部編版七年級上冊語文習題課件 第6單元 20 天上的街市

1、人教版七年級人教版七年級上上 20 天上的街市 人教版七年級人教版七年級上上 123 (1) pio miopio miosusushnshn yu yu (2)摸模蘢籠摸模蘢籠 (1)d(2)b (3)a(4)c b 新知積累新知積累基礎(chǔ)練基礎(chǔ)練 提示提示：點擊點擊 進入講評進入講評 4 (1)好像點著無數(shù)的街燈好像點著無數(shù)的街燈 (2)我想那縹緲的空中定然有美麗的街市街市我想那縹緲的空中定然有美麗的街市街市 上陳列的一些物品定然是世上沒有的珍奇上陳列的一些物品定然是世上沒有的珍奇 (3)定然在天街閑游是他們提著燈籠在走定然在天街閑游是他們提著燈籠在走 人教版七年級人教版七年級上上 新知積累

2、新知積累基礎(chǔ)練基礎(chǔ)練 提示提示：點擊點擊 進入講評進入講評 5c6b 7郭沫若郭開貞女神星空屈原郭沫若郭開貞女神星空屈原 虎符棠棣之花虎符棠棣之花 人教版七年級人教版七年級上上 1011 語言建構(gòu)語言建構(gòu)能力練能力練 提示提示：點擊點擊 進入講評進入講評 98 13141516 12 17 人教版七年級人教版七年級上上 綜合實踐綜合實踐素養(yǎng)練素養(yǎng)練 提示提示：點擊點擊 進入講評進入講評 1819 新知積累新知積累基礎(chǔ)練基礎(chǔ)練 1閱讀下面的文段，完成練習。閱讀下面的文段，完成練習。 縹緲的夜空極為深邃，詩人抬頭望著不甚寬廣的天縹緲的夜空極為深邃，詩人抬頭望著不甚寬廣的天 河。云霧摸糊中，他隱約看

3、見美麗的街市，街市上陳列河。云霧摸糊中，他隱約看見美麗的街市，街市上陳列 著世上沒有的珍奇，他想到了提著燈蘢閑游的牛郎織女。著世上沒有的珍奇，他想到了提著燈蘢閑游的牛郎織女。 縹緲縹緲( )深邃深邃() 不甚不甚() 閑游閑游() (1)給下列加點字注音。給下列加點字注音。 pio miopio miosusu 本題考查對基礎(chǔ)字詞的掌握情況。本題考查對基礎(chǔ)字詞的掌握情況。 shnshnyuyu 新知積累新知積累基礎(chǔ)練基礎(chǔ)練 _改為改為_改為改為_ (2)文段中有兩個錯別字，請找出來并改正。文段中有兩個錯別字，請找出來并改正。 摸摸模模蘢蘢籠籠 1閱讀下面的文段，完成練習。閱讀下面的文段，完成練

4、習。 縹緲的夜空極為深邃，詩人抬頭望著不甚寬廣的天縹緲的夜空極為深邃，詩人抬頭望著不甚寬廣的天 河。云霧摸糊中，他隱約看見美麗的街市，街市上陳列河。云霧摸糊中，他隱約看見美麗的街市，街市上陳列 著世上沒有的珍奇，他想到了提著燈蘢閑游的牛郎織女。著世上沒有的珍奇，他想到了提著燈蘢閑游的牛郎織女。 新知積累新知積累基礎(chǔ)練基礎(chǔ)練 2. 根據(jù)根據(jù)“淺淺”字的釋義，給下列句中加點字選擇正確的釋義。字的釋義，給下列句中加點字選擇正確的釋義。 淺：淺：a.從表面到底或從外面到里面距離小從表面到底或從外面到里面距離小 b程度不深程度不深 c不久，時間短不久，時間短 d(顏色顏色)淡淡 在理解句意的基礎(chǔ)上進行選

5、擇在理解句意的基礎(chǔ)上進行選擇 (1)她今天穿了件淺綠的上衣。她今天穿了件淺綠的上衣。 () (2)這本書的內(nèi)容很淺，很好懂。這本書的內(nèi)容很淺，很好懂。 () (3)你看，那淺淺的天河。你看，那淺淺的天河。 () (4)我們彼此相處的日子還淺，不很了解。我們彼此相處的日子還淺，不很了解。 () d b a c 新知積累新知積累基礎(chǔ)練基礎(chǔ)練 3【易錯題易錯題】下列詩句運用了聯(lián)想的一項是下列詩句運用了聯(lián)想的一項是() a街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。 b遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。 c你看，那淺淺的

6、天河，定然是不甚寬廣。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。 d那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。 b 新知積累新知積累基礎(chǔ)練基礎(chǔ)練 (1)天上的明星現(xiàn)了，天上的明星現(xiàn)了，_。 (2)在詩人的心目中，這個天上在詩人的心目中，這個天上“社會社會”是極其富足的：是極其富足的： _，_。 _，_。 (3)我想他們此刻，我想他們此刻，_。不信，請看那朵流不信，請看那朵流 星，星，_。 4按照提示寫出課文中相對應的詩句。按照提示寫出課文中相對應的詩句。 好像閃著無數(shù)的明星好像閃著無數(shù)的明星 我想那縹緲的空中我想那縹緲的空中 定然有美麗的街市定然有美麗的街市 本

7、題考查對本題考查對天上的街市天上的街市內(nèi)容的背誦情況。內(nèi)容的背誦情況。 街市上陳列的一些物品街市上陳列的一些物品 定然是世上沒有的珍奇定然是世上沒有的珍奇 定然在天街閑游定然在天街閑游 是他們提著燈籠在走是他們提著燈籠在走 新知積累新知積累基礎(chǔ)練基礎(chǔ)練 5. 下列對本文中心思想理解得最準確、最全面的一項是下列對本文中心思想理解得最準確、最全面的一項是() a通過描繪天上美好的生活，表達了作者對生活的熱愛之情。通過描繪天上美好的生活，表達了作者對生活的熱愛之情。 b通過描繪天上美好的生活，表達了作者對自由幸福的生活通過描繪天上美好的生活，表達了作者對自由幸福的生活 的向往。的向往。 c通過描繪天

8、上美好的生活，表達了作者對黑暗現(xiàn)實的不滿，通過描繪天上美好的生活，表達了作者對黑暗現(xiàn)實的不滿， 對理想生活的追求，激勵了人們?yōu)閷崿F(xiàn)理想而奮斗。對理想生活的追求，激勵了人們?yōu)閷崿F(xiàn)理想而奮斗。 d通過描繪天上美好的生活，表達了作者內(nèi)心的苦悶。通過描繪天上美好的生活，表達了作者內(nèi)心的苦悶。 c 本題考查對本題考查對天上的街市天上的街市內(nèi)容的理解情況。內(nèi)容的理解情況。 新知積累新知積累基礎(chǔ)練基礎(chǔ)練 6. 天上的街市天上的街市一詩表現(xiàn)主題的方法是一詩表現(xiàn)主題的方法是() a對現(xiàn)實生活的高度概括。對現(xiàn)實生活的高度概括。 b加工創(chuàng)造民間故事，并以此來反映現(xiàn)實生活。加工創(chuàng)造民間故事，并以此來反映現(xiàn)實生活。 c

9、用象征手法。用象征手法。 d以民間故事為素材進行豐富的想象。以民間故事為素材進行豐富的想象。 本詩通過對牛郎織女的故事進本詩通過對牛郎織女的故事進 行大膽的加工創(chuàng)造，曲折地表行大膽的加工創(chuàng)造，曲折地表 現(xiàn)了作者對自由美好生活的向現(xiàn)了作者對自由美好生活的向 往，對黑暗現(xiàn)實的不滿。往，對黑暗現(xiàn)實的不滿。 b 新知積累新知積累基礎(chǔ)練基礎(chǔ)練 7. 天上的街市天上的街市的作者是的作者是_，原名，原名_， 代表作有詩集代表作有詩集_和歷史劇和歷史劇 _等。等。 郭沫若郭沫若郭開貞郭開貞 女神女神 星空星空 屈原屈原虎符虎符棠棣之花棠棣之花 本題考查關(guān)于郭沫若的文學常識，注意日常積累。本題考查關(guān)于郭沫若的文

10、學常識，注意日常積累。 語言建構(gòu)語言建構(gòu)能力練能力練 8. 【訓練點：朗讀節(jié)奏劃分訓練點：朗讀節(jié)奏劃分】下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分正下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分正 確的一項是確的一項是() c 一、語文要素訓練一、語文要素訓練 a遠遠的街遠遠的街/燈明了，好像燈明了，好像/閃著閃著/無數(shù)的無數(shù)的/明星。明星。 b我想那我想那/縹緲縹緲/的空中，定然有的空中，定然有/美麗的美麗的/街市。街市。 c那那/隔著河的隔著河的/牛郎牛郎/織女，定能夠織女，定能夠/騎著牛兒騎著牛兒/來往。來往。 d不信，請看不信，請看/那朵流星，是那朵流星，是/他們提著燈籠他們提著燈籠/在走。在走。 “遠遠的遠遠的/ /街燈街燈/

11、 /明了明了” “是他們是他們/ /提著提著/ /燈籠燈籠/ /在走在走” “我想那我想那/ /縹緲的縹緲的/ /空中空中” 語言建構(gòu)語言建構(gòu)能力練能力練 遠遠的街燈遠遠的街燈( )( ) ( )() 9. 【訓練點：構(gòu)思訓練點：構(gòu)思】這首詩的構(gòu)思特點是成功地運用了這首詩的構(gòu)思特點是成功地運用了 聯(lián)想和想象，請你整理出詩人構(gòu)思的過程。聯(lián)想和想象，請你整理出詩人構(gòu)思的過程。 天上的明星天上的明星天上的街燈天上的街燈 美麗的街市美麗的街市牛郎織女的幸福生活牛郎織女的幸福生活 通過對詩歌的閱讀及整體的了解，可知，詩人通過對詩歌的閱讀及整體的了解，可知，詩人 是由街燈聯(lián)想到天上的明星，接著又想象到街燈

12、以是由街燈聯(lián)想到天上的明星，接著又想象到街燈以 及街市好，然后就是牛郎織女的幸福生活。及街市好，然后就是牛郎織女的幸福生活。 語言建構(gòu)語言建構(gòu)能力練能力練 10. 【訓練點：襯托訓練點：襯托】本詩第二節(jié)中，詩人描寫的天上的街本詩第二節(jié)中，詩人描寫的天上的街 市有什么特點？為什么要這樣寫？市有什么特點？為什么要這樣寫？ 天上的街市是美麗的、富庶的、繁華的。以此反天上的街市是美麗的、富庶的、繁華的。以此反 襯人間社會的黑暗，表達對現(xiàn)實社會的不滿。襯人間社會的黑暗，表達對現(xiàn)實社會的不滿。 反襯反襯 語言建構(gòu)語言建構(gòu)能力練能力練 二、課文研讀二、課文研讀 不同，前者實寫，指人間現(xiàn)實中的不同，前者實寫，

13、指人間現(xiàn)實中的“街燈街燈”； 后者指由明星聯(lián)想而來的天上的后者指由明星聯(lián)想而來的天上的“街燈街燈”。 11第一節(jié)詩中的兩個第一節(jié)詩中的兩個“街燈街燈”的含義相同嗎？的含義相同嗎？ 請同學們看請同學們看點撥訓練點撥訓練第第89頁第頁第11-13題。題。 現(xiàn)實中的現(xiàn)實中的“街燈街燈” 想象中的想象中的“街燈街燈” 語言建構(gòu)語言建構(gòu)能力練能力練 12詩的第二至四節(jié)中用了四個詩的第二至四節(jié)中用了四個“定然定然”和一個和一個“定定”表表 明了什么？明了什么？ “定然定然”“”“定定”都表示肯定的語氣。詩的后三節(jié)所都表示肯定的語氣。詩的后三節(jié)所 描繪的事物明明是出自想象，作者卻以斬釘截鐵的語氣將描繪的事物

14、明明是出自想象，作者卻以斬釘截鐵的語氣將 其描寫出來，這表明作者堅信理想世界是存在的，對美好其描寫出來，這表明作者堅信理想世界是存在的，對美好 的未來充滿了信心，充滿了期待。的未來充滿了信心，充滿了期待。 解題時要先解釋詞的本義，再根據(jù)語境義進行解釋。解題時要先解釋詞的本義，再根據(jù)語境義進行解釋。 語言建構(gòu)語言建構(gòu)能力練能力練 13. 分析下面詩句中加點字詞的妙處。分析下面詩句中加點字詞的妙處。 (1)遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。 “閃閃”字形容突然顯現(xiàn)或忽明忽暗，用詞準確，字形容突然顯現(xiàn)或忽明忽暗，用詞準確， 形象生動地寫出了明星若隱若現(xiàn)的狀態(tài)。形

15、象生動地寫出了明星若隱若現(xiàn)的狀態(tài)。 本題考查句中字詞的含義，答題時先解釋該詞的本題考查句中字詞的含義，答題時先解釋該詞的 意思，然后結(jié)合在句中所要表達的內(nèi)容進行分析。意思，然后結(jié)合在句中所要表達的內(nèi)容進行分析。 語言建構(gòu)語言建構(gòu)能力練能力練 (2)我想他們此刻，定然在天街閑游。我想他們此刻，定然在天街閑游。 “閑游閑游”的意思是閑暇時到外面隨便游逛，表現(xiàn)的意思是閑暇時到外面隨便游逛，表現(xiàn) 了牛郎織女的生活自在、舒適、幸福。了牛郎織女的生活自在、舒適、幸福。 (3)不信，請看那朵流星不信，請看那朵流星。 “朵朵”字常用于形容花，花是美好的象征。這里字常用于形容花，花是美好的象征。這里 巧用量詞，

16、生動地寫出了流星的美麗。巧用量詞，生動地寫出了流星的美麗。 語言建構(gòu)語言建構(gòu)能力練能力練 三、拓展閱讀三、拓展閱讀 請同學們看請同學們看點撥訓練點撥訓練第第89、90頁第頁第14-17題。題。 14. 本詩作者成功地運用了聯(lián)想。請你說說作者是如何本詩作者成功地運用了聯(lián)想。請你說說作者是如何 進行聯(lián)想的。進行聯(lián)想的。 聯(lián)想：是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物的思聯(lián)想：是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物的思 維活動。聯(lián)想包括以下四種：維活動。聯(lián)想包括以下四種：( 1 ) 類似聯(lián)想：街燈類似聯(lián)想：街燈 明星；明星；( 2 ) 因果聯(lián)想：洪水因果聯(lián)想：洪水環(huán)境惡化；環(huán)境惡化；( 3 ) 接近接近 聯(lián)想：冬

17、天聯(lián)想：冬天下雪；下雪；( 4 ) 對比聯(lián)想：光明對比聯(lián)想：光明黑暗。黑暗。 語言建構(gòu)語言建構(gòu)能力練能力練 從從“燈燈”聯(lián)想到聯(lián)想到“星星”，再聯(lián)想到，再聯(lián)想到“人人”。 語言建構(gòu)語言建構(gòu)能力練能力練 15. 賞析下面的詩句。賞析下面的詩句。 詩句以問句的形式出現(xiàn)，引起讀者的注意和思考。詩句以問句的形式出現(xiàn)，引起讀者的注意和思考。 結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上由結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上由“星星”聯(lián)想到聯(lián)想到“人人”，表，表 達出作者對山城勤勞的人民的贊美之情。達出作者對山城勤勞的人民的贊美之情。 本題考查賞析詩句的能力，結(jié)合對詩歌整體的本題考查賞析詩句的能力，結(jié)合對詩歌整體的 認識，分析詩句所運用的寫

18、作手法、表達作用以及認識，分析詩句所運用的寫作手法、表達作用以及 主旨感情。主旨感情。 是誰用他神奇的雙手，安排了這完美的地上宇宙？是誰用他神奇的雙手，安排了這完美的地上宇宙？ 語言建構(gòu)語言建構(gòu)能力練能力練 16. 結(jié)尾的畫線句子有什么作用？結(jié)尾的畫線句子有什么作用？ 深化了文章的中心，牛郎、織女是聰明勤勞的建深化了文章的中心，牛郎、織女是聰明勤勞的建 設(shè)者的化身，以星喻人，表達了詩人對山城人民的贊設(shè)者的化身，以星喻人，表達了詩人對山城人民的贊 美之情和自豪之感。美之情和自豪之感。 答題時結(jié)合對詩歌整體的認識，分析其主旨感情。答題時結(jié)合對詩歌整體的認識，分析其主旨感情。 語言建構(gòu)語言建構(gòu)能力練

19、能力練 17. 詩歌的題目詩歌的題目星星有什么含義？請談談你的理解。有什么含義？請談談你的理解。 表層義是以星比喻山城數(shù)不清的明燈，深層義是表層義是以星比喻山城數(shù)不清的明燈，深層義是 以星比喻山城勤勞的人民。以星比喻山城勤勞的人民。 本題考查標題含義的理解。標題的含義一般有兩本題考查標題含義的理解。標題的含義一般有兩 層，淺層和深層含義，答題時，結(jié)合對詩歌整體的了層，淺層和深層含義，答題時，結(jié)合對詩歌整體的了 解進行分析。解進行分析。 綜合實踐綜合實踐素養(yǎng)練素養(yǎng)練 18. 為創(chuàng)建為創(chuàng)建“書香校園書香校園”，學校組織了，學校組織了“青春，因經(jīng)典而精青春，因經(jīng)典而精 彩彩”的語文綜合性學習活動，請

20、你參與。的語文綜合性學習活動，請你參與。 (1)【活動一：宣誓言活動一：宣誓言】請補全下面的青春誓言，使所寫文字請補全下面的青春誓言，使所寫文字 與上下句構(gòu)成一組排比句。與上下句構(gòu)成一組排比句。 我與青春有個約定我與青春有個約定 我要用陽光的心態(tài)擁抱火熱的青春我要用陽光的心態(tài)擁抱火熱的青春 我要用我要用_； 我要用昂揚的斗志創(chuàng)造美好的明天。我要用昂揚的斗志創(chuàng)造美好的明天。 刻苦學習，勇于擔當，不負青春！刻苦學習，勇于擔當，不負青春！ 示例：示例：不懈的努力譜寫奮進的樂章不懈的努力譜寫奮進的樂章 仿寫時，要仿句式、仿修辭，語言風格要一致，仿寫時，要仿句式、仿修辭，語言風格要一致， 話題要一致，字

21、數(shù)、結(jié)構(gòu)要相近，重復關(guān)鍵字，話題要一致，字數(shù)、結(jié)構(gòu)要相近，重復關(guān)鍵字， 語意要連貫。語意要連貫。 綜合實踐綜合實踐素養(yǎng)練素養(yǎng)練 (2)【活動二：歌詠志活動二：歌詠志】七年級三班的同學朗誦了詩人汪國七年級三班的同學朗誦了詩人汪國 真的代表作真的代表作山高路遠山高路遠。 山高路遠山高路遠 汪國真汪國真 本題考查對詩歌的閱讀理解本題考查對詩歌的閱讀理解能力能力 呼喊是爆發(fā)的沉默呼喊是爆發(fā)的沉默 沉默是無聲的召喚沉默是無聲的召喚 不論激越不論激越 綜合實踐綜合實踐素養(yǎng)練素養(yǎng)練 還是寧靜還是寧靜 我祈求我祈求 只要不是平淡只要不是平淡 如果遠方呼喊我如果遠方呼喊我 我就走向遠方我就走向遠方 如果大山召喚

22、我如果大山召喚我 我就走向大山我就走向大山 雙腳磨破雙腳磨破 綜合實踐綜合實踐素養(yǎng)練素養(yǎng)練 干脆再讓夕陽涂抹小路干脆再讓夕陽涂抹小路 雙手劃爛雙手劃爛 索性就讓荊棘變成杜鵑索性就讓荊棘變成杜鵑 沒有比腳更長的路沒有比腳更長的路 沒有比人更高的山?jīng)]有比人更高的山 這首詩告訴我們：面對人生中的山高路遠，要有這首詩告訴我們：面對人生中的山高路遠，要有_ _的精神。的精神。 不畏艱不畏艱 險、豪邁樂觀、堅定執(zhí)著、頑強不屈險、豪邁樂觀、堅定執(zhí)著、頑強不屈(答出一個即可答出一個即可) 綜合實踐綜合實踐素養(yǎng)練素養(yǎng)練 19. 【2020上海改編上海改編】學校舉行學校舉行“唱響經(jīng)典唱響經(jīng)典”歌會活動，歌會活動， 夏夏是歌會的策劃者和主持人，請你幫助他一起完成夏夏是歌會的策劃者和主持人，請你幫助他一起完成 相關(guān)任務。相關(guān)任務。 綜合實踐綜合實踐素養(yǎng)練素養(yǎng)練 樂章主題樂章主題歌名歌名經(jīng)典歌詞經(jīng)典歌詞解說詞解說詞 第一第一樂章傳承樂章傳承 千年文化千年文化 知否知否知否知否 知否知否知否知否 應是綠肥紅瘦應是綠肥紅瘦 綠肥紅瘦之間，綠肥紅瘦之間， 歲月悄然走過。歲月