教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)自評報(bào)告

1、教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作自評報(bào)告學(xué)校概況我校創(chuàng)辦于1969年9月，地處從化市西部山區(qū)，2006年12月被評為廣州市一級(jí)學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)有16個(gè)教學(xué)班，學(xué)生754人，教職工58人，其中專任老師53人，中學(xué)高級(jí)教師1人，中學(xué)一級(jí)教師32人，研究生學(xué)歷2人，本科學(xué)歷43人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。學(xué)校占地40800，生均占地54；校舍建筑面積9362，生均12。學(xué)校教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)布局相對合理，校舍功能分明、數(shù)量充足，學(xué)校有設(shè)施設(shè)備齊全的物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室和圖書閱覽、美術(shù)、音樂、計(jì)算機(jī)等教育教學(xué)專用室，有地理園、生物園、300米環(huán)形跑道運(yùn)動(dòng)場，標(biāo)準(zhǔn)籃球場、排球場、乒乓球臺(tái)，課室與教輔室之比為1：

2、1.5 。學(xué)校建有校園廣播、電視、電話系統(tǒng)，有計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)平臺(tái)10個(gè)，學(xué)生專用電腦 120臺(tái)，用于學(xué)生電子閱覽的電腦41臺(tái)，并互相連接成校園局域網(wǎng)，初步實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)教育信息共享，基本滿足了教育教學(xué)的需要。我校堅(jiān)持“以人為本，持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，探索新形勢下進(jìn)一步提高辦學(xué)水平的新思路、新途徑，實(shí)踐著“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、文明、進(jìn)取”的校訓(xùn)，培育了“熱愛專業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)、精益求精、探索進(jìn)取、教學(xué)民主、互學(xué)互教、全面負(fù)責(zé)、為人師表”的教風(fēng)和“多思多問、一絲不茍、博聞強(qiáng)記、勤問好學(xué)”的學(xué)風(fēng)，努力提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。近年來，我校先后榮獲“廣州市普教系統(tǒng)現(xiàn)代教育技術(shù)先進(jìn)單位”、“2002-2004年度

3、廣州市學(xué)校民主管理工作星級(jí)單位（二星級(jí)）”和“花園式單位”等榮譽(yù)稱號(hào)；有1為教師被評為從化市學(xué)科帶頭人，3人被評為從化市教學(xué)新秀，有25位老師被評為廣州市、從化市優(yōu)秀教師（或優(yōu)秀班主任）；學(xué)校多次被評為從化市文明單位；多次獲從化市初中畢業(yè)班工作綜合獎(jiǎng)；學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科競賽，共有100多人次獲獎(jiǎng)。校本培訓(xùn)開展情況一、校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)健全。要把校本培訓(xùn)工作做好，首先要有健全的組織機(jī)構(gòu)。由溫汝盛校長擔(dān)任組長，黃鑒流副校長擔(dān)任副組長，各科組組長及學(xué)科帶頭人為組員組成學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。由分管教學(xué)的副校長黃鑒流主抓這項(xiàng)工作，教務(wù)處、德育處負(fù)責(zé)具體實(shí)施。學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

4、及分工：組長：溫汝盛；副組長：黃鑒流；成員：劉信、邱海玉 姚智、江偉華、何國深、陳國龍、賴軍、馮永泉、張焰明、李金桃、盤朝軍、陳清桃、李燕群、溫永紅、馮桂平、張定水。 溫汝盛：統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃校本培訓(xùn)工作、制定校本培訓(xùn)制度、方案、措施，主抓師德建設(shè)；黃鑒流：主抓學(xué)校的校本培訓(xùn)工作，領(lǐng)導(dǎo)研究學(xué)校的立項(xiàng)課題；劉信：主抓全校的校本培訓(xùn)工作和業(yè)務(wù)檔案的建立，組織開展教研活動(dòng)；邱海玉：征集、匯總教師優(yōu)秀論文、反思，展示教研成果，負(fù)責(zé)具體安排校本培訓(xùn)工作；賴軍：及時(shí)審核、填寫教師繼續(xù)教育證書；各行政領(lǐng)導(dǎo)：協(xié)助做好校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作；各教研組長：組織、落實(shí)本組教師的每周教研活動(dòng)、備課組活動(dòng)、公開課，指導(dǎo)幫助

5、本組青年教師開展各項(xiàng)工作。 二、我校校本培訓(xùn)的目標(biāo)。1、總體目標(biāo)以“培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展的教師”為目標(biāo)，加強(qiáng)教師的政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，幫助教師樹立現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)化教師的師德修養(yǎng)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改善教師文化知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)水平、能力，不斷提高我校教師的師德、師能水平，培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、能力全面”的師資隊(duì)伍，為提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提供有力的保障。 2、分項(xiàng)目標(biāo)：（1）、使校本培訓(xùn)規(guī)范化、制度化、實(shí)效化。（2）、更新教育觀念，開展教育科研，深入研究、解決教育教學(xué)工作、課程實(shí)施過程中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題。 （3）、以學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展和改革所面臨的各種實(shí)際問題為中心，充分利用校內(nèi)外的

6、各種資源，注重教師教、學(xué)、研的時(shí)空統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的目的。3、階段目標(biāo)：第一步（2010.12-2011.1）提高認(rèn)識(shí)，制定規(guī)劃，落實(shí)措施，從培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)、培訓(xùn)管理、考核評價(jià)等入手，建章立制，規(guī)范校本培訓(xùn)工作，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。第二步（20112012）在第一步基礎(chǔ)上，推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的開展，提高全體教師綜合水平和能力，完善校本培訓(xùn)制度和評價(jià)體系，建立培訓(xùn)檔案，收集和整理培訓(xùn)成果，初步探索出一些作法和經(jīng)驗(yàn)，使校本培訓(xùn)真正達(dá)到為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的目的。第三步（20122013）在一、二步的基礎(chǔ)上，完成三年發(fā)展規(guī)劃，深化成果，打造一支業(yè)務(wù)精湛、能力全面、師德高尚的教師隊(duì)伍，推進(jìn)學(xué)校的跨越式發(fā)

7、展。 三、校本培訓(xùn)和后續(xù)管理的制度逐漸完善。為提高校本培訓(xùn)的效果，必須加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理，要把管理工作落實(shí)到位，就要有相關(guān)的校本培訓(xùn)的管理制度作保障。因此，在管理上，我校從具體工作的管理做起建立健全相關(guān)的制度要求。1、制定計(jì)劃，落實(shí)措施。每學(xué)期開學(xué)初，校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制定校本培訓(xùn)的學(xué)期計(jì)劃，并由教務(wù)處、德育處制定相應(yīng)的工作計(jì)劃和工作行事歷，確定校本培訓(xùn)的內(nèi)容、時(shí)間、主持人等，并通過科組長會(huì)議等形式作定期總結(jié)。2、加強(qiáng)參加培訓(xùn)的過程管理。每次校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)（科組活動(dòng)、備課組活動(dòng)）要求要有主題、有中心發(fā)言人、有記錄、有考勤，并把每次教師參訓(xùn)的情況作為教學(xué)常規(guī)管理的組成部分進(jìn)

8、行考核管理，作為年度考核的依據(jù)，使教研活動(dòng)能真正落實(shí)到位。3、利用目標(biāo)管理強(qiáng)化管理。我們在管理過程中，注意利用目標(biāo)管理，去衡量教師的實(shí)際效果，并結(jié)合過程管理中的集體評價(jià)、教師互評、學(xué)生評價(jià)等去驗(yàn)證其效果。4、加強(qiáng)二次培訓(xùn)的管理。對于參加從化市級(jí)以上培訓(xùn)的教師，我們要求在完成培訓(xùn)后，必須在科組或?qū)W校進(jìn)行相應(yīng)的專題匯報(bào)，發(fā)揮培訓(xùn)的輻射作用，也讓教師進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，得到鍛煉。5、學(xué)校教務(wù)處、德育處每學(xué)年收集培訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)施過程、參訓(xùn)情況、學(xué)員作業(yè)、考核情況、培訓(xùn)總結(jié)及其他材料，并統(tǒng)一把資料歸類存在檔案室，以備檢查驗(yàn)收。6、結(jié)合有關(guān)要求，開展教師優(yōu)秀學(xué)科論文、教學(xué)論文、德育優(yōu)秀論文及優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反

9、思等評選活動(dòng)。7、把教師的校本培訓(xùn)的參訓(xùn)及考核情況與學(xué)期評優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)、推薦參加高一級(jí)的培訓(xùn)、提干掛鉤。四、校本培訓(xùn)的實(shí)施我校的校本培訓(xùn)工作，立足校本，培訓(xùn)形式上把通適培訓(xùn)與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與在工作中鍛煉相結(jié)合，認(rèn)真抓好教師的培訓(xùn)工作。在內(nèi)容方面，包括有師德培訓(xùn)，教師專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)，德育工作培訓(xùn)，交流學(xué)習(xí)等內(nèi)容。1、進(jìn)行師德培訓(xùn)，努力辦人民滿意的教育。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對教育和教師的要求越來越高，信息交流的發(fā)展，對教師也造成了一定的沖擊，根據(jù)上級(jí)的要求及學(xué)校教師的實(shí)際，利用教師大會(huì)等形式，對教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，增強(qiáng)教師思想免疫力，提高認(rèn)識(shí)。例如，由校長室提出方案，各科組、級(jí)組組織實(shí)施

10、，并進(jìn)行總結(jié)反饋，教師在參與過程中受到教育。2、進(jìn)行專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)化水平。在專業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)中，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，重點(diǎn)抓好了信息技術(shù)、教育教學(xué)技能、教育科研的三項(xiàng)活動(dòng)。對教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，從時(shí)間順序上分為上崗前培訓(xùn)、過程培訓(xùn)、階段總結(jié)、評價(jià)提升等；從培訓(xùn)的維度包括師德培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)；從形式上包括自我學(xué)習(xí)、活動(dòng)磨練、工作實(shí)踐、總結(jié)反思等。同時(shí)，校本培訓(xùn)應(yīng)該滲透到各項(xiàng)教育活動(dòng)、管理過程中。不論是什么形式，都是通過培訓(xùn)讓教師提高業(yè)務(wù)水平，提高工作能力，提高工作實(shí)效，從而提高教師的綜合素質(zhì)。（1）組織信息技術(shù)培訓(xùn)，為教育教學(xué)服務(wù)。由于上級(jí)部門的大力支持和我校領(lǐng)導(dǎo)的努力，我校配

11、備了10個(gè)多媒體設(shè)備，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了硬件保障，深受廣大教師同學(xué)的歡迎，擺在教師面前的是如何用好這些設(shè)備，讓它更好地為教師的教學(xué)服務(wù)。我們在新學(xué)期開學(xué)前，首先組織教師進(jìn)行操作培訓(xùn)，從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，讓教師掌握基本的操作技能，并應(yīng)用到日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。培訓(xùn)教師學(xué)會(huì)使用網(wǎng)上資源，會(huì)使用、改造、甚至能制作課件，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）通過新老教師結(jié)對幫扶，讓年青教師迅速成長。由于年青教師所缺的就是實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而在同科組中就有經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果顯著的教師。如果有他們的幫扶，則可以幫助年青教師迅速成長。因此，建立新老教師幫扶制度，具有實(shí)際的意義。年青教師由于基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，接受新事物比較快，

12、在有經(jīng)驗(yàn)的教師的悉心幫扶下能直接獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，填補(bǔ)年青教師實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的不足。（3）立足校本，立足常規(guī)，在參與實(shí)際教學(xué)工作實(shí)踐中得到鍛煉。教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，通常會(huì)遇到這樣或那樣的問題，這些問題，可以通過每周一次的科組活動(dòng)及備課組的集體備課中得到解決。我們要求每周一次集體備課，每次集體備課都要求有主題，有中心發(fā)言人、有過程記錄。教師在參與集體備課過程中與同事一起研究，一起解決問題，一起研究教法，并且作為中心發(fā)言人有機(jī)會(huì)發(fā)表意見。推動(dòng)他們積極主動(dòng)地探討、研究、思考，使他們在教學(xué)活動(dòng)中得到鍛煉。通過科組組織教師進(jìn)行聽課、評課，不僅讓上公開課的教師得到學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，通過聽取其他老師的意見和建議，

13、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，而且讓參與的教師也在活動(dòng)中得到提高。在這個(gè)過程中，關(guān)鍵是要把聽課、評課工作落到實(shí)處，不能只停留在形式上，為保證聽課、評課的效果，學(xué)校教導(dǎo)處要求要把過程記錄好，并且加強(qiáng)管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)，參與到聽課評課的過程中。另外，學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處主任等行政人員，經(jīng)常隨機(jī)進(jìn)行聽課，了解教師的實(shí)際教學(xué)情況，有針對性地制定培訓(xùn)方案，幫助教師不斷提高教學(xué)水平。（4）通過交流學(xué)習(xí)進(jìn)行校本培訓(xùn)。通過“請進(jìn)來”、“走出去”進(jìn)行培訓(xùn)。我們充分利用市教研活動(dòng)等機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。另外，我們還通過間接“請進(jìn)來”的形式，把一些專家教授“請”到學(xué)校來

14、。例如，參加市級(jí)以上培訓(xùn)的教師，把學(xué)習(xí)資料整理后作為主講人進(jìn)行二次培訓(xùn)，把學(xué)到的專家理論知識(shí)傳授給其他教師。另外，我們有針對性地購買一些有關(guān)教學(xué)教育的書籍和音像制品（如：優(yōu)秀教學(xué)課例、教育科研講座、如何當(dāng)好班主任等），組織教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行培訓(xùn)。除了組織教師參加市內(nèi)其他學(xué)校開放周的教研活動(dòng)外，近年，我們還通過“走出去”進(jìn)行培訓(xùn)，組織教師到外校交流學(xué)習(xí)。根據(jù)廣州市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)北部山區(qū)鎮(zhèn)教育幫扶工作的通知文件要求，我校與蘿崗區(qū)廣州開發(fā)區(qū)中學(xué)成為結(jié)對幫扶單位，雙方與今年3月簽訂了“結(jié)對幫扶協(xié)議書”，兩校的交流合作正式啟動(dòng)，上學(xué)期和本學(xué)期我校先后組織了部分行政、科組長、骨干教師到開發(fā)區(qū)中學(xué)考察、聽課交流

15、學(xué)習(xí)，下一步，我們還將派教師到開發(fā)區(qū)中學(xué)進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，根據(jù)從化市教育局的安排，我校與從化七中進(jìn)行支教置換，七中有三位教師到我校支教，我校派出三位教師到七中置換學(xué)習(xí)，我校還與廣州大學(xué)進(jìn)行了支教置換，派出教師到廣州大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，通過以上的一些交流學(xué)習(xí)，提高了教師的專業(yè)水平，豐富了教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收到良好的效果。（5）進(jìn)行專題講座。聘請市教研員、專家等定期聽課、評課，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對學(xué)校熱點(diǎn)“問題”，聘請專家、骨干教師舉辦專題講座，傳授教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。名老教師朱華勇、禤宏根、廣州大學(xué)教授李向陽、市教研室副主任張曉明、特級(jí)教師楊仁寬等先后到我校進(jìn)行

16、了專題講座，我校的行政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人邱海玉、江偉華、陳國龍、張定水、肖杏梅、李燕群、鄧偉平、李國鋒、黃灼權(quán)等人都在校內(nèi)作了校本教研專題講座，取得良好效果。（6）組織專項(xiàng)培訓(xùn)。根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的任務(wù)，集中進(jìn)行短期培訓(xùn)。例如，我們要求每學(xué)期的期中期末考試結(jié)束后，教務(wù)處、科組、年級(jí)備課組、科任教師都要在自己的層面上進(jìn)行考試分析，為今后的教育教學(xué)工作打下基礎(chǔ)，而畢業(yè)班的考試分析會(huì)更加重視，由教務(wù)處組織，每年還舉行有新舊兩屆畢業(yè)班教師參加的中考研討會(huì)，交流中考備課心得，形成一套中考備考經(jīng)驗(yàn)。3、德育方面的培訓(xùn)。（1）建立組織，健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建

17、立了校、處、班、學(xué)生四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長、德育處主任和團(tuán)隊(duì)干部及年級(jí)長組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，由級(jí)組長和班主任組成德育工作協(xié)調(diào)小組。從校長到最基層的班，形成一種縱向聯(lián)系，同時(shí)溝通教務(wù)處、總務(wù)處，形成橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了力量整合，形成了德育管理網(wǎng)絡(luò)，使得指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通。從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施,為養(yǎng)成教育的順利開展奠定了基礎(chǔ)。（2）加強(qiáng)對家長的指導(dǎo)和培訓(xùn)。我們通過舉辦家長學(xué)校，組織家長學(xué)習(xí)理論知識(shí)，組織家長參加專家講座，進(jìn)一步提高家長們對養(yǎng)成子女良好行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)，并建議他們在關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，多關(guān)注孩子思想上的成長，鼓勵(lì)孩子全面

18、發(fā)展，在家庭生活中，多傾聽孩子的合理要求與建議，形成一種平等相待、和睦共處的心態(tài)，為孩子的正常學(xué)習(xí)與生活創(chuàng)造一個(gè)自由、平等、民主、和諧的家庭環(huán)境。（3）定期組織班主任進(jìn)行培訓(xùn)。面對形勢下教育工作出現(xiàn)的新問題，我們定期組織班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究對策。包括每學(xué)期一次的全校的大型德育工作研討會(huì)，定期組織的班主任工作交流等。（4）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，在教學(xué)管理過程中滲透德育教育。德育工作具有體現(xiàn)在時(shí)時(shí)處處的特點(diǎn)，要把德育工作做好，就要做到全體教師齊抓共管，才能取得成效。因此，我們注意對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，結(jié)合日常教學(xué)工作，把德育工作滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中。做到“管”與“教”結(jié)合，既要教又要管，做到先管后教，樹立以管

19、助教，以教促管的觀念。實(shí)踐證明，只有管好才能教好，通過管好，才能形成良好的課堂氣氛，有了良好的氣氛，才能為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。五、校本培訓(xùn)完成的情況及效果。1、經(jīng)過近三年的努力，通過全員培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、重點(diǎn)培訓(xùn)等形式，全體教師基本參加了各種形式的培訓(xùn)，教師每年完成的校本培訓(xùn)都超過72學(xué)時(shí)的任務(wù)。參加培訓(xùn)后，教師能把學(xué)到的知識(shí)技能應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中，并受到了良好的效果。在教學(xué)上，通過教育技術(shù)的培訓(xùn)，教師對應(yīng)用在教學(xué)上的技術(shù)逐步熟練，課件的使用、修改、制作能滿足日常教育教學(xué)工作的需要；通過參透在科組、備課組活動(dòng)的教學(xué)培訓(xùn)，加強(qiáng)了備課的廣度、深度、合適度的研究，做到在備課上下功夫，在課堂上見成效，

20、提高了課堂教學(xué)效果；通過新教師的培訓(xùn)，提高新教師的教學(xué)技能，使新教師早日站穩(wěn)教壇，有些還迅速成長為學(xué)科的骨干教師；通過班主任培訓(xùn)，提高德育工作的工作效能，班主任工作的針對性和實(shí)效性明顯加強(qiáng)，效果顯著；通過組織和參加相關(guān)的培訓(xùn)，學(xué)校行政班子提高了凝聚力和執(zhí)行力，提高了管理水平。2、青年教師迅速成長。通過參與課題實(shí)驗(yàn)及新老結(jié)對，青年教師提高了教學(xué)技能，不斷成長，個(gè)別教師開始對課堂控制的能力不強(qiáng)，培訓(xùn)后，課堂組織能力明顯增強(qiáng)，教學(xué)效果不斷提高，一些年青教師不但站穩(wěn)了講壇，而且很快成為骨干教師，盤朝軍、馮桂平、李金桃?guī)孜唤處熛群蟊辉u為從化市教學(xué)新秀。；一些青年教師參加各類比賽成績優(yōu)異。例如，李金桃老師參加廣州市獲廣州市數(shù)學(xué)青年教師評優(yōu)課二等獎(jiǎng)；高瑞蘭老師獲從化市評優(yōu)課三等獎(jiǎng)。青年教師的多篇論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。3、科組建設(shè)效果顯著。語文、數(shù)學(xué)、英語理化生等科組通過積極開展校本培訓(xùn)及校本教研，讓青年教師迅速成長，保證教師的總體素質(zhì)的提高，在