斑羚飛渡教案 (2)

1、斑羚飛渡第二課時教案教學(xué)目標(biāo)： 1、以鐮刀頭羊的“語言”為線索，分析鐮刀頭羊的形象。 2、品讀“斑羚飛渡”這一情節(jié)，在感悟老斑羚高貴品質(zhì)的同時歸納本文的寫作手法。 3、體會人與動物和諧相處、珍愛生命的思想情感。教學(xué)重難點(diǎn)：對鐮刀頭羊和老斑羚的精神品質(zhì)的感悟。教學(xué)方法： 自主、合作、探究。課時安排： 兩課時教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、 復(fù)述課文內(nèi)容（復(fù)述要點(diǎn)：時間地點(diǎn)人物事件起因經(jīng)過結(jié)果） 2、同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著一群斑羚飛渡了傷心崖，體會了那種令人震撼的悲壯與濃情，這節(jié)課我們?nèi)詫⒗^續(xù)追隨斑羚的足跡去感受去體會，是我們心中的動物形象更加凄美，更加燦爛。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、引入新課 （一

2、）合作探究，分析鐮刀頭羊的形象 快速找出鐮刀頭羊有幾次不同的叫聲1、 悲哀地咩叫數(shù)聲2、 迥然不同的吼叫3、 悲愴地輕咩了一聲 依據(jù)老師的提示，將鐮刀頭羊每次不同的叫聲帶回到文本情境中，速度課文，小組合作探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 小組任務(wù) 范圍如下：1、2組-第一次叫聲 3、4組-第二次叫聲 5、6組-第三次叫聲 明確任務(wù)： 分析當(dāng)時的情境。 猜猜每次鐮刀頭羊究竟想要說什么。 體會每句“話”背后鐮刀頭羊的心情，或者從它的叫聲中你可以看出鐮刀頭羊具備什么樣的品質(zhì)。 談一談你對鐮刀頭羊的印象。它是一只 的領(lǐng)頭羊。（2） 品味“斑羚飛渡”部分（9-15） 這一部分中一定有很多令你感動的句子，請你動筆畫一

3、畫，組內(nèi)讀一讀，交流一下你因何而感動，試著說一說其中的寫作手法。 回答句式： 第 段的“ ”，（運(yùn)用了 的寫作手法），這句話讓我感動是因為 ，我要向斑羚學(xué)習(xí) 的精神。 最后 鐮刀頭羊的出場 為什么沒有發(fā)出最后的叫聲？ （三）人類的反思 為什么會發(fā)生斑羚飛渡這樣的悲劇？動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫一句話，談?wù)勀銓@件事的看法。 （四）課堂總結(jié) 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了斑羚飛渡以后，我們知道，無論是動物還是人，都一樣有對生命的渴求，在生存道路上也會遇到一些困境，其實(shí)，最重要的是我們要懂得在遇到險境時鎮(zhèn)定下來，運(yùn)用我們的智慧，以最小的代價換取最大的勝利。最后，我想用人與自然欄目的一句話結(jié)束這堂課：生命如此美