第15課完美與發(fā)布網(wǎng)站——庫都爾小學(xué)洪偉 (2)

1、案例名稱第二單元 制作簡單的網(wǎng)頁第13課 制作框架網(wǎng)頁科目信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象六年級(jí)提供者洪 偉課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間2014年 月 日 月 日一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是框架網(wǎng)頁？了解它是制作網(wǎng)頁的一個(gè)重要模塊。能夠?qū)g覽器頁面分割成幾個(gè)不等的窗口，每個(gè)窗口相對(duì)獨(dú)立，在同一頁面的幾個(gè)窗口同時(shí)瀏覽不同的網(wǎng)頁文件或者相對(duì)保持某些窗口的內(nèi)容。它與教材前面所學(xué)的表格布局網(wǎng)頁相比，是一種全新的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)布局方式，使用簡單，方便靈活。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀）1、 了解并認(rèn)識(shí)什么是表單網(wǎng)頁。2、 通過表單網(wǎng)頁向?qū)碇谱饕粋€(gè)表單網(wǎng)頁，在制作的過程了解表單的幾種表現(xiàn)形式。3、通過本課學(xué)習(xí)

2、，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)、勤思考、愛讀書、動(dòng)手操作解決問題的習(xí)慣和意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們觀察能力和模仿能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、 檢查與測試網(wǎng)站，以共離的方式發(fā)布網(wǎng)站。2、 把網(wǎng)站發(fā)布到因特網(wǎng)上。四、學(xué)習(xí)者特征分析六年級(jí)學(xué)生由于年齡的增長，思維更趨完善，其自尊意識(shí)較中低年級(jí)階段有了很大發(fā)展。他們希望得到他人的尊重和贊揚(yáng)，尤其是老師和同學(xué)的夸獎(jiǎng)更能使他們感到鼓舞和滿足。六年級(jí)學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì)，對(duì)很多問題都可以做出自己的回答。學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)甚至還對(duì)師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定。六年級(jí)學(xué)生的記

3、憶力增強(qiáng)，注意力容易集中、敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力的大大加強(qiáng)了，不但興趣、愛好變得更加廣泛、穩(wěn)定，而且漸漸形成了看待事物的標(biāo)準(zhǔn)，使自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪，或者會(huì)出現(xiàn)理智不能駕馭感情的現(xiàn)象這就要求教師一方面搞好教學(xué)之外，要密切注意學(xué)生的心理變化，使他們?cè)趯W(xué)好知識(shí)的同時(shí)。有個(gè)健康的心理發(fā)展。要和學(xué)生一起分析問題解決問題，使他們有一個(gè)平和而又激情的生活，使他們享受成長的快樂。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課共4個(gè)模塊，檢查與測試網(wǎng)

4、站部分由小組之間合作進(jìn)行，互相檢查對(duì)方網(wǎng)頁文字、超鏈接等方面內(nèi)容是否正確，以共享的方式發(fā)布網(wǎng)站部分可由學(xué)生上臺(tái)演示，起到示范帶頭作用，帶動(dòng)全班理解掌握，評(píng)價(jià)網(wǎng)站部分全體師生共同合作完成。最后一部分是本課相對(duì)較難的，理論性強(qiáng)，建議教師向?qū)W生介紹知識(shí)即可，不必要求學(xué)生掌握。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法以及分層教學(xué)法。教師巡回指導(dǎo)，同伴互助合作、協(xié)作學(xué)習(xí)法。在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生通過獨(dú)立操作、雙人合作，小組協(xié)作的方式完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生的互幫互助意識(shí)。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備金典多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)系統(tǒng)，Windows XP操作系統(tǒng)，多媒體教學(xué)課件，上課時(shí)需要做的練習(xí)題目，課前的作

5、品欣賞，視頻光盤。七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備激發(fā)興趣導(dǎo)入新課通過第二單元的學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了如何制作一些簡單的網(wǎng)頁，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作表單網(wǎng)頁，從上節(jié)課指生回答。通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生說出“書簽”及它的用處，以此來引入本課內(nèi)容。新課內(nèi)容一、認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁中的書簽1、師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽帶書簽的網(wǎng)頁。2、看書中第65頁“提示”進(jìn)一步了解書簽在網(wǎng)頁中的好處、3、現(xiàn)在還有誰不理解網(wǎng)頁中書簽的含義了嗎？生隨著師的瀏覽網(wǎng)頁內(nèi)容及閱讀教才來了解書簽的用處。通過生生隨著師的瀏覽網(wǎng)頁內(nèi)容及閱讀教材來了解書簽的用處。通過問題來反饋學(xué)生對(duì)書簽這個(gè)概念的理解。二、制作“星星書屋”網(wǎng)頁1、打開書中第66

6、頁“星星書屋”的插圖自己嘗試做一個(gè)這樣的網(wǎng)頁。2、相關(guān)資料可去資料夾中查查并正確使用。3、沒有做完的同學(xué)可以選擇以小組為單位同共去完成“星星書屋”網(wǎng)頁的制作任務(wù)。4、師巡視并給予指導(dǎo)。生瀏覽插圖并動(dòng)手制作“星星書屋”的網(wǎng)頁。生以小組單位共同完成任務(wù)引導(dǎo)生先學(xué)會(huì)觀察在動(dòng)手嘗試操作通過生自己動(dòng)手來提高學(xué)生的探究意識(shí)和動(dòng)手能力。讓生進(jìn)一步了解小組合作的好處，通過小組合作來完全指定任務(wù)，通過完成任務(wù)來提高生之間的互幫互助的意義和習(xí)慣。在巡視的過程中對(duì)本模塊內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)心中反饋，通過反饋來進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。三、制作書簽 1、師演示制作書簽的方法。2、生可回憶師的演示過程也可以結(jié)合書中第68、69頁“跟

7、我學(xué)”給自己的網(wǎng)頁制作書簽。3、小組內(nèi)每人完成一個(gè)書簽的制作，由小組長進(jìn)行匯報(bào)。生觀察。生回憶師的演示過程或是自行閱讀教材。通過觀察師的演示過程來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及集中力，同時(shí)充分利用教材解決問題，提高學(xué)生的自習(xí)能力。通過個(gè)人制作完成任務(wù)-小組匯報(bào)結(jié)果的過程中可以很好的反饋制作書簽的學(xué)習(xí)情況。四、添加網(wǎng)頁背景 1、師演示給網(wǎng)頁添加背景的方法。 2、生自由發(fā)揮給自己的網(wǎng)頁添加自己的滿意的背景。3、小組內(nèi)互相展示。生觀察師的操作過程。生自由練習(xí)添加網(wǎng)頁背景的方法。小組內(nèi)互評(píng)。通過生觀察師的操作過程，再動(dòng)手操作，再小組內(nèi)互評(píng)通過這一系的活動(dòng)來提高生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。鞏固練習(xí)作業(yè)展示利用剩余時(shí)間嘗試多練習(xí)幾遍本課所學(xué)內(nèi)容。生自由操作或是小組成員共同學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和互助意識(shí)。小結(jié)這節(jié)課，我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？誰可以把自己所學(xué)到的知識(shí)與我們共同分享一下學(xué)生對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的概況能力和語言表達(dá)能力。強(qiáng)化重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì) 第二單元 制作簡單的網(wǎng)頁 第11課 使用書簽一、