微課學(xué)習(xí)任務(wù)單與自測(cè)卡設(shè)計(jì)與應(yīng)用

1、微課、學(xué)習(xí)任務(wù)單與自測(cè)卡設(shè)計(jì)與應(yīng)用本部分內(nèi)容介紹了微課、學(xué)習(xí)任務(wù)單與自測(cè)卡的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，供大家學(xué)習(xí)借鑒。、制作形-義-音三位一體的音標(biāo)教學(xué)微課微課制作是實(shí)施音標(biāo)教學(xué)翻轉(zhuǎn)的前提和基礎(chǔ)。 根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)生的學(xué)習(xí)理論以及針對(duì)這一時(shí)期他們以有意義的、 形象記憶和思維為主的認(rèn)知特征， 筆者首先把48 個(gè)國(guó)際音標(biāo)分門別類地做成國(guó)際音標(biāo)系列模塊，他們分別為： 7個(gè)短元音、5個(gè) 長(zhǎng)元音、8個(gè)雙元音、3個(gè)鼻輔音、5個(gè)獨(dú)立輔音和 10對(duì)清濁對(duì)應(yīng)的輔音。 根 據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特征以及音標(biāo)的分類，筆者制作出了形 一義一音三 位一體的六大模塊的微課。形：每幅簡(jiǎn)筆畫都和國(guó)際音標(biāo)中的每個(gè)音素的書寫形狀相匹配。義：

2、每個(gè)模塊的音標(biāo)根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都可以串聯(lián)成一幅有意義的畫面, 幫助其快速地記住這些音素。音：根據(jù)每個(gè)音素所做的簡(jiǎn)筆畫都可以諧音成每個(gè)音素的發(fā)音。以【國(guó)際音標(biāo)一一模塊一】為例：國(guó)際音標(biāo)模塊一7 個(gè)短元音i u ? e ?【形】【義】一個(gè)人i，一口缸u(yù)，安個(gè)把?，冒個(gè)尖?，一只鵝?，一條魚e，背靠背??！疽簟恳粋€(gè)人i練習(xí)國(guó)際音標(biāo)練得口干舌燥，想找點(diǎn)水喝，然而他的家里盛水的東西只有一口缸，但是這口缸現(xiàn)在也無(wú)u水，這口缸和別的缸都不太一樣，它不僅有個(gè)凹?進(jìn)去的把，而且還有一個(gè)一不小心就會(huì)扎到你啊、啊”直叫的冒個(gè)尖?的蓋子，這個(gè)人家里養(yǎng)著的一只鵝，在耳濡目染之下這只鵝也整天鵝、鵝”?地跟著練。結(jié)

3、果這個(gè)人家里養(yǎng)的一條魚受不了啦，但礙于它和鵝之間的友誼又不便直說(shuō)，只有獨(dú)自唉e聲嘆氣，為了不讓鵝聽見，這只魚唉聲嘆氣時(shí)把食指放在嘴里，但最終還是被鵝發(fā)現(xiàn)了，鵝悄悄靠近魚一探究竟，結(jié)果二人一靠近就成了?。魚告訴鵝原因，鵝停下來(lái)和魚一起聽主人練國(guó)際音標(biāo)，結(jié)果這兩個(gè)好朋友一起唉 ?聲嘆氣起來(lái)，為了引起主人的注意，他們兩把食指和中指交疊在一塊放在口腔中大聲唉?聲嘆氣。因?yàn)槁爠e人練國(guó)際音標(biāo)是享受，而聽他們主人練音標(biāo)簡(jiǎn)直就是忍受，所以同學(xué)們一定要把國(guó)際音標(biāo)盡自己最大努力練標(biāo)準(zhǔn)吧。形-義-音三位一體的六大模塊的微課制作好后，筆者通過(guò)安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)上傳到筆者所在班級(jí)的共享區(qū)內(nèi)，這樣學(xué)生隨時(shí)可以在線

4、觀看學(xué)習(xí)。二、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單和自測(cè)卡在翻轉(zhuǎn)課堂英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)模式中，學(xué)生的課下自主學(xué)習(xí)是這一教學(xué)模式的重點(diǎn)由于學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)有著很大的隨意性,對(duì)于一些不自覺的學(xué)生，必須采取學(xué)習(xí)任務(wù)單的方式來(lái)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行微課視頻的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)單需要教師根據(jù)微課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)單的方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。”（牟常青，2016）學(xué)習(xí)單是對(duì)學(xué)習(xí)者自學(xué)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者完成自學(xué)任務(wù)，也稱導(dǎo)學(xué)單。學(xué)習(xí)單中應(yīng)該包括： 對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的闡釋，幫助學(xué)習(xí)者明確學(xué)習(xí)目標(biāo)； 對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)， 告訴學(xué)習(xí)者應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些教學(xué)材料，先學(xué)習(xí)什么再學(xué)習(xí)什么；對(duì)所學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練， 適當(dāng)?shù)木毩?xí)題目有助于學(xué)習(xí)者鞏固所學(xué)

5、知識(shí)、檢測(cè)自學(xué)效果；對(duì)所學(xué)內(nèi)容的反思，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者養(yǎng)成反思的習(xí)慣，反思有助于將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，將新知識(shí)融入到腦海中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！保ㄍ醢茬鳎?013 ）根據(jù)每個(gè)音標(biāo)教學(xué)模塊的微課內(nèi)容，筆者設(shè)計(jì)了幫助學(xué)生在觀看每個(gè)音標(biāo)微課視頻的學(xué)習(xí)任務(wù)單和自測(cè)卡。以【國(guó)際音標(biāo)-模塊一】的學(xué)習(xí)任務(wù)單為例，如下所示：【學(xué)習(xí)任務(wù)單】國(guó)際音標(biāo)-模塊一7 個(gè)短元音i u ? e ?1學(xué)習(xí)目標(biāo)（1 ）看懂口腔發(fā)音部位圖，根據(jù)口腔發(fā)音圖的圖解能找到自己的上唇、下唇、上齒、下齒、上齒齦、下齒齦、舌前、舌端、舌前、舌后、鼻腔、硬腭、軟腭和聲帶。(2 )掌握以下幾種唇形雙唇緊閉自然開口扁唇大圓唇大圓唇(3 )掌握七個(gè)短元音的發(fā)音口

6、型及發(fā)音要領(lǐng)i扁唇舌尖不要緊貼下齒，但仍靠近下齒齦u小圓唇嘴唇稍微翹起?開口很大，是英語(yǔ)中上下開口最大的一個(gè)音由于是上下張嘴，因此雙唇有繃緊的感覺在此基礎(chǔ)上略略收?qǐng)A雙唇?扁唇，在微笑的基礎(chǔ)上略微將開口開大一點(diǎn)嘴角感到緊張發(fā)出的音很清脆?略略開口，從喉嚨里發(fā)出一個(gè)輕微的音不要用力，自然發(fā)音e舌尖抵下齒齦，不要抵得太緊口略開，不扁唇，口型自然放松開口程度：上下齒之間可放一個(gè)食指尖?舌尖抵下齒齦雙唇盡量向兩邊張開，嘴角肌肉感到緊張開口程度大，上下齒之間可以容納食指和中指交疊起來(lái)的寬度2學(xué)習(xí)策略照著鏡子觀察唇形，體會(huì)一下唇的動(dòng)作3練習(xí)鞏固(以i為例)恐龍蛋：iii 小龍龍：it is pig 飛天噴火

7、龍： Be quick! Be quick! Well go to the ci nema. What is it? It isa ticket.【自測(cè)卡】以i為例的【自測(cè)卡】i發(fā)這個(gè)音的字母和字母組合i e y ey ayi: pig fish in fiftee n six ship thi ne: beg in behi nd jacket basketbally: happy heavy busy lorry carry sunny lovely studyey: mon key moneyay: Sun day Saturday Friday根據(jù)發(fā)音規(guī)則，圈出每組中元音字母發(fā)音不相同的單詞1. sofa sit kick lip2. i nk gift jam ship3. hand