2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文

1、2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文一學(xué)期來(lái)，事情是嚴(yán)重勞碌的，但勞績(jī)多多。整體來(lái)講，我能當(dāng) 真施行學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)工作事情規(guī)劃，踴躍索求，革新教學(xué)工作，把新 課程規(guī)范的新思想、新理念和數(shù)學(xué)講堂教學(xué)工作的新思路、新構(gòu)想連 系起來(lái)，從各方面嚴(yán)峻請(qǐng)求本人，踴躍向老教員討教，連系本校的實(shí) 踐前提和門(mén)生的實(shí)踐情形，勤勤勉懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作事情有 規(guī)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使往后的事情獲得更大的前進(jìn)，現(xiàn) 對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作事情作出總結(jié)，希望能發(fā)揮好處，降服缺乏，總結(jié) 檢討經(jīng)驗(yàn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促成教學(xué)工作事情更上一層樓。一、備課方面當(dāng)真?zhèn)湔n，非但備門(mén)生并且備課本備教法，依據(jù)課本 內(nèi)容及門(mén)生 的實(shí)踐

2、，設(shè)想課的范例，擬定接納的教學(xué)工作要領(lǐng)，并對(duì)教學(xué)工作進(jìn) 程的步伐及時(shí)候部署都作了細(xì)致的記載，當(dāng)真寫(xiě)好教案。每一課都做 到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充沛的預(yù)備，并制造種種利于 吸收門(mén)生注意力的無(wú)味教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)工 作反饋，當(dāng)真按匯集每課書(shū)的常識(shí)要點(diǎn)。二、教學(xué)工作方面加強(qiáng)上課技藝，進(jìn)步教學(xué)工作品質(zhì)，使講授清楚化，條理化，正 確化，情作用，生動(dòng)化，做到線索清楚，條理明白，言簡(jiǎn)意賅，深刻 淺出。在課堂上分外注重調(diào)動(dòng)門(mén)生的積極性，增強(qiáng)師生交換，充沛表 現(xiàn)門(mén)生的主感化，讓門(mén)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得痛快；注重精講 簡(jiǎn)練，在課堂上先生講得盡可能少，門(mén)生動(dòng)口下手動(dòng)腦盡可能多；同

3、時(shí)在每一堂課上都充沛思量每個(gè)條理的門(mén)生進(jìn)修需乞降進(jìn)修才能，讓 各個(gè)條理的門(mén)生都失掉進(jìn)步。三、進(jìn)步營(yíng)業(yè)程度方面在教學(xué)工作中若有疑慮，我能客氣討教老教員及其他先生。在教 學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié) 的學(xué)習(xí)上都踴躍收羅其余先生的看法， 進(jìn)修他們的要領(lǐng)，同時(shí)，多聽(tīng)先生的課，做到邊聽(tīng)邊講，進(jìn)修他人的 好處，降服本人的缺乏，偶然還約請(qǐng)其余先生來(lái)聽(tīng)課，收羅他們的看 法，改良事情。四、功課修正方面在安置功課時(shí)爭(zhēng)奪做到有針對(duì)性，修正功課時(shí)起勁做到面批面改。讓門(mén)生的操演有針對(duì)性，有條理性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū) 店去匯集材料，對(duì)種種輔佐材料舉行篩選，力圖每一次操演都起到最 大的結(jié)果。同時(shí)對(duì)門(mén)生的功課修正實(shí)時(shí)

4、、當(dāng)真，闡發(fā)并記載門(mén)生的功 課情形，將他們?cè)诠φn進(jìn)程涌現(xiàn)的題目作出分類總結(jié)，舉行透切的評(píng) 講，并針對(duì)無(wú)關(guān)情形實(shí)時(shí)改良教學(xué)工作要領(lǐng)，做到有的放矢。五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差事情除了在講堂上舉行指點(diǎn)外，在課后為分歧條理的門(mén)生舉行響應(yīng)的 指點(diǎn)，以饜足分歧條理的門(mén)生的需要，避免了一刀切的弊病，同時(shí)加 大了后進(jìn)生的指點(diǎn)力度。對(duì)后進(jìn)生的指點(diǎn)，其實(shí)不限于進(jìn)修知識(shí)性的 指點(diǎn)，更首要的是進(jìn)修思維的指點(diǎn)，要進(jìn)步后進(jìn)生的問(wèn)題，首先要解 決他們心結(jié)，讓他們意想到進(jìn)修的重要性和必要性，使之對(duì)進(jìn)修萌生 樂(lè)趣。要經(jīng)由過(guò)程種種路子激起他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意想 到進(jìn)修并非一項(xiàng)使命，也不是一件苦楚的工作。而是布滿興趣的。從 而自發(fā)的把

5、身心投放到進(jìn)修中去。如許，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由本來(lái)的 簡(jiǎn)略粗獷、逼迫進(jìn)修轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知下去。使進(jìn)修成為他們自我認(rèn) 識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們進(jìn)修的要領(lǐng)，進(jìn)步他們的技 藝。并當(dāng)真細(xì)膩地做好查漏補(bǔ)缺事情。后進(jìn)生平日存在不少常識(shí)斷層， 這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程當(dāng)中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化事情時(shí)， 要分外注重給他們補(bǔ)課，把他們曩昔進(jìn)修的常識(shí)斷層增補(bǔ)殘缺，如許， 他們就會(huì)學(xué)得輕松，前進(jìn)也快，樂(lè)趣和求知欲也會(huì)隨之增添。六、踴躍推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)。今朝的測(cè)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭廊槐葦M傳統(tǒng)，這抉擇了教員的教學(xué)工作模式要 停留在招考教導(dǎo)的條理上，為此，我在教學(xué)工作中注重了門(mén)生才能的 培植，把傳受常識(shí)、技藝和進(jìn)展智力、才

6、能連系起來(lái)，在常識(shí)層面上 注入了思維情緒教導(dǎo)的要素，發(fā)揚(yáng)門(mén)生的立異認(rèn)識(shí)和立異才能。讓門(mén) 生的種種素養(yǎng)都失掉無(wú)效的進(jìn)展和培植。七、培植門(mén)生的進(jìn)修習(xí)性。在課堂上，大部分門(mén)生都能用心聽(tīng)講，課后也能當(dāng)真實(shí)現(xiàn)功課。 有個(gè)體同硯進(jìn)修習(xí)性還未養(yǎng)成，就會(huì)在課堂上聽(tīng)講注意力不集合，比 方：孫德凱、李藝萱；有的小動(dòng)作太多，比方：吳婧銥、艾尼沙爾等 有的寫(xiě)功課太慢，比方：黃雯璐等。為了解決這一系列題目，我從進(jìn) 步同硯的進(jìn)修積極性動(dòng)手，依據(jù)門(mén)生的進(jìn)修問(wèn)題，謄寫(xiě)速率等一些要 素分紅小組開(kāi)展了進(jìn)修比賽活動(dòng)，在學(xué)生中鼓起一種你追我趕的進(jìn)修 民風(fēng)。為他們定下進(jìn)修目的，不時(shí)催促他們，關(guān)于個(gè)體后進(jìn)生贊助他 們找出適宜本人的進(jìn)修要領(lǐng)，闡發(fā)緣故原由，鼓動(dòng)勉勵(lì)他們不要懼怕 失敗，要給本人決心信念，而且要在日常平凡多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為 何。同時(shí)，一有前進(jìn)，縱然很小，我也實(shí)時(shí)地褒揚(yáng)他們。經(jīng)由一個(gè)學(xué) 期，絕大部份的同硯都養(yǎng)成為了好學(xué)苦練、當(dāng)真聽(tīng)講的習(xí)性，形成為 了精良的學(xué)風(fēng)。八、取得了較好的問(wèn)題。本學(xué)期，期末測(cè)驗(yàn)我班口算全數(shù)五顆星，錯(cuò)的至多的也只是三道 題；綜合試卷除了一位同硯大意漏題丟分患了四顆星，別的同硯均是 五顆星，這位四顆星的同硯卷面上實(shí)現(xiàn)的題準(zhǔn)確率都較高，非常惋惜