工業(yè)分析教學團隊自我評價表

1、工業(yè)分析教學團隊自我評價表指標評審要素自我評價、團隊 及組成1整體水平 2職稱結(jié)構(gòu) 3學歷結(jié)構(gòu) 4年齡結(jié)構(gòu) 5學緣結(jié)構(gòu) 6社會兼職 企業(yè)背景1整體水平工業(yè)分析教學團隊長期致力于化學系列課程的教學研究與教 育創(chuàng)新，學術(shù)水平高、教學效果好、是一支教學與科研協(xié)調(diào)發(fā)展 的優(yōu)秀教學團隊。擁有2門國家精品課程、4門省級精品課程，1個省級特色專 業(yè)、1個山東省十一五重點強化學科、1個省級實驗示范中心、2 個碩士點。團隊設置符合學科專業(yè)及其課程系列的具體情況， 具 有多年的教學與改革實踐經(jīng)歷，整體水平高，教學效果普遍較好。主持863子課題兩項，作為副組長第二位成員參加的 863項 目1項，主持國家 十一五”支

2、撐計劃子課題1項，973子課題1 項，主持國家自然科學基金8項，山東省自然科學基金項目23 項，山東省優(yōu)秀中青年科學家基金 2項。獲得省級科研成果一、 二、三等獎多項。團隊擁有全國優(yōu)秀教師1人，山東省教學名師1人，山東省 有突出貢獻的中青年專豕1人，山東省青年科技獎1人，山東省 省級特色專業(yè)負責人1人，多位教師有海外留學的經(jīng)歷，山東省 省級重點學科首席崗教師1人，關(guān)鍵崗4人，濟南市專業(yè)技術(shù)拔 尖人才2人，濟南市青年學術(shù)骨干1人，國家精品課程負責人2 人，省級精品課程負責人3人，2006-2010教育部高等學?；瘜W 基礎(chǔ)課程分委員會委員1人。2職稱結(jié)構(gòu)該隊伍現(xiàn)有專任教師25人，高級實驗師2人，共

3、27人。其 中教授15人，在2008年校級教師聘任中有7人聘為特聘崗位教 授，青年博士在本次聘任中全部聘任為副教授，高級職稱比例達到 100% 3學歷結(jié)構(gòu)23人獲得博士學位，占教師比例的92% 45歲以下教師100% 獲得博士學位。4年齡結(jié)構(gòu)老中青相結(jié)合，教學相長，充分發(fā)揮了傳、幫、帶的作用。 青年教師均能勝任1-2門課程的教學，學校評教效果優(yōu)秀。課程 組教師老、中、青年搭檔合理。其中45歲7人，占28 %; 35-45 之間為11人，占44 %; 35歲7人，占28%，碩士生導師15 人。5學緣結(jié)構(gòu)團隊師資來源于中國科學院蘭州化物所，長春應用化學研究 所，北京化學所，上海原子核研究所，山東大

4、學、華東理工大學、 南開大學、湖南大學、南開大學、天津大學、中國海洋大學、濟 南大學等單位學緣結(jié)構(gòu)合理，多位教師具有海外留學和進行經(jīng) 歷。6社會兼職與企業(yè)背景團隊中大多數(shù)教授在企事業(yè)單位兼職，并擔任學術(shù)期刊編委、學會或協(xié)會的成員、理事、專家等，我們還采取措施將部分 有企業(yè)背景的教師吸納到教學團隊中來，增強師資隊伍的實踐能 力與工程意識。二、帶頭 人情 況1整體情況 2社會兼職 3教學情況 4教學改革 5科研情況 6組織管理1整體情況魏琴教授為全國優(yōu)秀教師，山東省有突出貢獻的中青年專 家，山東省教學名師，國家精品課程 工業(yè)分析主持人，國家精 品課程一分離科學主講教師。“十一五”省級重點學科-應用

5、化 學學科工業(yè)分析研究方向團隊負責人，山東省首批省級優(yōu)秀教學 團隊一工業(yè)分析團隊及專業(yè)負責人，主編國家“十一五”規(guī)劃教 材，分析化學碩士點負責人，應用化學專業(yè)帶頭人，應用化學學 科特聘關(guān)鍵崗位教師，山東省高校優(yōu)秀黨員。教書育人，擔任大 學生的班主任和班導師，多次被評為校級“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu) 秀共產(chǎn)黨員”及優(yōu)秀教師的榮譽稱號。作為化學化工學院分管教 學的副院長、山東省化學實驗教學示范中心主任和教學與科研團 隊負責人，團結(jié)協(xié)作帶領(lǐng)大家搞好教學與科研工作。2社會兼職擔任國內(nèi)外重要學術(shù)期刊“光譜學與光譜分析”的編委，被 聘為中材咼新材料股份有限公司特聘教授和山東工業(yè)陶瓷研究 設計院特聘教授。作為長清

6、特種鑄管廠質(zhì)量監(jiān)督技術(shù)指導培訓質(zhì) 監(jiān)人員，作為山東省化學化工學會聘任的化學技術(shù)人員培訓師為 地方建材行業(yè)培訓了大量的較咼素質(zhì)質(zhì)監(jiān)人員。3教學情況堅持教學一線為本科生授課，在每年度的評教中均為優(yōu)秀， 收到學生們的歡迎，獲得濟南大學首屆優(yōu)秀教學獎，第二屆山東 省教學名師，全國優(yōu)秀教師的稱號。長期致力于團隊的課程建設工作，主持國家精品課程一工業(yè) 分析，國家精品課程一分離科學主講教師， 主持省級試點課程一 基礎(chǔ)化學課程群和省級精品課程一基礎(chǔ)化學課程群，課程建設成績突出。4教學改革積極從事開展教學改革研究，具有較深的學術(shù)造詣和創(chuàng)新精 神，近五年承擔了 3項教育部的教改項目，2項省部級教改項目。 作為主持

7、人獲得山東省優(yōu)秀教學成果一等獎1項，山東省優(yōu)秀實 驗教學成果二等獎1項；山東省優(yōu)秀碩士論文2項，山東省大學 生課外科技活動優(yōu)秀指導教師 1項；積極參加專業(yè)建設，2006 年應用化學專業(yè)成為山東省省級特色專業(yè)。 今年被推薦國家特色 專業(yè)。5科研情況主持和參加了國家和山東省自然科學基金等 7項研究工作， 獲山東省教育廳優(yōu)秀科研成果二等獎 2項、三等獎1項。米用微 乳液技術(shù)做出了一系列創(chuàng)新性的工作，在國內(nèi)外學術(shù)期刊上發(fā)表 SCI收錄論文60余篇。培養(yǎng)的學生獲山東省研究生首屆科技創(chuàng) 新成果一等獎1項；第四屆中國青少年科技創(chuàng)新獎指導教師 1項。 6組織管理魏琴教授品德高尚、治學嚴謹，擔任學院分管教學的副

8、院長， 省級教學團隊負責人，山東省重點學科方向團隊負責人等職務， 具有團結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導能力，帶領(lǐng)團隊 在教學與科研方面取得了顯者的成績， 形成了一支有特色的優(yōu)秀教學團隊。三、教學工作1教學內(nèi)容 2方法手段 3實踐教學 4質(zhì)量管理1教學內(nèi)容該團隊承擔著基礎(chǔ)化學、應用化學專業(yè)的專業(yè)課程等近20門化學系列課程。在教學過程中，針對社會、經(jīng)濟的發(fā)展進行專 業(yè)教育，并通過本學科、本專業(yè)、本行業(yè)的現(xiàn)狀，追蹤學科和專 業(yè)前沿，將最新的科學進展融入教學內(nèi)容。另外專門開設“專業(yè) 導論”進行專業(yè)導向教育，按照“實基礎(chǔ)、重專業(yè)、強能力、高 素質(zhì)”的要求，培養(yǎng)適應社會需要的高素質(zhì)人才。如工業(yè)分析課

9、程在應用化學專業(yè)人才培養(yǎng)過程中起著非 常重要的作用，是該專業(yè)的核心課程，教師們刻苦鉆研、嚴謹篤 學，不斷更新教學內(nèi)容，將工業(yè)分析的最新發(fā)展、最新手段、最 新方法融入理論與實踐教學過程中。30年來為建材行業(yè)、環(huán)境 監(jiān)測和治理、產(chǎn)品質(zhì)量檢測等部門培養(yǎng)了一大批分析測試技術(shù)人 才，為國家建設作出了突出的貢獻。畢業(yè)生遍布全國的水泥、陶 瓷、玻璃、耐火材料、環(huán)境監(jiān)測、商品檢驗、工礦企業(yè)等質(zhì)量檢 測中心，肩負著生產(chǎn)質(zhì)量、國內(nèi)外貿(mào)易等任務。著名的三峽工程 和國家糧庫的水泥檢測任務就是他們完成的。2方法手段團隊教師教學方法科學，教學手段先進。在教學中采用啟發(fā) 式、討論式、互動式、探究式的教學方法；作業(yè)形式多樣化

10、；考 試方法多元化；實驗培養(yǎng)層次化，實踐能力多種化；充分利用現(xiàn) 代化手段與資源，進行在線與實地答疑相結(jié)合；精心制作教學課 件獲濟南大學優(yōu)秀課件；建立基礎(chǔ)及專業(yè)課程的國家省級校三級 精品課程網(wǎng)站，提高學生自主學習的能力，切實提高了教學質(zhì)量。 3實踐教學團隊非常重視實驗與實踐性教學。實驗教學米用講評實驗基 本操作、綜合、設計、開放實驗相結(jié)合；為此建立了 多層次的實 踐教學平臺，建立相應的實驗與實踐教學基地。形成了基礎(chǔ)實驗 專業(yè)實驗一生產(chǎn)實習一畢業(yè)論文四年不斷線的實踐能力培養(yǎng) 方式。建立了學生創(chuàng)新實驗室，引導學生進行研究性學習和創(chuàng)新 性實驗，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力。在大學 生科技創(chuàng)

11、新與挑戰(zhàn)杯比賽中獲得國家級成果 2項，省級10余項、 校級30余項的好成績?！皹?gòu)建大學化學實驗平臺”獲得山東省省級實驗成果二等獎、 “基礎(chǔ)化學實驗教學平臺的建立與實踐”與“教學與科研互動培 養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的實踐”獲得山東省省級教學成果三等獎。4質(zhì)量管理在教學工作中有強烈的質(zhì)量意識和完整、有效、可持續(xù)改進 的教學質(zhì)量管理措施，教學效果好，團隊無教學事故。學校圍繞 課堂教學、實踐教學、教學管理等方面，建立了教學質(zhì)量監(jiān)控與 評價機制，通過教學督導、學生評教、期中教學工作檢查等措施 確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。在學校管理制度基礎(chǔ)上，我們逐步建立 健全了各項教學管理制度，學院成立以院長為主任，教學院長為 副

12、主任的院教學工作指導委員會，吸收治學嚴謹、經(jīng)驗豐富的老 教師、各專業(yè)負責人和系主任參加；成立了院教學督導組，制疋 了教學院長、系主任、專業(yè)負責人、教學秘書、教學小組、教師 教學工作職責以及教學管理規(guī)程。 管理制度方面：針對應用化學 專業(yè)特色，結(jié)合教學改革方向，在管理制度進行了一系列的改革， 組成了應用化學專業(yè)建設小組，使本專業(yè)的教學管理制度更加合 理完善，更加貼近教學環(huán)節(jié)，團隊始終采取措施進行基礎(chǔ)與專業(yè) 的教學質(zhì)量監(jiān)控。四、教學研究1教改項目2基地中心3課程建設4教學成果1教改項目本專業(yè)教師積極參加教學改革，取得了顯著成績，承擔教學 研究項目40余項，其中教育部教學研究項目 5項，省級教學研

13、究項目14項。魏琴教授主持的“基礎(chǔ)化學課程群教學體系的構(gòu) 建”獲得山東省省級教學成果一等獎。在相關(guān)的教育教學期刊上 發(fā)表教改論文80余篇。期中部分論文獲得省、協(xié)會及學會的獎 勵。2建立實驗教學示范中心強化專業(yè)實驗2006年成功地申報地方與中央公建項目以及山東省省級實 驗教學示范中心建設項目，經(jīng)過中央一地方一學校三方投資建成 了山東省省級實驗教學示范中心，強化了專業(yè)實驗室建設，使實 驗與實踐教學質(zhì)量得到了大幅度的提升。3課程建設成效顯著該團隊主講基礎(chǔ)化學、四大化學、應用化學專業(yè)的專業(yè)課程 等近20門化學系列課程，主持國家精品課程 2門，山東省省級 試點課程1門，山東省省級精品課程4門。5門校級精

14、品課程， 其余全部為優(yōu)質(zhì)課程。實現(xiàn)了校級一省級一國家級三級精品課程 建設目標。并構(gòu)成了 “基礎(chǔ)化學課程群”、“實驗化學課程群”、 “現(xiàn)代分析化學課程群”省校兩級的優(yōu)質(zhì)課程群，形成了優(yōu)質(zhì)化 學系列課程體系。目前應用化學專業(yè)是 山東省省內(nèi)唯個擁有兩門國家精品課程的專業(yè)，在國內(nèi)同類院校中處于領(lǐng)先地位。4教學成果成績突出獲得山東省省級教學成果一等獎1項，山東省省級教學成果 三等獎2項，山東省省級實驗教學成果二等獎1項，山東省首屆 研究生科技創(chuàng)新成果一等獎1項，山東省優(yōu)秀碩士研究生指導教 師1項，全國優(yōu)秀教師1人，山東省省級優(yōu)秀學士論文4篇，應 用化學專業(yè)山東省省級優(yōu)秀碩士論文 4篇，第四屆中國青少年科

15、 技創(chuàng)新獎1項。五、 教材 建設1選用教材2教材建設3教學資料1選用教材團隊始終堅持選用教育部推存教材、國豕級規(guī)劃教材、教育 部面向21世紀課程教材等高水平教材，保證教學質(zhì)量。2教材建設團隊歷來重視教材建設和教材研究，公開出版教材 14部， 其中主編的無機及分析化學教程列入普通高等教育“十一五” 國家級規(guī)劃教材；工業(yè)分析列為山東省面向21世紀教材，是 國家精品課程的匹配教材，被國內(nèi)很多院校米用； 硅酸鹽工業(yè) 分析為“九五”部級重點教材并獲省教育廳科技進步二等獎。團隊還參編了普通高等教育十一五國家級規(guī)劃教材一基礎(chǔ)化 學實驗系列教材；主編了的化學實驗系列教材，為我們的實驗教 學奠定了良好的基礎(chǔ)。由

16、印永嘉教授與我校團隊早期成員奚正楷教授等人主編的物理化學簡明教程第二版獲全國優(yōu)秀教材評選中獲得國家教 委二等獎。目前使用的第四版經(jīng)進一步修訂，保持了簡明的特色， 被列為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。本書已重印13 次，共發(fā)行20余萬冊。每年有100多所院校選該書為教材或 主要參考書，在國內(nèi)工科類專業(yè)適用面廣、影響力大、示范作用 強，帶動了團隊的基礎(chǔ)化學教學。3教學資料配合教學制作了多種習題講義、網(wǎng)絡習題課堂、網(wǎng)絡習題信 息平臺、考研指導、習題練習等，為拓寬學生知識面，介紹了各 類相關(guān)的化學期刊與資料數(shù)據(jù)庫，同時引導學生自主學習。六、科研情況1科研項目2科研促教 學1科研項目團隊教師積極

17、參與科研活動，省級以上的科研立項達到30項，其中主持863子課題兩項，作為副組長第二位成員參加的 863項目1項，主持國家 十一五”支撐計劃子課題1項，973子 課題1項，主持國家自然科學基金8項，山東省自然科學基金項目23項，山東省優(yōu)秀中青年科學家基金 2項。在教師們的共同 努力下，獲得山東省科技進步一等獎 2項，二等獎2項，三等獎 6項，近年來，發(fā)表SCI收錄乂章300余篇。2科研促進教學多年來學科教師將承擔的國家與省部級研究課題（或課題研究分支）融入學生的綜合設計實驗、開放實驗、大學生的第 二課堂、大學生研究訓練計劃、大學生課外實踐活動以及本科 生畢業(yè)論文中，學生在教師指導下開展真實課題

18、的研究或設計 工作，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，使畢業(yè)環(huán)節(jié)教學質(zhì) 量顯著提高，本科生參與的科學研究發(fā)表科研論文200篇，其中SCI收錄論文90余篇。學生們在教師的指導下參加科研工 作，并積極參加挑戰(zhàn)杯等創(chuàng)新活動，獲得國家級獎勵2項，省級特等獎2項、一等獎3項，二、三等獎十余項。七、教師培養(yǎng)1培養(yǎng)措施2培養(yǎng)效果3培訓工作1培養(yǎng)措施團隊積極響應并按照學校的“充實隊伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高水 平、造就名師”的思路，采取“培養(yǎng)、引進、激勵、保障”等措 施，有計劃有措施，分批以學位培養(yǎng)及國內(nèi)外訪問學者的形式提 高團隊的整體素質(zhì)，從而使團隊的年齡、學歷、職稱、學緣結(jié)構(gòu) 得到了優(yōu)化并滿足了基礎(chǔ)教學與專業(yè)教學的

19、需要，建立了一支年富力強、學歷、職稱層次高、富有生機和活力的師資隊伍。老中青相結(jié)合，教學相長，充分發(fā)揮了傳、幫、帶的作用。 團隊中大多數(shù)教授在企事業(yè)單位兼職，并擔任各種學會或協(xié)會的 成員、理事等，我們還采取措施將部分有企業(yè)背景的教師吸納到 教學團隊中來，增強師資隊伍的實踐能力與工程意識。2培養(yǎng)效果每位青年教師都指派一位指導教師，手把手教他們組織教 學，從上課、輔導、批改作業(yè)、實驗教學、課件制作等各個環(huán)節(jié) 嚴格培訓。青年教師在評教與評比中獲得好評， 在學期學生評教 中均獲得優(yōu)秀成績。團隊學歷教育成效顯著，團隊25人中有23人獲得博士學位， 占教師比例的92%青年教師培養(yǎng)成效顯著，45歲以下具有博

20、士 學位的達到100%滿足了系列化學課程的教學與專業(yè)發(fā)展的需 要。3培訓工作基礎(chǔ)化學與工業(yè)分析接受國內(nèi)兄弟院校師資進修 16人次。 尤其是工業(yè)分析、分離科學已經(jīng)成為國家級精品課程，在 國內(nèi)唯一的兩門該類課程，具有很強的示范作用，已經(jīng)培訓教師 4批，完全能勝任課程的師資培訓工作。團隊積極為地方企事業(yè) 單位服務，為地方企事業(yè)單位培訓工業(yè)分析技術(shù)人員20批共計2000余人。八、團隊建設規(guī)劃1建設規(guī)劃2合作機制1建設規(guī)劃主要圍繞(1)加強教師隊伍建設；(2)強化精品示范效應，加 強優(yōu)質(zhì)系列課程建設;(3)積極搞好優(yōu)秀教材建設；(4)教育創(chuàng)新， 銳意進?。?5)積極培育教學成果，全面提高教學質(zhì)量等五各方

21、面 進行了規(guī)劃。為團隊的發(fā)展制定了目標，團隊發(fā)展目標明確，建 設規(guī)劃科學合理。2合作機制為適應高等教育發(fā)展的需要，教學團隊在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，充分 發(fā)揮團隊師資隊伍、課程建設、教材建設、專業(yè)建設、學科建設 的優(yōu)勢以及團隊的協(xié)作精神，構(gòu)建了良好的合作機制，利于團隊 的可持續(xù)發(fā)展，用3-5年的時間，力爭再上一個新的臺階。九、教學 改革 特色1團隊特色 2專業(yè)特色 3課程特色 4創(chuàng)新特色 5實踐特色 6資源特色 7網(wǎng)絡特色1團隊特色1.1 依托優(yōu)勢學科與示范中心依托于應用化學學科一山東省“十一五”強化學科和基礎(chǔ)化 學實驗中心一山東省省級實驗教學示范中心，完成教育部、省級教學研究課題，理論與實踐教學相結(jié)合，

22、充分發(fā)揮學科建設、科 學研究的優(yōu)勢，以科研促進教學，形成教學、科研的良好互動。1.2 組建課程團隊，構(gòu)建課程體系圍繞核心課程在團隊內(nèi)建立了專業(yè)基礎(chǔ)課、主干專業(yè)課、 課程群、精品課程、系列化學課程的課程教學團隊；構(gòu)建基礎(chǔ) 化學課程群教學體系、實踐教學體系及專業(yè)課程體系。1.3 傳、幫、帶，形成高素質(zhì)的師資隊伍實施傳幫帶，青年教師快速成長起來，形成了以全國優(yōu)秀教 師、山東省教學名師為帶頭人，以教授、副教授為主體、青年教 師為生力軍的結(jié)構(gòu)合理的教學團隊，達到職稱結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、 知識結(jié)構(gòu)合理。致力于化學教學、教學科研協(xié)調(diào)發(fā)展、學術(shù)水平 高、教學效果好工業(yè)分析教學團隊。2專業(yè)特色2.1特色方向形成特色

23、人才培養(yǎng)模式工業(yè)分析方向為建材行業(yè)培養(yǎng)了一大批咼級檢驗與研究人 員，他們在建材行業(yè)如水泥、陶瓷、玻璃、耐火材料、化學建 材等全國質(zhì)量檢測中心擔任著重要的質(zhì)量檢測與研究任務，為 國家重點工程的建設提供了良好的質(zhì)量保障。2.2理工交叉與滲透，突出特色教學應用化學專業(yè)所具有的工業(yè)分析和應用電化學兩個專業(yè)方 向，已初步形成了立足于理工交叉與滲透，培養(yǎng)了基礎(chǔ)扎實、 工作踏實、作風樸實、實踐能力強的“三實一強”的具有創(chuàng)新 能力的應用型人才。2006年成為山東省首批特色專業(yè)，今年推 薦特色專業(yè)。2.3以學科建設帶動專業(yè)發(fā)展，以學科發(fā)展支撐專業(yè)建設“十一五”強化學科一應用化學學科的建設極大地促進了本 專業(yè)的發(fā)展。疋目前在山東省省內(nèi)唯個擁有兩門國豕精品課程的專業(yè)，在國內(nèi)同類院校中處于領(lǐng)先地位。3課程特色3.1實現(xiàn)了“校級一省級一國家