人教版小學數(shù)學二年級《對稱圖形》優(yōu)秀教學設計和反思

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第5頁 共5頁人教版小學數(shù)學二年級對稱圖形優(yōu)秀教學設計和反思對稱圖形人教版義務教育課程標準實驗版小學數(shù)學教材二年級上冊第68頁 作者及工作單位 王雪 北海市合浦縣西場鎮(zhèn)中心小學 教 材 分 析 1、教材知識含義與聯(lián)系 對稱是一種基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。在自然界和日常生活中具有對稱性質(zhì)的事物很多，學生對于對稱現(xiàn)象并不陌生。例如，許多藝術作品、建筑設計中都體現(xiàn)了對稱的風格。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。教材借助于生活中的實例和學生的操作活動，判斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，并初步地、感性地了解

2、軸對稱圖形的性質(zhì)。教材是按照知識引入概念教學知識應用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。教材先通過蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實物圖讓學生觀察、分析他們的共同特點，引出“對稱”的概念。接下來教材提供了一個剪衣服的活動，再讓學生仿照書上的步驟隨便剪一剪，使學生看到，在剪的過程中，只要把一張紙對折，兩邊完全重合，剪出來的就是軸對稱圖形，從而通過折痕引出“對稱軸”的概念。最后，讓學生說一說生活中哪些東西是對稱的，使學生了解對稱在生活中的應用性。 2、教材各部分的設計意圖 本單元初步教學對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。學生認識軸對稱圖形后，能以新的視角去觀察物體，研究圖形，體驗它們的對稱美。本套教材兩次安排

3、軸對稱圖形的教學，本單元是第一次。教學要求是： 使學生初步認識生活中的對稱現(xiàn)象，初步認識軸對稱圖形；能用簡便的方法制作軸對稱圖形。至于軸對稱圖形的對稱軸，僅僅知道就可以了。全單元編寫了兩道例題、一次“試一試”、一次“想想做做”和一次實踐活動。在“你知道嗎”里介紹了自然界里的對稱現(xiàn)象以及對稱在建筑中的應用。3、教材的層次性第一道例題的編寫線索是“生活中的對稱現(xiàn)象簡單的軸對稱圖形”，大致分成兩段： 第一段是觀察物體的左右兩邊或上下兩邊的形狀和大小都是相同的，它們都是對稱的。并由此聯(lián)想生活中還有一些物體也具有這種對稱特征，即生活中經(jīng)常能看到對稱現(xiàn)象。第二道例題是把觀察物體到研究圖形。把這些圖形剪下來

4、并對折，發(fā)現(xiàn)折痕兩邊的部分能完全重合，教材告訴學生這些圖形都是軸對稱圖形，讓他們初步建立軸對稱圖形的概念。在形成軸對稱圖形概念的過程中，學生經(jīng)歷操作、觀察、概括等學習活動，教材中的文字敘述是和學生一起進行概括，引導他們正確理解知識，不是把知識灌輸給學生。 學 情 分 析 學生的認知水平是跟他們的年齡、生活經(jīng)驗和本身的知識水平密切相關的。所以我在設計這堂課的時候，先通過生活跌具體形象實例讓學生建立對稱的表象，在自己的頭腦中形成對稱的初步印象，再引導學生通過觀察，比較等思維活動尋找它們的共同點。從而了解對稱的基本特點，形成對稱概念；然后，讓學生通過動手剪一剪進一步從感性上了解對稱的性質(zhì)，讓學生在動手實踐的過程中形成數(shù)學認識；最后，讓學生自己動口說一說，拓展學生的認識，使學生學知識得到以內(nèi)化。 教 學 目 標 1. 通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。 2. 使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸來。3. 使學生的觀察能力、