心理健康《我的生氣怪獸》教后反思

1、.精品文檔 .心理健康我的生氣怪獸教后反思對于情緒方面的教學，一直以來都是我在探索的。一次 次在教學中的試探，一次次的課程勾勒，一次次的打擊與不 完美，從而形成了今天的我的生氣怪獸的課程。小學階段是個人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，啟發(fā)引導學生正 確認識身心變化的特點，學會調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)和保持樂觀心 態(tài)，對學生的健康成長具有重要意義。通過平常的觀察，我發(fā)現(xiàn)學生的心理發(fā)展還很不成熟， 表現(xiàn)在情緒方面也是如此；他們的年齡特點決定了他們的情 緒容易沖動、 易變、膚淺、強烈、不協(xié)調(diào)、 兩極性比較明顯， 情緒表現(xiàn)很不穩(wěn)定，自我控制能力比較差。不良的情緒很容 易使學生不能專心致志、有始有終地做好一些事情，生活、 學

2、習、與人交往等也因此受到干擾、影響，他們渴望更多地 了解一些心理方面的知識，希望能更好的調(diào)控情緒，駕馭自 己。在所有的情緒中，生氣這種情緒是學生中最常見的，也 是最不容易管理的，所以我個人感覺如何管理好自己的生氣 是教學中的重中之重。綜上所述，生氣怪獸的模型便產(chǎn)生了。今天課堂上的呈 現(xiàn)讓我對這個課程有了進一步的認識。心理健康課真的是多變的。備的一樣的課，不同的班所 呈現(xiàn)的是不同的狀態(tài)，衍生出來的內(nèi)容也是大不相同。.精品文檔 .1、場的重要性 一個不經(jīng)意的插曲，可能就會破壞自己打造出來的場的 感覺。考慮到學生面對聽課老師以及上課場地的改變會有拘 謹，課前的暖身顯得是重中之重。但在做暖身活動的時候

3、， 一個別班孩子的闖入讓即將達到我的預期效果的場變得散 了下來。 這時，課堂的機智沒有呈現(xiàn)， 如果接下來再熱熱身， 可能會有所凝聚。但我直接進入了課堂，致使孩子的緊張依 然存在。從課堂的前半場來看，提出的問題有冷場的現(xiàn)象，這是 我沒有預設(shè)到的。所以讓孩子放松心情聽講真的很重要。這 告訴我，自己以后在公開課中需要再多一些預設(shè)。2、教師的接納度 既是對教師自己的接納，也是對學生的接納。允許各種 情況的產(chǎn)生。在以往的教學中，學生總結(jié)管理生氣的有效方 法時，沒有學生講“打人” “罵人”的，但這班就是個例。課堂結(jié)束之后，我就在思考為什么會出現(xiàn)這種情況。細 析整個教學過程，原因出現(xiàn)在第一個教學環(huán)節(jié)，對于生氣管 理不當出現(xiàn)的破壞性后果我的點評不到位，所以致使后一個 教學環(huán)節(jié)的個別脫離。因為我在課堂上多了允許，所以對出現(xiàn)的這種狀態(tài)也是 接納的，不管怎么說最終達成教學目標很重要。對目前的我而言，不管是