親子默契程度測(cè)試表

1、-作者xxxx-日期xxxx親子默契程度測(cè)試表【精品文檔】我的父母我知曉學(xué)生姓名班 級(jí) 與會(huì)家長(zhǎng)父（ ）母（ ）你最崇拜父母的地方你最期待父母改進(jìn)的地方你和父母最能統(tǒng)一的休閑方式你最愛(ài)吃什么父母最近與你討論過(guò)什么話題（甲流除外）你目前最想得到的東西以及你得態(tài)度你現(xiàn)在心中最大的苦惱是什么父母要求你近期努力的主要目標(biāo)對(duì)自己近半個(gè)學(xué)期以來(lái)的表現(xiàn)做個(gè)回顧有待提高（ ）一般（ ） 滿意（ ）非常滿意（ ）請(qǐng)簡(jiǎn)要總結(jié)你的評(píng)價(jià)我的孩子我知曉學(xué)生姓名班 級(jí) 與會(huì)家長(zhǎng)父（ ）母（ ）孩子最崇拜你的地方孩子最期待你改進(jìn)的地方你和孩子最能統(tǒng)一的休閑方式孩子最愛(ài)吃什么孩子最近與你討論過(guò)什么話題（甲流除外）孩子目前最想

2、得到的東西以及你得態(tài)度孩子現(xiàn)在心中最大的苦惱是什么你要求孩子近期努力的主要目標(biāo)對(duì)孩子在家的表現(xiàn)寫幾句懇切的評(píng)語(yǔ)格言中的小故事事與愿違父母之間相互不了了解的地方1、當(dāng)班干部影響成績(jī) 2、學(xué)生成績(jī)差主要是學(xué)生自己不努力（一味責(zé)怪） 3、考試了問(wèn)成績(jī) 平時(shí)不關(guān)心 4、家校聯(lián)系本浮于形式 5、家長(zhǎng)的素質(zhì)影響著學(xué)生的素質(zhì) 6、反正管不好了 聽(tīng)之任之 交給老師處理好了 。學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的不了解：1、不知道家長(zhǎng)的聯(lián)系手機(jī)號(hào)碼 2、不知家長(zhǎng)的工作及工作單位、辛苦程度 3、幾幅漫畫 屋內(nèi)酒肉臭，卻有餓死骨。據(jù)8月9日大河報(bào)報(bào)道，河南省信陽(yáng)市羅山縣朱堂鄉(xiāng)一23歲小伙子楊鎖從小被嬌生慣養(yǎng)懶惰成性，父母去世后，不會(huì)勞作，

3、生活不能自理，最后活活餓死家中。村里人給他的肉、菜一直放臭也不做來(lái)吃，活脫脫一個(gè)“懶婆娘脖子上套餅”寓言的現(xiàn)實(shí)版。目前，以楊鎖這個(gè)真實(shí)故事為題材的電影罪愛(ài)，目前正在羅山縣拍攝。這正是： 二十三歲壯齡郎，頭腦發(fā)達(dá)四肢強(qiáng)。寧愿餓死不勞作，世人稱作“懶惰死”。溺愛(ài)是禍不是福，家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)要有度。楊鎖事件警人醒，為人父母當(dāng)記牢。（雪柳寒江文/圖）而我國(guó)家長(zhǎng)和幼兒教師往往脫離孩子心理發(fā)展的實(shí)際，例如幼兒園時(shí)就提出愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義、偉大理想主義的教育，忽視基礎(chǔ)的行為習(xí)慣、良好的人際交往等與孩子發(fā)展階段相適應(yīng)的“做人的教育”。我們一直談教育要循序漸進(jìn)，這不僅適用于智力教育、知識(shí)教育，同樣適合于做人做事的道

4、德教育?，F(xiàn)在我們的孩子道德觀念淡漠，社會(huì)性發(fā)展差，這與家長(zhǎng)忽視對(duì)孩子最基礎(chǔ)的“做人教育”不無(wú)關(guān)系。中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的探索活動(dòng)大部分是持否定態(tài)度的。他們往往把孩子自己進(jìn)行的“探索活動(dòng)”視作“胡鬧”而加以制止。例如美國(guó)孩子拆了家里的鬧鐘，若能裝回，多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)稱贊孩子，若是裝不回，許多家長(zhǎng)會(huì)與孩子一道把鬧鐘裝上，甚至鼓勵(lì)孩子再拆、重裝一次。但中國(guó)孩子若拆了家里的鬧鐘，就算自己能裝回，恐怕也沒(méi)幾個(gè)敢告訴家長(zhǎng)的。孩子往往在家長(zhǎng)的嚴(yán)格管教下被熄滅了創(chuàng)造性火花。從以上的對(duì)比中我們不難看出，中西方的家庭教育從宏觀到微觀都存在著顯著的差異。西方家長(zhǎng)在家庭道德倫理觀念、家庭教育價(jià)值觀以及能力培養(yǎng)、品德教育、創(chuàng)造性激

5、發(fā)等方面都值得我國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)真研究學(xué)習(xí)。西方家長(zhǎng)普遍認(rèn)為孩子從出生那天起就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性。無(wú)論是家長(zhǎng)、老師還是親友，都沒(méi)有特權(quán)去支配和限制他的行為，在大多數(shù)情況下都不能替孩子做選擇，而是要使孩子感到他是自己的主人，甚至在什么情況下說(shuō)什么話，家長(zhǎng)都要仔細(xì)考慮，尊重和理解孩子的心理。 中國(guó)家長(zhǎng)：支配欲強(qiáng)，要求孩子順從自己的意愿而中國(guó)家長(zhǎng)則大都要求孩子順從、聽(tīng)話。家長(zhǎng)影響下的學(xué)生的心理對(duì)學(xué)習(xí)的作用：1、樂(lè)觀的人像太陽(yáng) 照到哪里哪里亮 消極的人像月亮 初一十五不一樣2、家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：您們好！感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)和長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們班工作的大力支持

6、和幫助。我們今天聚在一起，我想孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)是您們最關(guān)心的事，也是我們這次交流的主要目的。一、我們孩子現(xiàn)在存在的問(wèn)題與建議上課注意力不集中，沒(méi)有傾聽(tīng)習(xí)慣。我印象最深的就是記得2006高考南京狀元說(shuō)的一句話：“取勝法寶就是認(rèn)真聽(tīng)講！”一般來(lái)說(shuō)，我們老師上課時(shí)的安排是有規(guī)律的，先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，再講新課，最后留作業(yè)。上課時(shí)老師對(duì)所講的問(wèn)題，尤其是新課的內(nèi)容，會(huì)反復(fù)講，反復(fù)練習(xí)。如果孩子上課時(shí)不能認(rèn)真聽(tīng)講，老師講新課時(shí)沒(méi)有聽(tīng)到、聽(tīng)懂，回家寫作業(yè)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)不懂、不會(huì)或做錯(cuò)的現(xiàn)象。最明顯地表現(xiàn)就是，有些孩子拿到一張?jiān)嚲恚丶沂呛芸斓镁屯瓿闪?，有些孩子可能同樣一張?jiān)嚲戆胩於疾粍?dòng)，要么就是試卷空著一大

7、半。很明顯，從他的作業(yè)上我們家長(zhǎng)就能知道小孩在學(xué)校里上課時(shí)的表現(xiàn)。按照我的觀察，我覺(jué)得小孩成績(jī)的分化，很大一部分原因取決于上課是否認(rèn)真聽(tīng)講。有的孩子坐在課堂里卻“身在曹營(yíng)心在漢”，東張西望，胡思亂想，老師講什么不知道，這樣的學(xué)生的學(xué)習(xí)慢慢就會(huì)出現(xiàn)滑坡；而有的學(xué)生注意力非常集中，總是跟著老師走，他就很容易成為好學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。所以說(shuō)上課認(rèn)真聽(tīng)講是學(xué)習(xí)好的第一步，第一習(xí)慣。動(dòng)作拖拉、做事緩慢我們班級(jí)里時(shí)常出現(xiàn)兩種情況，一種是有些同學(xué)作業(yè)做好后很悠閑地在看書。一種是有些同學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)都沒(méi)完成，老師忙著搶人補(bǔ)作業(yè)。其實(shí)出現(xiàn)這樣的情況很主要的原因就是做事的效率。有些同學(xué)很會(huì)安排時(shí)間，把每門功課的

8、時(shí)間安排得很合理，而有些同學(xué)做事動(dòng)作緩慢，沒(méi)有計(jì)劃，這樣同樣的時(shí)間可能效率就不一樣了，就像有些同學(xué)回家做作業(yè)要到九點(diǎn)十點(diǎn)，而有些同學(xué)六、七點(diǎn)就能完成一樣。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)上欠主動(dòng)在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面我想和家長(zhǎng)再?gòu)?qiáng)調(diào)一下。習(xí)慣和態(tài)度是相輔相成的。態(tài)度端正了，好習(xí)慣自然會(huì)逐步養(yǎng)成，好習(xí)慣養(yǎng)成了有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。1、課前的預(yù)習(xí)習(xí)慣：每次上新課，我都要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，可是有相當(dāng)一部分的同學(xué)不能夠自覺(jué)的完成這項(xiàng)作業(yè)。預(yù)習(xí)是為了讓學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，讓他們帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，預(yù)習(xí)工作認(rèn)真的孩子聽(tīng)課質(zhì)量就高，而沒(méi)有好好預(yù)習(xí)的聽(tīng)課就相當(dāng)吃力。我希望家長(zhǎng)在檢查家庭作業(yè)時(shí)看到預(yù)習(xí)的作業(yè)，可以多問(wèn)問(wèn)孩子一些書

9、本中的內(nèi)容，讓她多讀一讀。2、鞏固復(fù)習(xí)的習(xí)慣：雙休日的回家作業(yè)中，老師有時(shí)要求孩子把本周所學(xué)到的字詞或要求背誦的課文進(jìn)行默寫鞏固。有些家長(zhǎng)知道自己孩子學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)或是做事比較馬虎的，就拿來(lái)檢查一下，其實(shí)也不需要家長(zhǎng)真的檢查對(duì)錯(cuò)，只是看看孩子的字跡就知道他是不是在認(rèn)真做了。能這樣做的家長(zhǎng)對(duì)自己不自覺(jué)的孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一種觸動(dòng)，至少不敢馬虎應(yīng)付。3、做作業(yè)的習(xí)慣：作業(yè)質(zhì)量的高低和上課聽(tīng)課效率有關(guān)，但是寫作業(yè)的習(xí)慣也是一個(gè)非常重要的方面。孩子進(jìn)入中高段相對(duì)來(lái)說(shuō)，有時(shí)作業(yè)量會(huì)有所增加，一般來(lái)說(shuō)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門功課的作業(yè)盡量控制在一個(gè)小時(shí)之間，但是一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)完成作業(yè)的時(shí)間明顯比其他同

10、學(xué)慢，大部分同學(xué)回家作業(yè)在七點(diǎn)到八點(diǎn)之間一定能完成，有時(shí)候五、六點(diǎn)就作好了，但有些學(xué)生平時(shí)完成回家作業(yè)的時(shí)間明顯慢于班里的同學(xué)，這種現(xiàn)象引起了我們老師的注意，我們也在反思，是不是作業(yè)量過(guò)多，是不是難度太大?？捎^察了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不在作業(yè)上，而是孩子自己身上。有些家長(zhǎng)可能已有所觀察，有的孩子就是喜歡一邊說(shuō)話一邊寫，有的一邊玩橡皮尺子一邊寫，有的喜歡邊撥弄自己的手指，有的就是喜歡東張西望，有的一有什么風(fēng)吹草動(dòng)就分心，有的邊吃零食邊做作業(yè)，甚至邊看電視邊做作業(yè)，邊玩電腦邊做作業(yè)的，這些孩子的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，這是非常不好的習(xí)慣，也是學(xué)習(xí)中的大忌。小時(shí)候不加注意，現(xiàn)在要立即改掉，難度是很大

11、的。所以，在家里一定要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多注意他們的一些動(dòng)向。閱讀、習(xí)作兩方面比較薄弱關(guān)于閱讀和習(xí)作這兩方面的重要性，其實(shí)我們?cè)S多家長(zhǎng)也已經(jīng)意識(shí)到了，特別是從語(yǔ)文考試成績(jī)上特別能反映出來(lái)，一般拉成績(jī)的地方就是這兩塊。那么怎樣才能提高閱讀和寫作水平呢？我想除了多看多寫以外沒(méi)有其他更好的辦法。一直以來(lái)我也是堅(jiān)持只要有時(shí)間就讓孩子多看書的習(xí)慣。語(yǔ)文成績(jī)哪兒來(lái)的，說(shuō)得夸張點(diǎn)，有一半都是課外看來(lái)的。一個(gè)博覽群書的孩子他的語(yǔ)文成績(jī)差不到哪兒的。就如陳楊怡等同學(xué)，在學(xué)校里她們和別的同學(xué)學(xué)到的知識(shí)是一樣的，可是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)卻截然不同，這其中的差異主要來(lái)自課外閱讀的多少。由于課外閱讀的影響，班里同學(xué)的寫

12、作水平也各不相同，總體來(lái)說(shuō)兩級(jí)分化嚴(yán)重，一些同學(xué)的寫作水平已經(jīng)超出同齡同學(xué)的水平，寫的文章精彩紛呈，而有些同學(xué)寫的文章到目前為止語(yǔ)句都還不通順，一聽(tīng)到寫作文就頭痛，覺(jué)得沒(méi)東西可寫，這些都是因?yàn)槠綍r(shí)看的書太少的緣故。所以關(guān)于課外閱讀我希望我們的家長(zhǎng)也能起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，在家里也能營(yíng)造一種讀書的氛圍，多問(wèn)問(wèn)孩子平時(shí)看書的情況，多注意孩子看的是什么書，帶孩子多逛逛書店，把書作為一種禮物、一種獎(jiǎng)品，激發(fā)他們讀書的興趣。對(duì)于讀書我也有一些建議：1.每天要有讀書的習(xí)慣。一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。當(dāng)一個(gè)好的讀書習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要妄想孩子會(huì)自覺(jué)讀書，需要家長(zhǎng)幫助，監(jiān)督他堅(jiān)持下去。2.實(shí)

13、踐是成才的過(guò)程，可以試著每天讀15分鐘，背15分鐘，寫15分鐘，對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)可以實(shí)踐，相信會(huì)有好收獲。反思是成長(zhǎng)最快的捷徑。3.不愿意看書的學(xué)生需要家長(zhǎng)更細(xì)心地給他制定讀書計(jì)劃，按照計(jì)劃行事。如：這周看什么書？幾點(diǎn)到幾點(diǎn)是看書時(shí)間？看完寫點(diǎn)什么感受？就制定一張細(xì)致的讀書作息時(shí)間表，這也會(huì)很有效的。但這一定要家長(zhǎng)監(jiān)督了，不然也只是空頭支票一張。三、除了學(xué)習(xí)，我們還應(yīng)該關(guān)注什么在這里我想做個(gè)調(diào)查，我們家長(zhǎng)最關(guān)心的是什么？孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)？學(xué)習(xí)效率？學(xué)習(xí)習(xí)慣？學(xué)習(xí)興趣？無(wú)可厚非，可定是學(xué)習(xí)成績(jī)！正因?yàn)槲覀儼烟嗟哪抗夥旁诹撕⒆拥某煽?jī)上，因此我們常常忽略了孩子的感受?，F(xiàn)在的孩子比較早熟，四年級(jí)的孩子有些開(kāi)始有自己的主見(jiàn)，開(kāi)始有自己的秘密，當(dāng)然也開(kāi)始和家長(zhǎng)頂嘴了。這些都說(shuō)明他們?cè)陂L(zhǎng)大，處于似懂非懂時(shí)期。這時(shí)候我們家長(zhǎng)就應(yīng)該多和他們溝通、交流，及時(shí)地了解他們的想法，及時(shí)給予他們幫助。我想只有有了健康快樂(lè)的心，才能健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。所以我們家長(zhǎng)除了關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，應(yīng)該多關(guān)心他們心理在想些什么。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)