幼兒觀察記錄.doc

1、幼兒游戲行為觀察、記錄與分析表日期：10 月20日班級(jí)：小二班觀察記錄者：謝娥觀察時(shí)間觀察地點(diǎn)小二班寢室游戲類型及主題不愛(ài)午休被觀察幼兒陳昱份觀察情景實(shí)錄今天我要觀察的是我們班的陳昱份，不在班級(jí)呆上10 分鐘的話，大家肯定會(huì)覺(jué)得陳昱份是個(gè)特文靜乖巧的小女孩，可從平時(shí)的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她非常的活潑、調(diào)皮，精神勁特足。針對(duì)陳昱份這種情況，我對(duì)她做了如下觀察：12 點(diǎn) 10 分的時(shí)候。班級(jí)大部分幼兒都能自己午休了， 不需要老師去看管。但是還能看見(jiàn)陳昱份在床上滾來(lái)滾去的，有時(shí)還能聽(tīng)到她跟旁邊的小朋友在嘰嘰咋咋的說(shuō)個(gè)不停。有時(shí)還會(huì)從床上跑下來(lái)，故意跟老師說(shuō)，老師我要上廁所。老師坐在她床邊看她時(shí)，一點(diǎn)都不

2、害怕，眼睛還爭(zhēng)得烏溜溜的，還時(shí)不時(shí)的會(huì)問(wèn)老師：老師，你脖子里戴的是什么??？不理睬她，她還會(huì)繼續(xù)說(shuō)：是 xxx ，對(duì)吧？分析評(píng)價(jià)通過(guò)與陳昱份的阿婆的溝通，她阿婆說(shuō)了在家里她從小就沒(méi)有午睡，在園里時(shí)間長(zhǎng)了還好，但如果放假回來(lái)，便會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間睡不著。和她聯(lián)系，家長(zhǎng)反映孩子在家從來(lái)不午睡，家長(zhǎng)也忙，懶得哄她睡午覺(jué)，久而久之便養(yǎng)成不愛(ài)午睡的習(xí)慣。每次中午午休的時(shí)候都是我一直看著他，也都要 40 分鐘才能入睡，而且 就算睡著了也就半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，孩子不想睡覺(jué)也許是我對(duì)他不夠嚴(yán)格，但是睡半個(gè)小時(shí)也總比不睡的要好。在教育陳昱份時(shí)我沒(méi)有一下子要求她改掉不午睡的壞習(xí)慣， 而是采用“循序漸進(jìn)”的方式。她開(kāi)始睡不

3、著，我就坐在她旁邊，有時(shí)拍拍她，有時(shí)給她講一首小故事，幫助她睡眠。慢慢地她能睡一會(huì)兒了，但不一會(huì)兒就會(huì)醒，醒來(lái)以后就在床上翻來(lái)翻去，我就讓她起來(lái)做一些安靜地游戲，如看書(shū)、做手工等。不讓她覺(jué)得睡覺(jué)是一件苦惱的事。等過(guò)了一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)她入睡的速度快了、時(shí)間也長(zhǎng)了。建議讓幼兒及家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到睡眠的重要性，睡眠是健康的重要組成部分，直 接影 響著孩 子的生 長(zhǎng)發(fā) 育、情緒 和 狀態(tài)。我們 必須提 高 午睡的質(zhì)量，同時(shí)和家長(zhǎng)一起配合，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習(xí)慣。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永遠(yuǎn)無(wú)法

4、形成良好的睡眠習(xí)慣。為此，我和家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進(jìn)行培養(yǎng)、教育，也就慢慢達(dá)到了預(yù)期的目的。家園聯(lián)系幼兒游戲行為觀察、記錄與分析表日期：11月5日班級(jí)： 小二班觀察記錄者：謝娥觀察時(shí)間11:30觀察地點(diǎn)小二班走廊游戲類型及主題不愛(ài)午休被觀察幼兒陳昱份觀察情景實(shí)錄中午吃過(guò)飯散步之后，幼兒在走廊上休息，孩子們開(kāi)始自己玩起了角色游戲，賈雨澤今天做甜甜家的爸爸，只見(jiàn)他非常開(kāi)心地在小椅子附近走來(lái)走去。一會(huì)兒，他假裝抱寶寶一樣，邊走邊說(shuō)“寶寶，爸爸帶你出去玩哦”。突然，薛景之不知從哪里飛快地沖出來(lái)，兩人狠狠地撞了一下。賈雨澤摔倒在了地上，他就大聲地哭

5、了起來(lái)。看到了剛才發(fā)生的一幕，我正要像平時(shí)一樣教育薛景之不應(yīng)該在走廊里跑那么快，突然看見(jiàn)薛景之一副闖禍后非常緊張而后悔的表情，我一下子轉(zhuǎn)變了想法，為什么不換一種方法幫助孩子真正認(rèn)識(shí)自己的行為帶來(lái)的嚴(yán)重后果并在以后的活動(dòng)中避免出現(xiàn)同樣的行為呢？于是，我裝做不知道剛才發(fā)生的事情，并問(wèn)他們：“怎么了？”賈雨澤邊哭邊說(shuō)：“薛景之剛才走路走的很快把我撞倒了?！薄笆裁矗闼さ沽?！那可不得了，很痛吧？薛景之還不趕快扶他到床上躺一會(huì)兒?！蔽冶憩F(xiàn)出了一副非常緊張的樣子。說(shuō)完，要求薛景之扶著賈雨澤慢慢地躺在了床上。我說(shuō)：“薛景之快幫賈雨澤揉揉腿啊”還一邊問(wèn)他疼嗎？于是，兩個(gè)孩子就這樣把發(fā)生的不愉快解決了，又開(kāi)始了

6、新的游戲。分析評(píng)價(jià)在平時(shí)的自由活動(dòng)和游戲中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以上這樣的事情。孩子們喜歡在教室里你追我趕、打鬧嬉戲，一不小心就會(huì)摔倒，甚至發(fā)生撞傷的流血事件，非常危險(xiǎn)。對(duì)于這樣的突發(fā)事件，老師們常常采用的方法往往就是千篇一律的說(shuō)教，不停地教育孩子們?cè)诨顒?dòng)室不要奔跑，要注意安全?？墒?，老師們苦口婆心說(shuō)教的結(jié)果是老師說(shuō)得口干舌燥，而“肇事者”當(dāng)時(shí)顯得誠(chéng)惶誠(chéng)恐乖乖認(rèn)錯(cuò)，在玩的時(shí)候卻又忘記了，效果不明顯。而這一次我嘗試以游戲的形式來(lái)處理，使孩子們始終處于游戲的情節(jié)中，自然而然地解決了矛盾。如此，不僅避免了毓毓由于撞倒人而必須挨的批評(píng)，造成心情不愉快，不情愿地接受說(shuō)教，反而使毓毓真正地意識(shí)到由于自己的魯莽行為給

7、同伴帶來(lái)了痛苦，而且也使馮川忘記了剛才發(fā)生的不愉快。同時(shí)，也豐富了游戲情節(jié)。建議一、當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師要避免枯燥的說(shuō)教。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中指出：幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受的到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說(shuō)教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題融入到角色游戲活動(dòng)中進(jìn)行教育，使孩子意識(shí)到自己行為造成的“嚴(yán)重后果”，從而加強(qiáng)自我約束控制力。其效果強(qiáng)于以前多次的說(shuō)教。二、教師要嘗試用新穎、獨(dú)特的教育方法達(dá)到良好的教育效果。幼兒園教育的特點(diǎn)要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運(yùn)用各種教育手段和途徑來(lái)教育引導(dǎo)孩子。在幼兒的一日活動(dòng)中，教師應(yīng)以細(xì)致的觀察、豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，分析孩子情緒變化、行為為體后的原因，然后靈活地運(yùn)用教育的方法、技巧進(jìn)行新穎、獨(dú)特且有效的教育，幫助孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題，達(dá)到自我約