初一語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！初一語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 初一語文上冊(cè)教學(xué)工作方案怎么寫?初一同學(xué)本身比擬好動(dòng)，學(xué)習(xí)上不夠用心，對(duì)課文的理解力量較差，分班后思想上的波動(dòng)也較大，學(xué)習(xí)成果參差不齊，教學(xué)中應(yīng)留意這點(diǎn)。這里給大家共享一些關(guān)于初一語文上冊(cè)教學(xué)工作方案5篇，供大家參考。 初一語文上冊(cè)教學(xué)工作方案1 一、問題分析 上學(xué)期的語文教學(xué)，同學(xué)的整體素養(yǎng)不錯(cuò)，成果一般，大局部都能及格，但是優(yōu)等生的同學(xué)太少，究其緣由主要是同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)語文的學(xué)習(xí)沒有愛好，不情愿讀，不情愿背，語文根底功很不扎實(shí)。詳細(xì)來說：一局部同學(xué)的根底學(xué)問把握的不扎實(shí)，比方像邵明雪、楊鈺峰和楊恩同等同

2、學(xué)對(duì)于古詩文的相關(guān)學(xué)問根本不重視，以致于考試時(shí)丟分太多;還有一局部同學(xué)的現(xiàn)代文閱讀解決問題的力量不夠，只是記住了答題的形式，但是每個(gè)問題解讀的不夠深入，導(dǎo)致失分太多;在這里，還有個(gè)必需值得提出的問題是同學(xué)的寫作狀況，這是大局部同學(xué)失分最多的地方。同學(xué)們只知道作文的框架構(gòu)造，里面的寫作內(nèi)容不真實(shí)，規(guī)律思維差，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不恰當(dāng)，錯(cuò)別字太多和語意不連接等。以上是上學(xué)期的同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題。 而本學(xué)期即將擔(dān)當(dāng)七班級(jí)語文教學(xué)。從同學(xué)的六年升學(xué)考試狀況來看。同學(xué)的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀，優(yōu)等生中等生的比例較小，差生所占比例較大。據(jù)理解，大局部同學(xué)不具備自主學(xué)習(xí)力量，語文力量也較差，特殊是同學(xué)

3、的口頭表達(dá)和書面表達(dá)力量都不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂是任重而道遠(yuǎn)啊! 二、改良措施 到底從教語文這門學(xué)科的時(shí)間短，閱歷還少。所以，在進(jìn)步語文教學(xué)程度和同學(xué)的語文素養(yǎng)方面，方法上還是有待商榷，不過我還是盼望通過自己的努力，可以在語文教學(xué)上得到改良： 1、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。 語文最根本的方法“聽、說、讀、寫、記，每天都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)完成，并且合理的運(yùn)用。 2、注重語文根底學(xué)問的訓(xùn)練、積累與運(yùn)用。 七班級(jí)同學(xué)剛升入初中，剛開頭還不適應(yīng)快節(jié)奏的初中生活，需要給于細(xì)心的指導(dǎo)，而且還得主抓根底，這是重要的也是必需的。因此，把握七班級(jí)上學(xué)期階段要求把握的生字詞的音義，語文根本語

4、法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用，背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。 3、進(jìn)步同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上需要的各方面力量。 培育同學(xué)自主合作探究的學(xué)習(xí)力量，培育同學(xué)語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下根底，閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推舉的名著，培育文學(xué)愛好。 4、提升老師整體教學(xué)素養(yǎng)。 本人是一個(gè)在語文學(xué)科上閱歷尚淺的新老師，還是一個(gè)新上崗的班主任，對(duì)于各方面問題的處理存在許多缺乏的地方，必需實(shí)行相應(yīng)的措施來提升自己。 三、努力方向 盼望通過本學(xué)期師生的共同努力，可以切合實(shí)際的學(xué)好語文。而本學(xué)期我期望的目的詳細(xì)來說： 首先，我盼望本學(xué)期在自身專業(yè)學(xué)問上有所提升，可以會(huì)講課，講明白課，

5、讓同學(xué)能學(xué)明白，能真正學(xué)到學(xué)問，這方面是最根本的，也是最重要的。 初一語文上冊(cè)教學(xué)工作方案2 一、根本狀況 1、學(xué)情分析： 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)一班語文教學(xué)，從同學(xué)的根底來看，同學(xué)的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀，同學(xué)的口語表達(dá)和書面表達(dá)力量都不高，自主探究的力量也有待于進(jìn)步，大多數(shù)同學(xué)在小學(xué)都是承受式學(xué)習(xí)，所以初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)，本學(xué)期根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求工作，著眼于全面培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文訓(xùn)練的特點(diǎn)，主動(dòng)提倡自主合作探究的方式，為祖國(guó)建立培育合格有用的人才。 2、教材分析： 這套教材，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、綜合理論性學(xué)習(xí)的板塊，這樣能使語文的學(xué)習(xí)始終與理論活

6、動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，削減學(xué)問的生搬硬套，突出重點(diǎn)，把閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文根本功的培育與獨(dú)特進(jìn)展、人格修養(yǎng)整合在一起。 教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)同學(xué)的主體意識(shí)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異。在練習(xí)上敬重同學(xué)的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過程中可以自主的發(fā)覺問題，解決問題。并且注重同學(xué)的團(tuán)體合作精神，要求同學(xué)在互助中綻開學(xué)習(xí)活動(dòng)。 二、教學(xué)工作目的 【一】學(xué)問與技能目的 1.把握七班級(jí)上冊(cè)語文所要識(shí)記的生字的字音、字形、字義。 2.學(xué)習(xí)朗讀的方法，留意語氣的停頓，轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育同學(xué)語感打下根底。 3.理解寫作的根本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的

7、課外讀物，進(jìn)步文字敏感度和對(duì)文本的理解深度，體會(huì)其情感。 【二】過程與方法目的 通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言的良好的語文習(xí)慣。 【三】情感看法價(jià)值觀 在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)語言的喜愛，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀，促進(jìn)培育同學(xué)自主、合作、探究的力量，主動(dòng)開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量和創(chuàng)新精神。 三、教學(xué)詳細(xì)措施 1、重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。 2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。 3、改良自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺教學(xué)中的問題，并進(jìn)展反思。

8、 4、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，要求同學(xué)可以一般話正確流利，有感情的朗讀，可以在課外組織朗讀競(jìng)賽或者演講競(jìng)賽，促進(jìn)同學(xué)之間的互相溝通。 5、建立合作小組，加強(qiáng)同學(xué)之間互相合作的力量。 6、催促同學(xué)閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)展溝通。背誦名篇名句，并進(jìn)展默寫。 四、教學(xué)進(jìn)度及支配 初一語文上冊(cè)教學(xué)工作方案3 一、指導(dǎo)思想 以國(guó)家的訓(xùn)練方針和義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以七班級(jí)義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文為根據(jù)，仔細(xì)組織教學(xué)，努力表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。 二、同學(xué)根本狀況 本期擔(dān)當(dāng)初一語文教學(xué)。從同學(xué)的升學(xué)會(huì)考狀況來看，同學(xué)的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀。同學(xué)語文上優(yōu)

9、秀率的不到10%，且同學(xué)的口頭表達(dá)和書面表達(dá)力量都不高，自主探究合作的力量也不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文訓(xùn)練的特點(diǎn)，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的方式，力求為國(guó)家培育有用的人才。 三、教材分析 1、本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標(biāo)_號(hào))14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體

10、。另外還有名著引讀漢字的形體常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法等三個(gè)附錄。 2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作支配了七次，片段寫作結(jié)合課后“思索與練習(xí)每單元支配一兩次，課外練筆要求同學(xué)形成習(xí)慣?？谡Z交際集中支配7次，分散的口語交際活動(dòng)在課后“思索與練習(xí)中也有適當(dāng)支配。 3、綜合性學(xué)習(xí)支配3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。 4、寫字集中支配了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步理解行楷字最根本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思索與練習(xí)，每單元支配一兩次。 5、單元目的 第一單元：敘事性的散文單元。目的是：?jiǎn)酒鹜瑢W(xué)對(duì)生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛好，引導(dǎo)他們開展

11、理論活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對(duì)作一介紹，以引起同學(xué)對(duì)課文的重視，激發(fā)他們的愛好。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵局部。巧設(shè)問題，讓同學(xué)充分發(fā)表看法。 其次單元：寫人的散文單元。目的是：安康的感情、正確的人生看法和價(jià)值觀的培育，使同學(xué)懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待教師、體會(huì)他們的一片愛心;懂得如何處理個(gè)人、家庭和國(guó)家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步培育同學(xué)的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：關(guān)心同學(xué)理清思路，把握要點(diǎn)就行。 第三單元：寫景的散文單元。目的是：理解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫景的方法(抓住景物的特征，合理支配寫景的挨次)，觀賞作品精確生動(dòng)的語言。教學(xué)設(shè)計(jì)：依據(jù)實(shí)際狀況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)合適同學(xué)的教學(xué)過程。

12、 第四單元：小說單元。目的是：理解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)學(xué)問，理解小說是通過塑造人物、支配情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會(huì)生活的。激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好，引導(dǎo)同學(xué)閱讀古今中外的小說佳作，培育同學(xué)的想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分析評(píng)價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。留意在理解課文內(nèi)容的根底上引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)閱讀小說的根本方法。 第五單元：童話單元。目的是：培育同學(xué)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過單元教學(xué)，到達(dá)落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界“進(jìn)展思維的要求。培育同學(xué)的審美力量。教學(xué)設(shè)計(jì)：以進(jìn)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過閱讀、爭(zhēng)論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。

13、 第六七單元：古詩文單元。目的是：讓同學(xué)逐步接觸、理解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成誠(chéng)信的品德，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究。喜愛祖國(guó)的大好河山，感受古代詩歌的美，初步理解我國(guó)古代詩歌獲得的輝煌成就。 四、總的教學(xué)目的 新課程教材的教學(xué)目的，不再是教材的教學(xué)目的，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目的，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗(yàn)。 1、把握七班級(jí)(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 3、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。 4、培育同學(xué)語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下根底。 5、

14、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。 6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。 7、培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感訓(xùn)練和道德訓(xùn)練。 五、教學(xué)措施 1、要留意教學(xué)目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能改變輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。 2、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。 3、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。

15、師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。 4、要留意教學(xué)過程(的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。 5、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。 6、開展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培育同學(xué)積累、表達(dá)與溝通的力量。 7、打牢寫作根底。除課堂作文外，鼓舞同學(xué)多寫心靈日記，敏捷處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)

16、同學(xué)的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。 8、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和催促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。 9、重視同學(xué)課外閱讀的培育，要求同學(xué)本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。 10、組織豐富多彩的口語交際與綜合理論課，在進(jìn)展同學(xué)語言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，激發(fā)他們的想像力和制造潛能。 11、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn);用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。 12、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的語文素養(yǎng)。 語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開

17、頭構(gòu)建或更新同學(xué)的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新同學(xué)的人文世界。 13、用一顆愛心愛每一個(gè)同學(xué)，不僅關(guān)懷同學(xué)的成果，更要關(guān)懷同學(xué)的心理，愛惜同學(xué)的自尊，對(duì)同學(xué)多褒少貶。 六、進(jìn)程支配 1、每個(gè)單元支配兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。 2、每?jī)芍苤湟淮慰谡Z交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。 3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。 初一語文上冊(cè)教學(xué)工作方案4 班級(jí)根本狀況分析： 本班現(xiàn)有在籍同學(xué)_人，其中男生_人，女生_人。由于多方面的緣由以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大局部同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，能把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合力量，不少同學(xué)在歷次競(jìng)賽中獲

18、得了可喜的成果，具備了初步的語文學(xué)習(xí)力量和語文素養(yǎng)。但也有局部同學(xué)學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達(dá)不到班級(jí)的平均程度。 教材分析： 本冊(cè)教材是根據(jù)全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)編排的新教材，表達(dá)了新理念和新目的，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的進(jìn)步，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。 全書按主題合成單元，每個(gè)單元根據(jù)主題進(jìn)展綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在綜合學(xué)科中進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的理論中，進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，培育理論力量、創(chuàng)新力量和探究力量。 教學(xué)的總要求： 在教學(xué)改革的過程中，教者要更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，施行“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

19、，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件。 教改措施： 一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂。教學(xué)改革力度，主動(dòng)投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)展教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。 二、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，老師要做到教學(xué)五仔細(xì)，總攬全局，面對(duì)全體，注重信息反應(yīng)，搞好試卷分析，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，爭(zhēng)取教學(xué)的大面積豐收。 三、仔細(xì)抓好聽說、讀、寫訓(xùn)練，進(jìn)展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展綜合訓(xùn)練，尤其要注重培育語言交際力量和寫作力量。 四、注重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，

20、增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下根底。 五、搞好其次課堂活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)多讀文學(xué)名著，多讀安康有益的課外讀物，進(jìn)步文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。 六、注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和互相浸透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科，強(qiáng)化綜合力量的培育，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的根底。 七、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源，組織同學(xué)到民間采風(fēng)，領(lǐng)會(huì)民族文化的的博大精深。培育同學(xué)的科學(xué)精神和人文精神。 八、努力探究同學(xué)評(píng)價(jià)體系，搞好同學(xué)學(xué)業(yè)成果的綜合性評(píng)價(jià)，著眼于同學(xué)的終身進(jìn)展和終生受益，著眼于同學(xué)語文素養(yǎng)的進(jìn)步。 初一語文上冊(cè)教學(xué)工作方案5 語文是初中階段的主要學(xué)科，根底學(xué)科，隨著時(shí)代的進(jìn)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)語文學(xué)科的特性和語文

21、教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深化，“大語文觀念得到越來越多有識(shí)之士的認(rèn)同。語文素養(yǎng)是人的整體素養(yǎng)的重要組成局部，語文素養(yǎng)不僅反映人的語文學(xué)問和語文力量，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想程度、文化修養(yǎng)、觀看力量、思維力量等。由此可見，語文訓(xùn)練大有可為，語文教學(xué)重之又重，語文老師責(zé)任重大。因此，七班級(jí)第一學(xué)期開學(xué)之前，我肯定會(huì)對(duì)教材進(jìn)展認(rèn)真的研讀與分析，對(duì)所教班級(jí)的同學(xué)進(jìn)展深化的理解，并據(jù)此制定出具體的教學(xué)工作方案。 一、所教班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析 依據(jù)我校同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，以及語文學(xué)科的特點(diǎn)和目前本學(xué)科進(jìn)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學(xué)方針，加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，從整體來看，同學(xué)身上好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)

22、成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合力量也在原來的根底上有了較大的進(jìn)步。 二、教學(xué)目的 思想品德目的：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)語言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注重培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)安康高深的審美情趣，進(jìn)步同學(xué)的文化品位。進(jìn)展安康獨(dú)特，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目的，本學(xué)期要制造一個(gè)良好的開端，打下根底。 學(xué)問目的：理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。 把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目的：指導(dǎo)同學(xué)正確理解

23、和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，理解根本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，進(jìn)步閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，嫻熟用法常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。 人文素養(yǎng)目的：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)展溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而進(jìn)步自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人

24、處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。 三、教學(xué)設(shè)想 1、要留意教學(xué)目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能改變輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。 2、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。要留意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，通過同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。 3、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織