組織夜觀和自然考察活動(dòng)心得體會(huì)[小編整理]_1

1、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。組織夜觀和自然考察活動(dòng)心得體會(huì)小編整理 山東昌樂二中考察學(xué)習(xí) 體會(huì)- 之新的發(fā)展策略 老廠鎮(zhèn)中學(xué)2021年5月20 日 考察學(xué)習(xí)體會(huì)- 之新的發(fā)展策略 2021年5月5日-16日，在盤縣教育局的組織和帶領(lǐng)下，一行63人到山東昌樂二中學(xué)習(xí)考察。我?guī)е瞿胶图で?，帶著學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校的未來(lái)等諸多困惑、疑問(wèn)出發(fā)。在出發(fā)時(shí)黃局長(zhǎng)的期望：“帶著問(wèn)題去，帶著思想回來(lái)，學(xué)習(xí)要像“餓狼搶食”學(xué)習(xí)他校的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)為我所用，以更好地結(jié)合本校的實(shí)際開展工作”。輾轉(zhuǎn)了幾個(gè)地方，到了昌樂二中。 一、學(xué)習(xí)過(guò)程 對(duì)昌樂二中，在此之前也從網(wǎng)絡(luò)上有些了解，昌樂二中是把每個(gè)孩子的

2、一生變成一個(gè)成功而精彩的故事，每一位老師都應(yīng)成為一座教育豐碑，能讓老師快樂的工作，幸福的生活的地方。這次才是和二中親密的接觸，這次親密的接觸，它使我內(nèi)心受到震撼。真正走進(jìn)二中，也才真正理解二中趙校長(zhǎng)所說(shuō)的：“沒有愚笨的學(xué)生，只有愚笨的老師。老師沒有教好學(xué)生，是因?yàn)闆]有找到讓學(xué)生進(jìn)步的方法；我們要為學(xué)生的一生幸福負(fù)責(zé)，把“愛”當(dāng)作教育的秘訣，愛每一個(gè)孩子，讓他們?cè)诒粣壑袑W(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)做人。教育本身就肩負(fù)著一種責(zé)任，育人，而這一責(zé)任最根本的出發(fā)點(diǎn)就是“愛”；要讓學(xué)習(xí)變成學(xué)生快樂的生活，學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，應(yīng)該是學(xué)習(xí)欲望的滿足。學(xué)習(xí)欲望的滿足會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件非常值得驕傲和自豪的事情，是一件快樂的事

3、情，尤其在經(jīng)歷了生活的艱苦和學(xué)習(xí)的困難之后，感覺學(xué)習(xí)是那樣美好的一件事。他以愉快的精神狀態(tài)在追求的過(guò)程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)?！钡暮x。 教育的本質(zhì)是愛，是奉獻(xiàn)，是思考、是發(fā)展，是面向世界、面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化，二中寬大后凹式的弧形主樓，這個(gè)標(biāo)志性建筑，飽滿而充滿張力，與前 趨的臺(tái)階和諧一致，富有博大寬闊的氣度，彰顯兼容并包的大氣。 在昌樂二中幾天的學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但緊張有序的聽課、聽報(bào)告、和學(xué)生面對(duì)面、老師面對(duì)面的交流學(xué)習(xí)研討、觀察，大家感觸頗深，不虛此行。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們?cè)黾恿碎啔v、拓寬了視野，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理念、教育模式、高效的271課堂。拓展了知識(shí)，加深了對(duì)理論的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的體

4、會(huì)，更是一次思想的洗禮。舊細(xì)胞的替換，新細(xì)胞的補(bǔ)給。 二、學(xué)習(xí)的感悟和思考 有幸了解解到二中的許多管理經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)到二中的五張王牌： 1、昌樂二中的“大德育”教育，給學(xué)生銘記終生的教育，道德教育、理想教育、行動(dòng)教育是學(xué)校永恒的教育，推進(jìn)到新的教育模式感恩教育是最好的道德教育，責(zé)任教育是最好的理想教育，自制教育是最好的行動(dòng)教育。感悟到學(xué)校要將感恩教育放在教育首位，引領(lǐng)其他教育，教學(xué)生感知恩情，學(xué)校要讓學(xué)生感受來(lái)自自家人，老師同伴的情誼，進(jìn)而感懷來(lái)自集體、社會(huì)、大自然的關(guān)愛，是我校目前教育的重點(diǎn)。 2、“海量閱讀”推行校長(zhǎng)讀、教師讀、讓學(xué)生們也讀，推行各種方式閱讀，提升閱讀的興趣，提高閱讀質(zhì)量。感悟

5、到我們不是指導(dǎo)提升閱讀而是怕閱讀耽擱學(xué)習(xí)時(shí)間的錯(cuò)誤想法。 3、學(xué)生的“三力”建設(shè)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)力管理建設(shè)，學(xué)生成立自主管理組織，班級(jí)自主的綜合評(píng)價(jià)。真正的將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)在“素質(zhì)+個(gè)性，規(guī)范+創(chuàng)新”的教育理念下，學(xué)校始終注重面向全體學(xué)生因材施教，分類指導(dǎo)的能力建設(shè)。 4、“文化建設(shè)”及精細(xì)化管理，利用隱性和顯性文化提升學(xué)校的教育意識(shí)讓學(xué)生記憶蔥蘢-記錄班級(jí)成長(zhǎng)的每一天。二中處處是文化，時(shí)時(shí)講文化，事事是文化，人人說(shuō)文化。春末夏初，蔥蘢草長(zhǎng)，雜花生樹，群鶯亂飛，學(xué)生在四季 的變換，歲月的流轉(zhuǎn)中漸漸成長(zhǎng)，過(guò)往的回憶積淀在心田，溫暖而慰帖。 5、“271高效課堂”是一個(gè)在理論和實(shí)踐上都有重要?jiǎng)?chuàng)新

6、和重大探索，同時(shí)又具有自己特色的一項(xiàng)成果，它抓住了當(dāng)前學(xué)校駕馭教學(xué)改革中的關(guān)鍵性問(wèn)題，它具有很強(qiáng)的可推廣性和可普及性。 271到底是什么。通過(guò)學(xué)習(xí)了解到271法則核心是課堂效果好，三大模塊：預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)。最大特點(diǎn)：“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”、“高效性”，它最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，體現(xiàn)了“我的課堂我做主”的理念。價(jià)值趨向：促進(jìn)教師工作的轉(zhuǎn)變，變備教材教法為備學(xué)生、學(xué)法，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。 271課堂模式：10+30+5即預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)三環(huán)節(jié)，將課堂分為三大塊：即一堂課45分鐘分別按照2：7：1的比例，劃分為“10+30+5”要求教師的講課時(shí)間

7、不大于20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)達(dá)到70%，10%的時(shí)間用于每堂課的成果測(cè)評(píng)。 三、體驗(yàn) 幾天的學(xué)習(xí)，如果說(shuō)在之前的“登泰山”得到視野開拓，則在二中的學(xué)習(xí)則是心靈的洗禮。 二中的校園管理、教育教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育271高效課堂等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證。學(xué)校應(yīng)該“以德育為首，以教科研為主線，以課堂教學(xué)為中心”“以素質(zhì)教育為主導(dǎo)”的辦學(xué)思想和宗旨等都為創(chuàng)辦特色學(xué)校指明了發(fā)展方向。 “以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本的”教育理念是學(xué)校育人的一面鮮亮的旗幟。一所好學(xué)校首先要有一位好校長(zhǎng)，其次要有一個(gè)良好、團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)班子。我參觀的學(xué)校就是這樣，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各

8、班子成員職責(zé)分明，團(tuán)結(jié)合作。他們有困難不退縮，有責(zé)任不推諉，齊心協(xié)力地做好每一件事。教師素質(zhì)是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校要充分重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治思想的培訓(xùn)和提高，教師要樹立終身 學(xué)習(xí)的思想，能自覺的通過(guò)各種渠道提高自身素質(zhì)。 四、學(xué)習(xí)、反思、感悟及學(xué)校發(fā)展的措施： （一）、高效課堂管理開展準(zhǔn)備 1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，加大培訓(xùn)，營(yíng)造氛圍。 在現(xiàn)在條件下，如何才能達(dá)到“理念轉(zhuǎn)變成實(shí)踐”，教師的素質(zhì)、能力是一個(gè)重要因素。教師的思想轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。因此，開展形式多樣的師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的素養(yǎng)就成了改變課堂高效能否成功的關(guān)鍵。 2.建立機(jī)構(gòu)，制定措施 為了使我校的學(xué)校管理、271

9、高效課堂，得到科學(xué)、順利的在我校推廣實(shí)施，成立由校長(zhǎng)、教務(wù)處、教研組、思想先進(jìn)的部分教師作為學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真鉆研，仔細(xì)推敲，確定學(xué)校課改的方向和271高效課堂的應(yīng)用推進(jìn)，確定工作目標(biāo)和任務(wù)，以健全、嚴(yán)密的課改工作制度，保證為學(xué)校高效課堂發(fā)展鋪路。以人為本，凸顯個(gè)性。建立有效的學(xué)校管理機(jī)制，高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，集思廣益、發(fā)揚(yáng)民主，充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性。 3、加大學(xué)校文化建設(shè)，大力實(shí)施文化治校策略，用文化發(fā)展人，提高學(xué)校質(zhì)量。首先從班級(jí)開始，營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，教育學(xué)生和老師，完善班級(jí)美化建設(shè)，加強(qiáng)班級(jí)管理制度措施，轉(zhuǎn)變班級(jí)教師管理學(xué)生的模式，讓學(xué)生管理學(xué)生，自主管理，班集體賦予個(gè)體歸屬

10、感與責(zé)任感，每個(gè)個(gè)體都是班集體的校分子和主人翁。班級(jí)文化猶如巨大磁場(chǎng)，將個(gè)體與班集體緊密連在一起，也猶如漫延的水流，浸潤(rùn)填滿了每一個(gè)縫隙餓，在整個(gè)班級(jí)文化建設(shè)中主要是：班訓(xùn)、班旗、班歌、班級(jí)感言等等。 4、形成課程、課堂、教學(xué)和活動(dòng)四維一體的德育模式，開展真、活、靈、小、實(shí)的德育，真，指情感真，做真人，真事，有真情，讓教育直達(dá)心靈；活，指教育案例要活，從學(xué)生身邊取材；靈，指靈活，不拘泥于某種教育模式和教學(xué)內(nèi)容， 學(xué)校無(wú)小事處處是德育，時(shí)時(shí)有教育，事事是德育，人人講德育；小，從點(diǎn)滴開始；實(shí)，實(shí)打?qū)崙?zhàn)。把課堂變成德育工作的主陣地，各班成立學(xué)生德育檔案，班級(jí)學(xué)校開展活動(dòng)，每周班級(jí)一次以上，學(xué)校每?jī)芍?/p>

11、一次。措施保障：開辦“中學(xué)生德育大課堂”課程，將道德教育建立在充分尊重每一個(gè)學(xué)生的人格、喚醒每一個(gè)學(xué)生的主體意識(shí)的基礎(chǔ)上，將道德教育與社會(huì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展與需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開展“文明修身教育”、“心理健康教育”的教育系列活動(dòng)。 5、確定目標(biāo)，確定目標(biāo)層層分解，目標(biāo)管理是最好的管理方式，目標(biāo)落實(shí)到人，本學(xué)期幫助指導(dǎo)每個(gè)教師、崗位、班級(jí)、小組和學(xué)生個(gè)人制定科學(xué)合理的目標(biāo)，確?？煽?、可查、可評(píng)價(jià)。以目標(biāo)牽動(dòng)教師的的能力、激發(fā)教師的熱情，引領(lǐng)教師、學(xué)生的發(fā)展。 6、通過(guò)培訓(xùn)加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)力量，充分發(fā)揮個(gè)職能部門作用，加強(qiáng)民主管理。 （二）、實(shí)施課改的關(guān)鍵-課堂高效 課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂實(shí)施，而課程實(shí)施

12、的基本途徑是課堂的高效教學(xué)，提高課堂教學(xué)高效也就成了課程改革的重中之重了。 1.改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，營(yíng)造師生學(xué)生積極參與高效課堂的氛圍。2021年5月-6月成立高效學(xué)習(xí)小組，培訓(xùn)班主任和各小組組長(zhǎng)。加強(qiáng)小組基礎(chǔ)建設(shè)，完善小組自制管理，互助管理，嚴(yán)格小組在學(xué)習(xí)中的作用。提高學(xué)習(xí)效率。 2.改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 2021年7-8月，培訓(xùn)教師（校內(nèi)培訓(xùn)、爭(zhēng)取外出交流培訓(xùn)）轉(zhuǎn)變教師的思想，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)改革。擬定高效學(xué)習(xí)方案，確定實(shí)際操作。 3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)筑人才高地，培訓(xùn)班主任、教師讓班主任、教師想盡一切辦法建設(shè)學(xué)生之間親密無(wú)間的兄弟、姐妹的關(guān)系，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)

13、生，讓學(xué)生生活在一種相互信任，相互尊重，相互理解，相互欣賞，相互激勵(lì)，相互 幫助，共同快樂成長(zhǎng)的和諧的班級(jí)氛圍之中，建立具有濃厚家庭式親情關(guān)系的現(xiàn)代班級(jí)，具體做到，各班文化建設(shè)要求達(dá)到具體、統(tǒng)一，對(duì)墻報(bào)文化、內(nèi)墻教室文化，對(duì)學(xué)生的生活關(guān)心，寄宿生生活補(bǔ)助等對(duì)學(xué)生的思想教育內(nèi)容、時(shí)機(jī)必須統(tǒng)一要求，并按時(shí)檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。各班要建立一種機(jī)制，把養(yǎng)成一種好習(xí)慣，把幫助他人、為班級(jí)學(xué)校做最大貢獻(xiàn)變成每位同學(xué)的價(jià)值追求，讓在學(xué)習(xí)、生活、心理上有困難的同學(xué)及時(shí)得到幫助，必須清除所有生活、學(xué)習(xí)上的歧視。加強(qiáng)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培訓(xùn)好、利用好，班級(jí)行政小組、高校學(xué)習(xí)小組的作用，民主制定班規(guī)，加強(qiáng)家校合作，抓好班級(jí)

14、安全工作，加強(qiáng)安全培訓(xùn)，制定詳細(xì)的安全工作目標(biāo)，建立完善安全機(jī)制，制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案。 4、改以往傳統(tǒng)的備課方式，提高教師備課的質(zhì)量。 教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展，成為快樂的天使。改變傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)生單 一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)討論合作、自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探索、等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)成為在教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)者。根據(jù)課改實(shí)驗(yàn)的要求，教師們都要有意識(shí)地積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。 2021年8-9月，（開學(xué)前）培訓(xùn)教師，成立備課小組確定組長(zhǎng)。 備課是教師上好課的前提，一堂課效益的高低，學(xué)生收獲

15、的多少全在于課前的備課。過(guò)去的教師備課主要存在以下幾中誤區(qū)，一是重形式輕實(shí)效；二是重教法輕學(xué)法；三是重課前教案的編寫輕課后反思。在教案的編寫上，更多的是關(guān)注知識(shí)傳授的正確性和系統(tǒng)性，而忽視學(xué)生心理發(fā)展的要求。這樣的備課形式顯然難以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，與當(dāng)前的課改精神格格不入。因此，走出備課的誤區(qū)，突破備課環(huán)節(jié)這一瓶頸，也是271高效課堂的關(guān)鍵。 第一，集體備課： 、深入專研新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、準(zhǔn)確把握教學(xué)方向；、集體備課堅(jiān)持 三個(gè)原則。堅(jiān)持備課組每個(gè)成員都發(fā)言的原則；堅(jiān)持每個(gè)教案、導(dǎo)學(xué)案都修改原則；堅(jiān)持每次討論都有價(jià)值的原則。、集體備課要做到一個(gè)結(jié)合、兩個(gè)發(fā)揮、三定、四統(tǒng)一。即集體備課和個(gè)人

16、備課想結(jié)合；充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)；定時(shí)間，定內(nèi)容，定主備人；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)題、作業(yè)題，統(tǒng)一單元測(cè)試題，遵循個(gè)人集體個(gè)人的備課程序。 2、具體要求 （1）備課組長(zhǎng)將新老教師合理搭配，分好工，印好集體備課安排表，分發(fā)給備課組成員并督促備課組成員按時(shí)認(rèn)真搞好集體備課。 （2）備課組長(zhǎng)提前與主備人確定下周的授課內(nèi)容，主備人提前準(zhǔn)備集體備課教案，安排好一周的教學(xué)內(nèi)容，包括內(nèi)容分析、課時(shí)分配、課堂設(shè)計(jì)、重點(diǎn)難點(diǎn)分析、授課方法、作業(yè)題、當(dāng)堂檢測(cè)、單元測(cè)試題的安排、講授中應(yīng)該注意的問(wèn)題及教學(xué)建議等。主備人提前一周作好準(zhǔn)備，和組長(zhǎng)反復(fù)思考推敲，及時(shí)形成材料。備

17、課組長(zhǎng)、包科領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真審查，反復(fù)修改，確保材料的高質(zhì)量。教案要?jiǎng)?wù)實(shí)，人手一份，重實(shí)效，切忌搞形式。不用個(gè)人備課教案代替集體備課教案。（3）集備教案先由備課組長(zhǎng)把關(guān)修改完善，教研組長(zhǎng)把關(guān)審閱，然后送分管領(lǐng)導(dǎo)一份，教務(wù)處批準(zhǔn)后，合格者存檔，不合格者要根據(jù)要求修改完善，直至批準(zhǔn)通過(guò)。 （4）周二集體備課時(shí)間，備課組長(zhǎng)主持，全組教師參加，主備人作中心發(fā)言，其它人討論發(fā)言，修改集體備課教案。集體備課期間不允許無(wú)故缺席、遲到或早退。 （5）集體備課的關(guān)鍵是研究。一是要研究一周安排；二是研究教學(xué)內(nèi)容，一定要把所學(xué)內(nèi)容與整體的學(xué)科知識(shí)框架、能力框架和情感要求相結(jié)合、相聯(lián)系，徹底弄清楚所學(xué)知識(shí)的深度和寬度，做到

18、有的放矢，在此基礎(chǔ)上研究確定明確的 學(xué)習(xí)目標(biāo)；三是研究每一堂課的“271”課堂設(shè)計(jì)和每一堂課的導(dǎo)學(xué)案，研究調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的方式方法，分層討論、高效展示和學(xué)生反饋、當(dāng)堂過(guò)關(guān)的方式。所有老師都要積極參與進(jìn)去，大膽提出自己的想法和意見，不做旁觀者、不當(dāng)局外人。然后根據(jù)研究情況認(rèn)真修改個(gè)人的教案。 第二、教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求學(xué)案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。 第三、提倡教師寫課后記。強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性，要求教師課后及時(shí)反思自己教學(xué)上的“得”與“失”，做好課后備課（反思），書寫形式上允許靈活多樣。篇幅上，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。 3、精心編制預(yù)習(xí)學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練

19、案，每個(gè)教師要深入研究，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，分層設(shè)計(jì)，明確具體，尤其注重情感目標(biāo)的發(fā)掘，反復(fù)強(qiáng)化、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三案要分層設(shè)計(jì)，分層達(dá)標(biāo)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有深度和挑戰(zhàn)，具有立體感、層次感，一定要與生活實(shí)際相聯(lián)系，能切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生高效自學(xué)、討論、探究、質(zhì)疑、把教學(xué)過(guò)程變得有趣、好玩。學(xué)校每月測(cè)評(píng)問(wèn)卷一次。 4.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣 習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何學(xué)習(xí)，如何聽課，如何參與，如何合作等都需要老師引導(dǎo)，習(xí)慣的好壞將關(guān)系到

20、孩子的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)終生受用的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。教師要結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，注意指導(dǎo)和幫助學(xué)生在各種學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 5.科學(xué)合理地使用教材，整合教材，開發(fā)校本教材驗(yàn)證班級(jí)教材的合理性。 6、做好課題研究，課題研究注重“小”“真”“實(shí)”，每位教師從教學(xué)實(shí)際 出發(fā)，研究課堂的突破，研究教材的整合，研究導(dǎo)學(xué)案的編制，研究學(xué)習(xí)時(shí)間的范培，研究學(xué)生的情感培養(yǎng)，研究學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，研究高效學(xué)習(xí)小組的作用，研究課堂的高效評(píng)價(jià)等。 （三）高效課堂的實(shí)施步驟（3年規(guī)劃，1年目標(biāo)） 1、3年規(guī)劃（2021-2021年），三年內(nèi)完成學(xué)校各科課堂改革，達(dá)到所有課程課堂高

21、效。一抓學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，通過(guò)全校性的高效課堂小組的建設(shè)，宏觀的學(xué)法指導(dǎo)，教師的具體指導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為達(dá)到，自主、合作、互助、探究等方法學(xué)習(xí)；二抓教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，積極引導(dǎo)教師注重課堂設(shè)計(jì)，備課主要備學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂的高效。三抓教研組對(duì)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的調(diào)整，研發(fā)校本教材，主要通過(guò)整合教材，編制符合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案、探究案和訓(xùn)練案。 具體目標(biāo)任務(wù)和分解： 高效課堂管理機(jī)制的建設(shè)：（一年目標(biāo)） 第一階段。2021年春，5月學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍，培訓(xùn)班主任、指導(dǎo)班級(jí)建立班級(jí)行政小組、高效課堂學(xué)校小組。6月，培訓(xùn)班主任小組長(zhǎng)，指導(dǎo)班級(jí)文化建設(shè)，推行文化育人，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育

22、，提升學(xué)生的素質(zhì)，為高效課堂奠基；培訓(xùn)教師，在教師中形成氛圍，指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)、研討，進(jìn)行思想的滲透，建立高效課堂交流研討的長(zhǎng)效機(jī)制。 第二階段。7月，通過(guò)培訓(xùn)交流，研討，成立學(xué)校高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組。把握方向，明確改革發(fā)展目標(biāo)，啟動(dòng)高效課堂的先頭兵，逐步讓全員意識(shí)到，高效課堂的重要性、可行性、必須性和緊迫性。8-9月，擬定操作，完善相關(guān)設(shè)施設(shè)備。制定高效課堂的前奏計(jì)劃，做好準(zhǔn)備。結(jié)合實(shí)際啟動(dòng)部分班級(jí)。形成比較常規(guī)的教學(xué)任務(wù)表，使教師、備課組 長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教學(xué)管理人員有計(jì)劃的實(shí)施和履行自己的職責(zé)，給教師個(gè)人和教研組長(zhǎng)留下發(fā)展的空間。啟動(dòng)設(shè)計(jì)高效課堂導(dǎo)學(xué)案、探究案何訓(xùn)練案的設(shè)計(jì)。 第三階段。9-12月擬定相關(guān)的制度措施，論證研討，清除全部阻力。解決實(shí)施中的問(wèn)題，全員啟動(dòng)高效課堂改革。調(diào)研反饋，跟蹤加強(qiáng)。 教師隊(duì)伍建設(shè)： 完善教師隊(duì)伍培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制，以教育局英語(yǔ)教師的過(guò)關(guān)考試為依托，充分利用繼續(xù)教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以及一切可利用的資源培訓(xùn)骨干，開闊教師的視野，更新觀念。（爭(zhēng)取6