2021年骨干教師幫扶工作計(jì)劃素材模板

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年骨干教師幫扶工作計(jì)劃素材模板 作為一名骨干老師有責(zé)任關(guān)心青年老師進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，較快地把握訓(xùn)練教學(xué)方法，快速成長(zhǎng)，制定工作方案可以讓幫扶工作開(kāi)展得更加順當(dāng)。下面就是我給大家?guī)?lái)的骨干老師幫扶工作方案，盼望能關(guān)心到大家! 20年骨干老師幫扶工作方案范文(一) 為使剛走上崗位的新老師盡快適應(yīng)教學(xué)，骨干老師在業(yè)務(wù)上更加?jì)故焓熳R(shí)、不斷提升自我，深厚學(xué)校教研氣氛，從根本上進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校以老帶新、以熟帶生的幫扶要求，由骨干老師與新老師、轉(zhuǎn)型老師組成師徒結(jié)對(duì)，圍繞本學(xué)科課堂教學(xué)的目的、內(nèi)容、方法和效果等方面進(jìn)展共同的探究，盼望通過(guò)一系列的活動(dòng)到達(dá)

2、互學(xué)共進(jìn)、進(jìn)一步進(jìn)步我校的各科課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。現(xiàn)制定方案如下： 一、結(jié)對(duì)幫扶概況 為使剛走上崗位的新老師盡快適應(yīng)教學(xué)，骨干老師在業(yè)務(wù)上更加?jì)故焓熳R(shí)、不斷提升自我，深厚學(xué)校教研氣氛，從根本上進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校以老帶新、以熟帶生的幫扶要求，由骨干老師與新老師、轉(zhuǎn)型老師組成師徒結(jié)對(duì)，圍繞本學(xué)科課堂教學(xué)的目的、內(nèi)容、方法和效果等方面進(jìn)展共同的探究，盼望通過(guò)一系列的活動(dòng)到達(dá)互學(xué)共進(jìn)、進(jìn)一步進(jìn)步我校的各科課堂教學(xué)質(zhì)量的目的?，F(xiàn)制定方案如下： 二、工作目的 1、長(zhǎng)期目的：一年合格上崗，兩年勝任教學(xué)，三年成為教學(xué)骨干，五年成為教學(xué)能手。 2、近期目的：本學(xué)期完畢前，被幫扶老師對(duì)教材把握較準(zhǔn)，可以自

3、如的依據(jù)教材內(nèi)容選擇合適的教法，完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文，上一節(jié)較勝利的校級(jí)公開(kāi)課。 三、詳細(xì)措施 1、以課堂為主陣地 課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深化推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的核心。師資的培育就要把教師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，主要開(kāi)展以下一些活動(dòng)： (1)青年老師根本功訓(xùn)練。 本學(xué)期中，但凡參工三年內(nèi)的青年老師，每星期要練習(xí)粉筆字和一般話，骨干老師、青年老師利用老師例會(huì)時(shí)間講自己的訓(xùn)練故事。 (2)做好日常的師徒互聽(tīng)、評(píng)課，骨干老師寫(xiě)好幫扶筆記，年輕老師寫(xiě)好聽(tīng)課反思。 (3)骨干老師課堂展現(xiàn)。 本學(xué)期，區(qū)級(jí)骨干老師要進(jìn)展課堂教學(xué)展現(xiàn)課活動(dòng)。并利用教研組活動(dòng)時(shí)間，由執(zhí)教教師向其他教師談上課設(shè)計(jì)意圖，課

4、堂教學(xué)施行狀況。 (4)師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課 為了進(jìn)步幫扶工作的實(shí)效性，將進(jìn)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由徒弟上一節(jié)匯報(bào)課，邀請(qǐng)師傅聽(tīng)課、評(píng)課，然后由師傅上一節(jié)示范課(同一內(nèi)容)，徒弟聽(tīng)課、評(píng)課、反思。 2、提升教科研課題討論 要求青年老師每學(xué)期至少寫(xiě)一篇訓(xùn)練敘事，每期至少寫(xiě)一篇教學(xué)論文，常常與師傅共同爭(zhēng)論、完成教案，供老師討論討論。 3、集思廣益 骨干老師要努力關(guān)心幫扶對(duì)象進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，要出點(diǎn)子、教方法、想方法，使年輕老師的教學(xué)程度與教學(xué)質(zhì)量得到快速的進(jìn)步，幫扶對(duì)象在原有根底上教學(xué)質(zhì)量有所上升。 20年骨干老師幫扶工作方案范文(二) 本學(xué)年將在前一段工作的根底上，連續(xù)深化開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶工作，為更好地工作，現(xiàn)制定

5、方案如下： 一、指導(dǎo)思想 為了標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校管理，加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)建立，進(jìn)步老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，全面進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)骨干老師與年青老師結(jié)對(duì)幫扶方案，以老帶新，使年輕老師在業(yè)務(wù)理論，訓(xùn)練教學(xué)程度等方面得到快速進(jìn)步，特制定本方案。 二、目的任務(wù) 在結(jié)對(duì)幫扶過(guò)程中，首先進(jìn)展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)理論訓(xùn)練，進(jìn)步專業(yè)教學(xué)學(xué)問(wèn)技能程度;其次進(jìn)展聽(tīng)評(píng)課，說(shuō)課、演課等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，在理論中總結(jié)與驗(yàn)證訓(xùn)練教學(xué)方法、技能的運(yùn)用狀況，不斷進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際操作力量。第三，主動(dòng)制造條件，多參與一些校內(nèi)外聽(tīng)評(píng)課、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及溝通活動(dòng)，開(kāi)闊視野，主動(dòng)學(xué)習(xí)別人的勝利閱歷和科學(xué)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué) 方法。 三、詳細(xì)方法措施 1、備課上課

6、。我們將在共同討論教材內(nèi)容的根底上共同仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)案，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)案都到達(dá)學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀學(xué)案。在每周四第七節(jié)定為溝通研討時(shí)間。在教法上要留意指導(dǎo)巴音教師教學(xué)過(guò)程的條理性、層次性;學(xué)問(wèn)傳授應(yīng)由淺入深、由少至多;力量培育上應(yīng)循序漸進(jìn)。在教學(xué)語(yǔ)言上做到生物語(yǔ)言表達(dá)精確精煉。板書(shū)上要努力做到板書(shū)標(biāo)準(zhǔn)、本節(jié)課主題一目了然。師生協(xié)作上要敬重同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的同學(xué)主動(dòng)性。同時(shí)還要留意課堂教學(xué)的應(yīng)變力量的培育。 2、互相聽(tīng)課。為了共同進(jìn)步，要和其互相聽(tīng)課。詳細(xì)方式： (1)共同備課我先講巴音教師聽(tīng)共同爭(zhēng)論討論巴音教師講小結(jié)。 (2)共同備課我和巴音教師同時(shí)講同一內(nèi)容比照小結(jié)。 (3)互相隨便聽(tīng)課，聽(tīng)后

7、共同爭(zhēng)論得與失，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。本學(xué)期我們每周都互聽(tīng)一節(jié)。 3、教研方面。共同仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論、施行方案，主動(dòng)探究新的教學(xué)方法，以課改為契機(jī)抓住機(jī)遇，做到與課改一起成長(zhǎng)。努力貫徹自主、合作、探究的新課程理念，制造性的開(kāi)展教學(xué)改革試驗(yàn)，力爭(zhēng)本學(xué)期在共同探究的根底上，寫(xiě)出一些有較高水準(zhǔn)的教學(xué)教研論文，并寄送到相關(guān)報(bào)刊嘗試發(fā)表。實(shí)現(xiàn)既重視教學(xué)理論的創(chuàng)新嘗試，又重視教學(xué)理論的進(jìn)步總結(jié)。 4、課后反思。要求巴音教師養(yǎng)成每次課后寫(xiě)反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，主見(jiàn)以有用為原那么，不搞形式化;要從實(shí)際動(dòng)身，追務(wù)實(shí)效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式;要對(duì)當(dāng)天教學(xué)過(guò)程進(jìn)展深入思索，仔細(xì)總結(jié)，著重針對(duì)教學(xué)

8、中薦在的問(wèn)題和勝利的教學(xué)方法，寫(xiě)成一小段文字，哪怕寫(xiě)一名話也行;要擅長(zhǎng)從教學(xué)現(xiàn)象中討論其本質(zhì)，開(kāi)掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，有效地討論出解決問(wèn)題的方法。 5、課堂教學(xué)根本功。我認(rèn)為，作為一名教師，假如不能很好的駕馭課堂，那么，她細(xì)心設(shè)計(jì)的教案就白白的鋪張了。所以，在 開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我將幫助巴音教師訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)講。同時(shí)，一名合格的老師，除了有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還必需有過(guò)硬的課堂教學(xué)根本功。這就要求她在上課時(shí)要留意詞匯豐富、條理清楚、幽默幽默、抑揚(yáng)頓挫，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，考慮他們的可承受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語(yǔ)言，不能用方言土語(yǔ)，要簡(jiǎn)練，忌廢話。同時(shí)還需借助表情、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)

9、言來(lái)表達(dá)。 6、理解教材和駕馭教材的力量。教材不是教學(xué)的根本根據(jù)，而是教學(xué)工具，根本根據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)用法教材。擁有學(xué)問(wèn)不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，老師從學(xué)科系統(tǒng)的角度動(dòng)身，下大力氣去深化地鉆研教材，理解教材。討論教材的規(guī)律性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到講解并描述通俗嚴(yán)密，思路清楚;要討論教材的系統(tǒng)性，留意教材內(nèi)容的前后聯(lián)絡(luò)，把教材中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到融會(huì)貫穿，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化;要討論教材的合理性，針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，聯(lián)絡(luò)生活奇妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)思維;要擅長(zhǎng)抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ù蚱齐y點(diǎn)。 7、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉。教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的，表達(dá)不同獨(dú)特教學(xué)特色和程度的一種形式，它通過(guò)老師的教學(xué)看法、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于一名青年老師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必需要在具備過(guò)硬的教學(xué)力量和扎實(shí)教 學(xué)根本功的前提下通過(guò)不斷的理論積累和形成的，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺(jué)的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動(dòng)力。老師還要對(duì)自身?xiàng)l件有一個(gè)醒悟的認(rèn)識(shí)，即個(gè)人定位，不能單純仿照別人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過(guò)仿照別人的教學(xué)風(fēng)格，再依據(jù)個(gè)