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文檔簡介

1、2021年幼兒園親子班區(qū)角游戲?qū)n}小結(jié)豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望,并可以使幼兒游戲活動更有目的,增加幼兒對游戲的興趣和積極性。對于_歲的幼兒來說,什么樣的玩具材料更適合他們的年齡,他們的游戲水平如何?是我們本學(xué)期探索的一個課題。一、創(chuàng)設(shè)家庭化的娃娃家從孩子的興趣和需要出發(fā),營造安全、溫馨、動態(tài)(范本)的家庭式環(huán)境,在娃娃家里,創(chuàng)設(shè)家庭的氛圍,設(shè)有爸爸,媽媽和寶寶。幼兒在娃娃家里可以各自扮演喜歡的角色,進(jìn)行角色扮演活動。二、提供適量的材料,吸引幼兒的興趣1、提供輕巧、柔性的玩具毛絨玩具是孩子們從小喜歡的玩具,既柔軟又不會傷害孩子;塑

2、料、木制玩具輕巧、易洗,我們就選擇這樣的玩具投放在娃娃家中給寶寶玩,讓孩子大膽、輕松地玩耍。從而在活動中幼兒的語言表達(dá)也有了一定的提高。2、準(zhǔn)備舒適、便利的服裝顏色漂亮、款式新穎的服裝誰都喜歡,但有的服裝,如:公主裙、喇叭袖往往會束縛孩子的活動。我們通過家長會、家長園地建議家長為孩子穿質(zhì)地柔軟、又合身的衣褲,如:春天薄絨衫褲、夏天汗衫短褲、冬天備一件羽絨背心,鞋子最好是運動鞋和布鞋,讓孩子輕松、自在地玩耍。托班孩子自理能力較差,難免會有許多孩子小便在身,我們家園共同為孩子準(zhǔn)備換洗衣褲,及時解決孩子的尷尬,讓孩子開心、舒服地玩。三、及時的添置材料,增加幼兒積極性”娃娃家”之前一直就只有幾個布娃娃

3、和沙發(fā),幼兒抱著布娃娃玩了幾次就對其沒有興趣了,也只有個別幼兒偶爾進(jìn)去沙發(fā)上坐坐。看來只是單調(diào)的毛絨玩具不能滿足孩子的需求了,于是我和胡老師商量,自己動手做一點小家具。我們用了半天時間利用廢棄的紙箱子做了一臺”電腦”、一個”微波爐”、還有”洗衣機”和”電冰箱”,我教他們?nèi)绾问褂眠@些小家電,讓他們親身感受到了家的溫馨。孩子們自己”洗衣服”,累了就玩玩”電腦”,餓了還可以從”冰箱”里面拿東西吃,這樣的游戲材料很受孩子們的歡迎,娃娃家也成了他們經(jīng)?!惫忸櫋钡牡胤???蛇^了一段時間,就只有個別孩子進(jìn)去玩,即使進(jìn)去玩也只是待一會兒就走了,到其他小朋友多的地方去玩了。可見這些游戲材料為幼兒增添了游戲內(nèi)容和興

4、趣,但是由于幼兒模仿多,看見別人玩什么,自己也玩什么,看見別人有什么自己就想要什么,所以在游戲初期投放的玩具種類不要過多,而相同的玩具數(shù)量要充足。過了一段時間,根據(jù)幼兒興趣,我在娃娃家又投放了各種廢舊包裝盒,孩子們用香皂盒代替香皂給娃娃”洗澡”,洗完澡后還給娃娃全身抹上”香香”。他們的娃娃”咳嗽”了,他們會拿出”糖漿”給娃娃喝,當(dāng)病情嚴(yán)重了他們會用長方形的盒子代替手機跟”醫(yī)生”聯(lián)系,來給娃娃看病。有一天,我感冒咳嗽了,我們的沙宇璇就拿著里面的糖漿瓶子出來給我吃藥,還拿著杯子過來跟我說:高老師,你生病了,要吃藥,多喝水就不會生病了。第二天,她早上一來幼兒園就讓我過去,拿了一個體溫表要給我量體溫。

5、四、讓孩子在溫馨的環(huán)境中愉快的生活由于幼兒年齡小,角色意識很弱,所以我們在指導(dǎo)時不能強制和限定幼兒的活動,而要幫助幼兒按自己的意愿和想象自由地開展游戲,要注意保護幼兒游戲的天真色彩和創(chuàng)造性。如在確定家里的成員時,要引導(dǎo)幼兒懂得家里只有一個媽媽、一個爸爸,但孩子都愿意做爸爸媽媽時,則可引導(dǎo)幼兒做不同角色的媽媽來滿足孩子的愿望。在娃娃家里,我們制作的很多小動物的頭飾,可以有”小米奇”的媽媽,也可以有”小兔”媽媽,給孩子充分的自由,也不是完全放任,在玩具的收放上,要讓幼兒知道不亂扔不亂放,從哪拿的就放回原來的位置,這需要教師以孩子能接受的游戲角色和口吻來引導(dǎo),切忌生硬指導(dǎo)。一次,孩子們在玩”請客吃飯

6、”的游戲,幼兒”吃飽”之后,都各自抱著”娃娃”“寵物”去旁邊休息了,剩下了一桌狼藉的飯菜無人收拾,這時我故作驚訝的說”呀,好香的飯菜!我們快收起來留著晚上吃吧,要不然蒼蠅會聞著香味飛來吃掉的,那我們就不能吃了”,這時牛牛過來說:”我把它放冰箱吧”,說著便一樣一樣往”冰箱”里放,過了一會,斌斌也過來幫忙,一邊收,還一邊指導(dǎo)著斌斌說:”哎,香蕉放水果筐里,面條放盆里”,很快,玩具收好了。這樣一來,孩子就不會因為爭角色而發(fā)生不愉快,而是更有意思的參加游戲。所以教師要積極啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,充分發(fā)揮幼兒主動性。經(jīng)過了一個學(xué)期的觀察和改變,孩子們現(xiàn)在已經(jīng)基本能在自己喜歡的區(qū)域里進(jìn)行游戲。娃娃家現(xiàn)在不像剛開始那樣空蕩蕩的無人光顧了,豐富的區(qū)域材料為發(fā)展不一的托兒提供了充分表現(xiàn)能力的機會,形成了一個寬松、愉快而有要求的氛圍,孩子們在活動中通過親自擺弄、操作去感知事物

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