了一次綜合性學習活動。附錄局部包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。 本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認的字。 全冊教材生字注音方法和三班級上冊一樣。 二、教學目

19、的： 1、在語文學習過程中，感受生活豐富多彩，激發(fā)同學對生活的喜愛;理解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化豐厚博大，激發(fā)同學民族驕傲感;學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛別人、助人為樂的思想品德訓練;在進展語言力量的同時，啟迪同學的思想，培育同學留心觀看、擅長思索的力量。 2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。 3、會用法字典，學習用法詞典，有初步的獨立識字力量。開頭練慣用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5、連續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。 6、學習

20、聯(lián)絡(luò)上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。 7、初步把握文章主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。 8、開頭學習略讀，粗知文章大意。 9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。 10、初步培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11、連續(xù)練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與別人共享習作的歡樂。 12、講解并描述故事努力做到詳細生動，用語言打動別人;講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。 13、結(jié)合語文學習，學習觀看大自

21、然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀看所得。 三、教學重難點： 教學重點： 1、進步同學主動識字愛好，逐步培育同學獨立識字的力量。 2、加強寫字教學指導，指導同學練好鋼筆字。 3、培育同學自讀自悟的力量。 4、學習聯(lián)絡(luò)上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用 教學難點： 1、培育同學抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的力量; 2、多渠道多角度進步同學習作愛好，進步同學習作的力量; 3、讓同學養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。 四、同學學情分析： 經(jīng)過三上學期的學習，班的學習風氣已根本形成。課堂上，同學大都可以用心聽講，主動發(fā)言，按時完成作業(yè)。一局部孩子上課發(fā)言很主

22、動、學習踏實、仔細、穩(wěn)定，且語言表達力量、朗讀力量、寫作力量進展全面。另外也有一局部同學，語言表達力量很強，課堂活潑，對什么都布滿好奇，但由于根底較差、書寫馬虎導致成果不夠抱負還有待進步。還有一小局部同學學習力量較弱，學習看法馬虎。班里的同學還存在以下幾個方面的問題： 1、識字、寫字方面 隨著同學識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，同學的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴峻。 2、閱讀方面 有一小部同學已形成運用聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際的方法理解含義比擬深入的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。但大局部同學還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。 3、口語交際教學 這

23、學期要努力進步同學進展口語交際的愛好，努力創(chuàng)設(shè)輕松活潑的口語交際情境。盡可能地使每個同學都主動參與。 4、習作教學 經(jīng)過一學期的努力，我深入體會到，想讓同學對習作產(chǎn)生愛好，就得先培育他們的閱讀愛好。我發(fā)覺同學當中喜愛閱讀課外書的，他們的寫作力量比那些不喜愛讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面進步同學的閱讀愛好，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。 五、詳細措施： 1、連續(xù)重視字的教學。識字仍舊是三班級閱讀教學的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。培育同學主動識字的習慣。 2、指導同學用好鋼筆，寫好鋼筆字。 3、鼓舞同學積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和

24、生活中獲得生活材料。 4、開展好玩的語文理論活動，在活動中學習語文，學會合作。 5、精確把握教學目的，不隨便拔高或降低。 6、扎實進展語言訓練，著重進展段的訓練讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對同學的識字、寫字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握根本的表達方法。課堂教學中保證同學有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體同學參加訓練，保證同學有足夠的個體活動時間，訓練應(yīng)嚴格要求，準時反應(yīng)和矯正，講務(wù)實效。 7、留意聽說讀寫的聯(lián)絡(luò)。要讓同學通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自己熟識的事，進步他們的語言表達力量。 8、重視學習方法

25、的指導，努力做到依據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導時不多地講道理，應(yīng)多讓同學運用這種方法練習，在理論中到達嫻熟的程度。 9、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力進步中等生。 三班級下冊語文教學方案5 一、學情分析 這學期，我擔當了三(3)班的語文教學工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。 本班中等同學占班級同學的大局部，優(yōu)生和后20%同學占一小局部。本班由我從一班級帶上來，所以，對他們較為理解

26、，本班同學大局部的同學根底較扎實，兩年多的閱讀力量的培育，同學們的識字力量和語言表達力量都是不錯的，特殊是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些同學。本班中有局部同學記憶力在較低、同學多動記憶力簡單松散，所以許多學問點，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的，所以對于他們的閱讀力量的培育，我會適當降低難度，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到可以寫點東西出來，這樣的同學如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有局部同學，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，同學的作業(yè)習慣、閱讀習慣較差，這局部同學如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強等，對于他們這些習慣的訂正，還是成為本學期的重點。 三

27、班級上冊我們已經(jīng)開頭了寫作。如今其次學期對于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點，真正因材施教，為我們以后的語文學習打下堅實的根底。 二、教材內(nèi)容分析 (一)教材的根本構(gòu)造 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大局部。其次組和第五組各支配了一次綜合性學習活動。附錄局部包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙;愛惜四周環(huán)境，怎樣對待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;珍貴的親情、友誼;奇妙的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳奇。

28、每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵訓練價值。 本冊的要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認的字。 每個語文園地仍是由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際“習作“我的發(fā)覺“日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)“興趣語文“展現(xiàn)臺“成語故事，這些欄目是在八個語文園地中各支配兩次。 (二)教材的特點 1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性 以專題組織教材內(nèi)容，表達整合，這一編寫思想在教學理論中已經(jīng)得到了教師們的充分確定。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表如今以下幾個

29、方面： (1)、強化導語的導學功能。在三班級上冊的根底上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除到達點明專題，提醒學習內(nèi)容，激發(fā)同學學習愛好的目的外，還進一步增加了教材的親和力。 (2)、每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅是圍繞本單元的專題合理支配，而且加強了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)絡(luò)與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。 (3)、聯(lián)絡(luò)本單元專題，連續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文理論活動，加強本單元教學內(nèi)容的整合。為了便利課文的學習，在教材導語中指明了學

30、習的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也是為語文園地中的口語交際做了很好的預備。在第四篇課文學完后，要求同學寫感受，目的是連續(xù)加深同學對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動之間的互相聯(lián)絡(luò)，親密協(xié)作。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內(nèi)各局部內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)絡(luò)的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目的。 2、結(jié)合專題連續(xù)支配“綜合性學習，表達課程標準提倡的理念和目的 本冊共支配了兩次綜合性學習，一個是調(diào)查四周環(huán)境，一個是回憶、理解父母的關(guān)懷愛惜，分別編在“愛惜四周環(huán)境和“珍貴的親情、友誼兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，為同學供應(yīng)了較大的敏捷性和制造

31、性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著嚴密的聯(lián)絡(luò)，是該單元的有機組成局部。綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓練制造了條件，供應(yīng)了有意義的話題，還為同學課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內(nèi)外的連接、語文與生活的聯(lián)絡(luò)。 3、大量更新課文，細心支配精讀和略讀兩種課文類型 本冊新編選的課文一半，更加留意親密聯(lián)絡(luò)兒童的閱歷世界和想象世界。新課程標準新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品，語言活潑，生動好玩，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使同學不僅是學到語言，在思想上也是受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半，留意親密聯(lián)絡(luò)兒童的閱歷世界和想象

32、世界，單元內(nèi)課文連續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在局部課文的后面支配了“資料袋。 4、著力改良課文和課后練習的編排，促進同學學習方式的轉(zhuǎn)變 。改良課文的導學系統(tǒng)。連續(xù)敏捷地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思索問題，引導同學讀書、思索，漸漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。 。改良課后練習的設(shè)計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導同學讀書、思索、談感受、展現(xiàn)學習成果，或用舉例的方式，鼓舞大家爭論、溝通。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如七顆鉆石的重點題目是爭論從水罐的一次次改變中，體會到了什么?可以完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和訓練意義

33、根本上也就把握了。 有的課后練習鼓舞同學自己獨立閱讀思索，盡量自己解決問題，解決不了的提出來爭論溝通。局部課后練習從同學個體差異動身，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后支配了小附錄，一次是有關(guān)時間的格言，在和時間賽跑后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在月球之謎后。這樣支配，一是拓展學習內(nèi)容，二是引導同學隨時隨地搜集積累材料。 本冊連續(xù)支配適量的“小練筆，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。局部課后練習中支配了選做題。同學可以依據(jù)自己的實際狀況和愛好愛好，打算是否選做。 5、保持“語文園地的框架構(gòu)造，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新 為了更好地表達內(nèi)容與訓練的整合，本冊教材連續(xù)把“口語交際和“習作這兩個版塊提早

34、，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際“習作“我的發(fā)覺“日積月累。第五個板塊，那么由以前的“展現(xiàn)臺“寬帶網(wǎng)擴大了內(nèi)容，變?yōu)椤罢宫F(xiàn)臺“成語故事“興趣語文“寬帶網(wǎng)這四項穿插支配，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更好玩。 6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂 在語文教材中，圖像的系統(tǒng)是協(xié)作文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進展了細心的構(gòu)思和編排。目的是增加教材的直觀性、形象性、興趣性，給師生的審美感受制造良好條件。教學時，假如能在留意文字內(nèi)容學習的同時，不無視圖像的價值和作用，就肯定會有很好的教學效益。 三、教學目的 (一)識字、寫字 1

35、、能利用漢語拼音識字、學習一般話。 2、激發(fā)同學對學習漢字的愛好，養(yǎng)成主動識字的好習慣。 3、學會300個生字，認識200個生字。 4、會用法字典、詞典，有初步的獨立識字力量。 5、能用法硬筆嫻熟的書寫正楷字，做到標準、端正、干凈。 (二)閱讀 1、一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 3、能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 5、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與別人溝通自己的閱讀感受。 6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，理解冒號、引號的一般用法。 7、學習略讀，粗知文章大意。 8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 9、誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。