教科版四年級上冊科學-讓弦發(fā)出高低不同的聲音教案與教學反思

1、四年級上冊教案第一單元聲音第7課時 讓弦發(fā)出高低不同的聲音【教學目標】科學概念目標：物體長短、粗細不同，發(fā)出聲音的高低也就不同，短而細的物體發(fā)出的聲音 高，長而粗的物體發(fā)出的聲音低。科學探究目標：1 .能對研究的問題進行假設并說明理由。2 .在反復的觀察中驗證自己的假設，解決要研究的問題?？茖W態(tài)度目標：對身邊的事物充滿好奇，并愿意通過科學的方法去發(fā)現(xiàn)問題?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標：科學技術可以改變我們的生活，使我們的生活變得更美好。【教學重點】通過實驗，讓學生了解琴弦的粗細、長短，會影響聲音的高低?！窘虒W準備】教師準備：帶琴弦的樂器。學生準備：用記錄表記錄琴弦不同狀態(tài)的對比，總結規(guī)律?！窘虒W

2、過程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點一、導入（5分鐘）上節(jié)課我們共同探究了聲音 的高與低。在生活中如何讓物 體發(fā)出高低不同的聲音呢，這 節(jié)課我們學習讓弦發(fā)出高低 不同的聲音。學生討論如何改變物體 聲音的高低。調取學生原有 認知，提取有 意義的問題。二、聚焦 （5分鐘）像二胡、吉他等樂器，是靠弦 的振動發(fā)出高低不同的聲音 的，弦的音高和哪些因素有關 呢？學生提出自己的猜想， 并設計實驗方案。聚焦問題，形 成概念目標。三、探索 （25分鐘）任務一：利用實驗驗證弦的粗細不同， 影響聲音的高低。任務二：利用實驗驗證弦的松緊程度 不同，影響聲音的高低。任務三：利用實驗驗證改變弦的長度， 影響

3、聲音的高低。總結：琴弦的不同狀態(tài)影響聲 音的局低。1、通過實驗，認識到琴 弦的粗細影響聲音的高 低，琴弦越粗越低沉， 琴弦越細聲音越高。2、通過實驗，發(fā)現(xiàn)琴弦 的松緊影響聲音的高 低，琴弦越松，聲音越 低，琴弦越緊，聲音越 _ 局O3、通過實驗，發(fā)現(xiàn)琴弦 振動的長度影響聲音的 高低，振動長度越短， 聲音越高，振動長度越 長，聲音就越低。通過多種有效 的實驗，進行 了科學探究的 全過程，實現(xiàn) 了科學探究目 標和態(tài)度目 標，合理猜測， 實驗的驗證， 最后順利的得 出結論?！窘虒W反思】教學反思能否真正意義上到達其作用和效果，主要是看教學反思是否有利于教師 的專業(yè)化成長，是否有利于構建有效的課堂教學，

4、是否有利于提高教育教學的質 量，以及是否有利于培養(yǎng)學生深厚的學習興趣等等。小學科學課的教學與其他學科有所不一樣，其對教師的專業(yè)知識儲備要求更 廣，因為小學科學課涉及領域眾多，自然、地球、宇宙、物質、生命等領域無所 不包；其對教學前的課前準備活動要求更充分，因為小學科學教學需要結構性很 強的探究材料，并且經常進行小組合作探究。隨著小學科學課程改革的不斷深入, 學生已經成為整個教學的主體，然而部分教師新舊教學理念存在沖突，所以必須 經過教學反思才能迅速轉變教學觀念，更新教學知識，從而更好地完成教學任務, 滿足現(xiàn)今的教育發(fā)展需求。小學科學課作為小學生的科學啟蒙課程，其教學宗旨是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。然而，學生科學素養(yǎng)的構成并非短時間能夠實現(xiàn)，它需要學生經過不斷理解和內化才能逐漸完成。更重要的是，在學生科學素養(yǎng)的構成過程中早期的科學教 育起著決定性的影響和作用。所以，小學階段的科學啟蒙教育顯得尤為重要。這 就需要小學科學課教師構建有效的課堂教學，從而使小學生能夠學到科學知識、 體驗科學魅力、激發(fā)科學興趣，這對于學生科學素養(yǎng)的構成將產生深遠影響。由此可見，小學科學課的教學反思不僅僅是小學科學課教師專業(yè)化成長的最 佳途徑，更是