九年級語文下冊22.《李廣》教案魯教版

1、李廣教案一、教學目標： 1.落實重點字詞，翻譯句子。 2.認識李廣這一悲劇英雄形象，體會思想意義。 3.培養(yǎng)學生全面、辯證分析歷史人物的能力。 二、司馬遷和史記 司馬遷是西漢史學家、文學家和思想家。字子長，西漢夏陽（現(xiàn)在的陜西韓城縣）人。夏陽東北有座龍門山，為形勝之地，所以司馬遷自稱是生于龍門。 司馬遷可能生于漢景帝中元五年（前145年），卒年當在漢武帝末年（前90年？）。他的父親司馬談曾任太史令，專門掌管國家圖書檔案及天文歷算。司馬遷從小受父親教誨，做學問踏實勤敏，特別重視考信史料和實地調查，早年游蹤幾遍全國。元封三年（前108年）繼承父職任太史令，他整理國家藏書，遵照父親遺訓編著史書，還參

2、加了改訂歷法的工作。天漢二年（前99年），西漢名將李陵在與匈奴激戰(zhàn)后兵敗投降，司馬遷在朝廷上為李陵辯護，觸怒漢武帝，被下獄治罪并處以腐刑。天漢五年，司馬遷出獄，做了中書令，他蒙垢忍辱，發(fā)憤著書，前后經過十多年的努力，在征和二年（前91年）完成了史記。 史記是一部貫通三千年的通史，全書共130篇，其中本紀12篇，記述每一朝代的興衰和重要政治事件；表10篇，記載史事的脈絡，為后世各史所沿用；書8篇，記載各朝制度沿革；世家30篇，記述諸侯事跡及其世系；列傳70篇，主要是各階層人物傳記。司馬遷參照古代著述的各種體例，加以完善和發(fā)展，形成了對后世史學編纂有重大影響的紀傳史體例，體現(xiàn)了他繼承傳統(tǒng)而又富于發(fā)

3、展創(chuàng)造的精神。 司馬遷寫史記有明確的指導思想，就是“究天人之際，通古今之變，成一家之言。”他以通變的觀點看待歷史事件，肯定陳涉等人對推動歷史發(fā)展所起的作用；他善于排比史料，用通俗流暢、生動活潑的文字表述事件過程，描寫人物形象，寓褒貶于敘事之中，字里行間傾注了個人的感慨與體驗。對古代典籍，他博觀約取，縝密剪裁，匯輯為翔實的古史新篇。他的文筆簡潔精煉，“辯而不華，質而不俚”?？梢哉f，史記既是優(yōu)秀的歷史著作，又是杰出的文學著作，所以魯迅譽之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。兩千多年來，它對我國史學和文學的影響是深刻而悠長的。 三、知識要點 1.通假字 受授，傳授。率律，軍律。 圜“圓”或“環(huán)”。陳陣，陣

4、勢。 解懈，松懈。罷疲，疲憊。 莫幕，帳幕。幕漠，沙漠。 或惑，迷。 2.一詞多義 罷 漢軍罷，弗能追。通疲，疲憊。 是時廣軍幾沒，罷歸。撤退，撤兵。 且 漢兵死者過半，漢矢且盡。將近 且臣結發(fā)而與匈奴戰(zhàn)；且廣軍六十余矣況且 益 殺數人，胡虜益解漸漸 益治軍，軍中自是服其勇也更 解 殺數人，胡虜益解通懈，松懈 匈奴軍乃解去撤兵 數 避之數歲；行可數百里；敢獨與數十騎馳；殺數人幾 廣數自請行屢次，多次 以為廣老，數奇命運的定數 引 引兵與右將軍食其合軍出東道帶領 遂引刀自剄抽出 自 廣數自請行親自，自己 軍中自是服其勇也自從，從 因 因復更射之，終不能復入矣于是，就 因問廣、食其失道狀趁機 以為

5、 以為虎而射之；天子以為老；以為李廣老認為 以為前將軍把任命 以 以功為侯者憑借 而廣身自以大黃射其裨將用 良久乃許之，以為前將軍把 中 廣出獵，見草中石中間 中石沒鏃；度不中發(fā)射中 諸將各中首虜率合于 而 度不中發(fā)，發(fā)即應弦而倒表修飾 見草中石，以為虎而射之表承接 而右將軍獨下吏，當死贖為庶人表并列 而廣軍無功表轉折 而又迷失道表遞進 之 匈奴聞之代詞 號曰：“漢之飛將軍?！钡?，助詞 飲食與之共之湊足音節(jié)，助詞 廣之將兵，乏絕之處見水主謂之間取獨，不譯，助詞 當 當死，贖為庶人應當 今乃得當單于對抗 于 固自辭于大將軍向 而令廣并于右將軍軍和，跟 出（于）東道從 四、課文分析 李將軍列傳是司

6、馬遷的嘔心瀝血之作，歷來被譽為史傳中的名篇。傳主李將軍即西漢名將李廣，歷事文帝、景帝、武帝三朝，以勇力才氣知名于時，號稱天下無雙，然而一生與匈奴大小七十余戰(zhàn)，竟未有封侯之賞，最后以軍行失道獲罪，憤而自殺。在這篇傳記中，司馬遷滿含悲憤之情塑造了這位悲劇英雄的形象，并有力地揭示了封建統(tǒng)治階級刻薄寡恩、排擠人才是造成這個悲劇的主要原因。 課文僅節(jié)錄了原傳的一小半，內容可分兩層：前三段為第一層，先按史傳體例交代李廣的籍貫和家世，再依次寫他的神力、神勇和治軍方式，生動地再現(xiàn)了他的名將風度。后四段為第二層，記李廣生平最后五年間的三次戰(zhàn)斗，定襄一役為后將軍，無功；右北平一役，軍功自如，無賞；最后一役，出塞，

7、并于右將軍軍，軍行失道，憤而自殺。 作者從三方面來塑造李廣這個悲劇英雄形象 1.治軍，能與士卒同甘苦。 2.在敵強我弱的形勢下鎮(zhèn)定自若，以大智大勇跟敵人對抗到底。 3.有強烈的建功立業(yè)的愿望，老當益壯，主動請戰(zhàn)。 【典型例題】 甲：李將軍廣者，隴西成紀人也。廣家世世受射。 廣居右北平，匈奴聞之，號曰：“漢之飛將軍”，避之數歲，不敢入右北平。廣出獵，見草中石，以為虎而射之。中石沒鏃，視之石也。因復更射之，終不能復入石矣。廣所居郡聞有虎，嘗自射之，及居右北平，射虎，虎騰傷廣，廣亦竟射殺之。 廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬

8、緩不苛，士以此愛樂為用。其射，見敵急，非在數十步之內，度不中不發(fā)，發(fā)即應弦而倒。 乙：匈奴有數千騎，見廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍誘之，必不敢擊我?！睆V令諸騎曰：“前！”前，未到匈奴陳二里所，止。令曰：“皆下馬解鞍！”其騎曰：“虜多且近，即有急。奈何？”廣曰：“彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，用堅其意?！庇谑呛T遂不敢擊。 1.解釋下列加點詞在句子的具體含義 （1）廣家世世受射（2）因復更射之 （3）吾去大軍數十里（4）廣之百騎皆大恐，欲馳還走 2.將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。 寬緩不苛，士

9、以此愛樂為用。 虜多且近，即有急，奈何？ 3.從甲文的文字來看，李廣不僅關愛士卒，而且武藝高強，精于；從乙文的文字來看，他還具有的性格特點。 答案： 1.（1）傳授（2）它，代石（3）距離（4）跑 2.執(zhí)法寬大，不苛待部下，士兵因此心甘情愿地為他效勞。 敵人很多而且離我們很近,如果有緊急情況,怎么辦呢? 3.射術，機智勇敢 【模擬試題】（答題時間：45分鐘）一、基礎知識及其運用 1.選出下面加橫線的字讀音全部相同的一項（） A.秘魯麻痹裨益B.橫幅橫財蠻橫 C.直言不諱自慚形穢后悔D.佝僂篝火茍延殘喘 2.沒有錯別字的一句是（） A.他鍛煉很克苦，我們每天早晨都能在運動場上看見他矯健的身影。

10、B.初出茅廬的世界游泳名將羅雪娟這次在巴塞羅那世錦賽得了三塊金牌。 C.豪華的度假村里，每個房間都按裝了空調。 D.既然他已經喪失了明辨是非的能力，那么即使跟他爭辨得面紅耳赤，恐怕也無濟于事。 3.下面句子中加點成語使用恰當的一項是（） A.他常常別出心裁，穿著打扮不同凡響。 B.這家伙明知罪行嚴重，卻在從容不迫地抹桌子，好像什么事也沒有發(fā)生。 C.在我們中間，一個人發(fā)生困難，就會有許多個素不相識的人熱情地伸出援助之手。 D.我們不要妄自菲薄自己的成績，也不要輕易滿足自己的成績，而應當正確地對待自己。 4.選擇下列句子沒有語病的一項（） A.我們中學生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應知識經濟時代的

11、要求。 B.廣深高速公路是廣州和特區(qū)深圳的重要交通要道。 C.社會的發(fā)展需要具有綜合能力的人才，所以，我們在日常的學習生活中應該注重培養(yǎng)自己解決問題、觀察問題和分析問題的能力。 D.隨著電腦的普及，網民越來越多，隨之而生的網絡性心理障礙也引起人們的廣泛關注。 5.填入下面一段文字中的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（） 相聲的關鍵在于創(chuàng)作?，F(xiàn)在專門進行相聲創(chuàng)作的人越來越少，這是市場變化造成的。隨著文藝的多元化發(fā)展，其他藝術門類規(guī)模逐漸變大，相聲創(chuàng)作人員卻在分流，。 A.因為看電視劇和小品的人遠遠多于看相聲的，相聲創(chuàng)作的酬金也低于電視劇和小品，所以有的改行寫小品了，有的寫電視劇了。 B.因為相聲

12、創(chuàng)作的酬金低于電視劇和小品，看電視劇和小品的人又遠遠多于看相聲的，所以有的改行寫電視劇了，有的寫小品了。 C.有的改行寫電視劇了，有的寫小品了，因為看電視劇和小品人遠遠多于看相聲的，相聲創(chuàng)作的酬金也低于電視劇和小品。 D.有的改行寫小品了，有的寫電視劇了，因為相聲創(chuàng)作的酬金也低于電視劇和小品。 二、閱讀題 閱讀下面孔乙己選段，完成68題。 中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦

13、，已經不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛?。灰娏宋?，又說道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說“孔乙已么，你還欠十九個錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對他說，“孔乙已，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說了一句，“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會打斷腿?”孔乙已低聲說道，“跌斷，跌，跌”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便在旁人的

14、說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。 6.本段幾次寫酒店里的人對孔乙己“笑”，有什么作用？分析不確切的一項是（） A.與孔乙己不幸遭遇形成強烈對照，增強悲劇氣氛。 B.造成喜劇氣氛，加強對孔乙己可笑性格的嘲諷。 C.揭露了封建社會的冷酷。 D.批判了當時群眾的麻木 7.孔乙己從原來的“青白臉色”變成現(xiàn)在的“黑而且瘦，已經不成樣子”，是因為（） A.精神上受到毒害，肉體上也受到摧殘。B.孔乙己年老體弱。 C.孔乙己因偷竊而遭打。D.精神上受到毒害。 8.孔乙己被打折腿，卻說是“跌斷”的，這表明（） A.孔乙己很要強。 B.孔乙己怕別人知道自己又偷東西了。 C.孔乙己不肯改掉偷竊的壞毛病。 D.孔乙己

15、仍然死要面子，麻木不仁。 閱讀下面文段，按要求完成910題。 載人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執(zhí)行航天任務并安全返回地面的航天器。我國研制的載人宇宙飛船的主要用途是進行近地軌道飛行，試驗載人航天技術；考察軌道上失重和空間輻射等因素對人體的影響，發(fā)展航天醫(yī)學；對地球資源進行勘測，為經濟建設提供資料。 我國研制的“神舟”號載人宇宙飛船，由乘員返回座艙、軌道艙、服務艙和應急裝置等部分組成。返回座艙是飛船的核心部位，它是飛船上升和返回過程中宇航員乘坐的艙段，也是整個飛船的控制中心，不僅要求和其他艙段一樣能承受起飛、上升和軌道運行階段的各種應力和環(huán)境條件，而且還要求能經受再入大氣層和返回

16、地面階段的減速過載和氣動加熱。軌道艙是宇航員在軌道上的工作場所，里面裝有各種實驗儀器和設備。服務艙安裝推進系統(tǒng)、電源和氣源等設備，對飛船起服務保障作用。應急救生裝置保障能在應急情況下使宇航員安全返回地面。 此外，載人宇宙飛船還采取如下措施以解決一些特殊問題。一是環(huán)境控制措施，主要作用是調節(jié)艙內和航天服內的溫度、濕度和壓力，保證宇航員所需的氧氣量、通風量、用水量，并吸收和處理廢物。二是人工控制措施，主要是在自動系統(tǒng)失靈的情況下，由人參與操作和控制飛船，處理應急狀態(tài)下的一些情況，免生意外。三是安全返回措施，主要是確保宇航員安全返回。這除了設置可靠的防熱保護層保證返回艙不致被燒毀外，還要使返回過程中的制動過載裝置非常有效，以保證宇航員的身體能夠承受；同時還要提高落點精度，以便及時發(fā)現(xiàn)宇航員。四是高可靠性措施，主要是力爭萬無一失。為此，在把宇航員送入太空之前，飛船各系統(tǒng)和設備均要進行可靠設計，關鍵部件采用雙備份或三備份，飛船須在嚴格的環(huán)境條件下進行地面測試，并進行模擬飛行試驗。 9.從第二段看，對載人飛船各艙段的共同要求是什么?（用文中句子回答）（） A.能經受再入大氣層和返回地面階段的減速過載和氣動加熱。 B.安裝推進系統(tǒng)、電源和氣源等設備，對飛船起服務保障作用。 C.能承受起飛、上升和軌道運行階段的各種應力和環(huán)境條件。 D.能在應急情況下使宇航