38培養(yǎng)學(xué)生參與意識

1、 培養(yǎng)學(xué)生參與意識 以人為本，發(fā)展受教育主體的積極性、自主性、創(chuàng)造性是素質(zhì)教育之“魂”。這就要求變以往的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”。自覺主動地參與到教學(xué)之中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此在教學(xué)中我主要采取以下措施：1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師。”它是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的一種積極的認(rèn)識傾向。有了興趣，才能激勵他們?nèi)カ@取知識，拓寬眼界。教師可以利用多媒體展示視頻、圖片，音樂等創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣；教師可以運用聯(lián)想，提高學(xué)生的審美情趣；也可以精心設(shè)計導(dǎo)語，如在學(xué)習(xí)蘇州園林一課時，可以運用這樣的導(dǎo)語：“我們偉大的祖國幅員遼闊，山川秀美。漓江的水

2、，黃山的松，香山的紅葉，巍峨的長城.那座落在大運河畔的蘇杭二州聞名遐邇，杭州的西湖美不勝收，蘇州的園林更具特色，下面讓我們隨著作者去觀賞蘇州園林吧！”優(yōu)美的語言激發(fā)了學(xué)生的想象力，使他們渴望了解文章的內(nèi)容。在教學(xué)中，還可以充分利用插圖、對聯(lián)、謎語、故事、游戲、賞物等途徑，給他們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。2、 創(chuàng)造機會，鼓勵學(xué)生參與嘗試。課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效離不開全體學(xué)生的積極有效的參與。以往的學(xué)習(xí)方式，使部分差生被冷落，成為學(xué)校的旁觀者。因此在教學(xué)中必須確保全體學(xué)生的參與機會，使學(xué)生既有分工又有合作，真正成為學(xué)習(xí)的主人。每一位學(xué)生都被指定擔(dān)任一定的角色，如領(lǐng)導(dǎo)者、激勵者、檢查者

3、、讀題者、協(xié)調(diào)者報告者等。使他們在分工合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，獲得成功的喜悅，增強他們的自信心。對那些性格內(nèi)向不善表達(dá)的學(xué)生，更要及時鼓勵，使他們獲得嘗試的機會?！盀閷W(xué)患無疑，有疑才有進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！痹诮虒W(xué)中徹底改變以往的標(biāo)準(zhǔn)答案形式，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師予以適當(dāng)?shù)狞c撥提示。在此基礎(chǔ)上，教給他們語言表達(dá)的方法，訓(xùn)練語言的簡潔性、條理性，逐步使學(xué)生從敢說到會說、善說、善辯，從而達(dá)到促進(jìn)思維的目的。課外活動組織學(xué)生主持節(jié)目，參與辦墻報，朗讀比賽，演課本劇等活動，加深對書本知識的理解，又發(fā)揮學(xué)生的特長，使他們在參與活動中獲得了良好的情感體驗，逐步對自己有信心，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。3、

4、訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。著名科學(xué)家錢學(xué)森先生說：“教育的最終機理在于人腦的思維過程?！币虼苏n堂教學(xué)應(yīng)該是富于啟發(fā)性和探索性的教學(xué)。好的問題能激發(fā)學(xué)生專研的興趣?？梢栽O(shè)置懸念，以一疑帶全篇；平中設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；延展設(shè)疑，深化文章內(nèi)容。問題提出后，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新求異，找出事物之間的新關(guān)系，探究研究問題的新方法，對未知的東西提出大膽的設(shè)想，對已知的東西敢于大膽的提出異議。對陳規(guī)敢于突破，多方位練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性；多角度思考，培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性；多層次變化，培養(yǎng)思維的靈活性。對于有創(chuàng)見的問題要及時予以鼓勵，并鼓勵全班進(jìn)行討論。“授人以漁魚，不如授人以漁?！币探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并且讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的效果?？傊?，只有讓學(xué)生樂于參與，找到自信，帶著興趣去做，才會真正成為學(xué)習(xí)的