淺談小學(xué)體育游戲選擇和教學(xué)方式

1、淺談小學(xué)體育游戲選擇和教學(xué)方式 【摘要】在小學(xué)體育課程中，教師應(yīng)思考如何恰當(dāng)?shù)剡x擇游戲運(yùn)用到教學(xué)中，以此來提高學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，所選的游戲既要兼顧趣味性，又要具備鍛煉性同時，教師還要有一定的教學(xué)組織方式來對課程進(jìn)行設(shè)計，讓教學(xué)效率最大化 【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;游戲選擇;組織方式 隨著新課程改革的不斷深入，對所有的教學(xué)都賦予了新的定義與要求，小學(xué)體育也不例外既要使學(xué)生有一定程度的活動，又要使趣味、體育與保健三者相結(jié)合，打造新的體育教學(xué)？小學(xué)階段的體育教學(xué)，考慮到學(xué)生的年齡，應(yīng)該盡可能多地安排游戲貫穿于教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中鍛煉這樣不僅能大大增加學(xué)生對體育的興趣，還能一定程度地增加鍛煉效果而體育游

2、戲有很多種分類，如趣味游戲、益智游戲、活動游戲以及競賽游戲等，教師要合理選擇游戲模式，遵循學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好等原則，選擇學(xué)生喜歡的運(yùn)動方式 一、小學(xué)體育游戲的選擇 選擇的游戲應(yīng)有較好的鍛煉效果雖然是游戲，如果讓學(xué)生在游戲中能夠提升身體的素質(zhì)，就要看游戲本身的運(yùn)動量，既不能毫無鍛煉效果也不能過于繁重，否則會影響學(xué)生的身體發(fā)育通過游戲完成走、跑、跳、攀爬、搬運(yùn)等活動，學(xué)生能夠得到耐力、速度、靈敏、柔靭等方面的鍛煉例如，要鍛煉學(xué)生的速度，如果像傳統(tǒng)教學(xué)那樣安排學(xué)生圍著操場跑步，學(xué)生會覺得很乏味，鍛煉的興致也不高？因此可以采取短距離競賽跑的形式，讓學(xué)生在激烈的競賽中完成鍛煉，同時還能增強(qiáng)學(xué)生的競

3、爭意識和不服輸?shù)木襁x擇的游戲要具備趣味性對小學(xué)生而言，他們還處在人生的成長階段，對事物的認(rèn)識還在形成中，自我控制能力較差，對事物的關(guān)注時間也不會太長教師應(yīng)尋找學(xué)生感興趣的方式來進(jìn)行教學(xué)，將其注意力牢牢吸引住，才能讓他們心甘情愿地進(jìn)行體育鍛煉而游戲就是吸引學(xué)生注意力很好的方式如用雙腿夾著球行走，在此過程中由于身體的限制學(xué)生會出各種洋相，因此給體育課程帶來歡聲笑語如丟手絹，可以充分鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和速度，還可以讓學(xué)生玩得很開心但要注意根據(jù)學(xué)生的年齡來選擇適當(dāng)?shù)挠螒?，對于低年級的學(xué)生而言，可以選擇丟手絹、老鷹抓小雞等游戲；而對于高年級的學(xué)生來說，他們會覺得這些游戲比較幼稚，因此要選擇像跳木馬比賽

4、、球類比賽這樣的游戲進(jìn)行體育鍛煉選擇的游戲要對學(xué)生的品德起作用任何一門學(xué)科都能夠鍛煉學(xué)生一項或者幾項品德，體育教學(xué)也不例外選擇合適的體育游戲，能夠鍛煉學(xué)生的合作、團(tuán)結(jié)、堅韌、積極向上等品德各種研究表明，體育游戲活動不僅是一項單純的游戲或鍛煉活動，而且是進(jìn)行思維訓(xùn)練和德育教育的良好方式不同的游戲能起到不同的鍛煉效果智力游戲能夠鍛煉學(xué)生的思維能力、觀察能力、隨機(jī)應(yīng)變能力如丟手絹，學(xué)生在進(jìn)行游戲時要仔細(xì)觀察拿手絹人的動作以及其他人的表情，通過這些來判斷手絹是否被丟在了自己身后從而做出相應(yīng)的動作，這個過程鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和觀察能力？對于一些團(tuán)隊類型的游戲，則能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊意識如拔河，可以教會學(xué)生

5、只有將所有人的力量匯聚在一起同時使勁才能贏得比賽競技類型的游戲則可以鍛煉學(xué)生堅韌不拔的品質(zhì)如跑步，跑得再累也要跑完全程，鍛煉了學(xué)生堅持不懈的品質(zhì)；又如在短跑競賽中，學(xué)生在各自的賽道跑步，要遵守發(fā)令槍的號令，不能搶跑，鍛煉了學(xué)生遵守規(guī)則的意識選擇的游戲要在學(xué)生能夠承受的范圍之內(nèi)小學(xué)生的身體還在發(fā)育當(dāng)中，所選擇的游戲要盡量避免高強(qiáng)度的運(yùn)動或者容易造成傷害的運(yùn)動小學(xué)生天性活潑又缺乏紀(jì)律性，教師應(yīng)對這些情況有所準(zhǔn)備，合理選擇游戲，排除不確定因素，讓學(xué)生能夠無憂無慮地進(jìn)行游戲鍛煉 二、小學(xué)體育游戲的教學(xué)組織方式 小學(xué)體育游戲的教學(xué)組織方式可以分為課前、課中、課后三個階段在課前要進(jìn)行游戲道具的準(zhǔn)備，確保這

6、些道具不具有攻擊性、不會傷害身體，并且能有一定的變化，如沙包、皮筋、毽子等在課中游戲開始前，教師應(yīng)先對要進(jìn)行的游戲做簡明扼要的講解為了吸引小學(xué)生的注意力，教師的語言要生動有趣，不說空話、套話，以免學(xué)生失去鍛煉的興趣游戲方法講解結(jié)束后，教師要挑出幾位學(xué)生與自己進(jìn)行游戲示范，通過行動讓學(xué)生了解游戲的具體過程有些游戲需要分組，教師應(yīng)根據(jù)游戲的不同種類區(qū)分對待，如一些益智類的游戲就可以隨機(jī)分組；而需要身體活動的游戲則要綜合考慮身體素質(zhì)來分組；對于需要輪換的游戲要合理安排，盡量讓每個人都能夠參與；對于需要判決輸贏的游戲，教師應(yīng)充當(dāng)裁判員的角色，公平公正地判斷，以免引起學(xué)生的爭執(zhí)或吵架等在做完游戲后，教師應(yīng)留出一定的時間進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)表現(xiàn)良好的個人或隊伍，鼓勵失敗的個人或隊伍，并指出他們在游戲中的失誤或犯規(guī)的地方，使他們及時改正，加深印象，這樣下次游戲的時候就不會再出現(xiàn)同樣的問題 三、結(jié)語 在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲是一種極好的鍛煉方式，它能夠使學(xué)生在玩耍中獲得身體素質(zhì)的鍛煉，但教師要注意游戲的選取應(yīng)兼顧趣味、鍛煉效果、安全等因素，讓小學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上安全地來鍛煉身體而教學(xué)組織方式則是對教師在課程前、中、后的具體教學(xué)指導(dǎo)，教師要完成準(zhǔn)備、引導(dǎo)、指導(dǎo)、評價、安全等工作，從各方面對體育教學(xué)進(jìn)行考慮，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)的鍛煉 參考文獻(xiàn) 郜金美小學(xué)體育游戲的選擇和教學(xué)組織方式探