學校課程部主任述職述廉報告

1、學校課程部主任述職述廉報告 本年度我擔任課程部主任兼任學校財務主管，分管學校課程教學及體育、學校重點項目推進及財務等工作。在“生命實踐”教育學派理論指引下，本人積極投身新基礎(chǔ)教育理論學習與課堂實踐研究。在區(qū)“信息化、優(yōu)質(zhì)化、個性化、國際化”四化精神引領(lǐng)下，在*學區(qū)化辦學推進中，圍繞學?！爸潞颓笳?、品慧行健”的辦學宗旨，與各部門深度融合，整體策劃梅小學術(shù)節(jié)、書香節(jié)、茶文化節(jié)等各項主題節(jié)點活動，努力營造以“茶香詩韻”為特色的傳統(tǒng)文化校園，創(chuàng)建語言文字示范特色校。以區(qū)域重點課題為引領(lǐng)，借助區(qū)域“閔智微課”“一師一優(yōu)”平臺，升級優(yōu)化“和靜怡真”校本課程體系，打造敬業(yè)愛生、智慧育人的教師隊伍，在課程建設(shè)

2、與課堂教學中實現(xiàn)成人成事。現(xiàn)從三個方面做如下總結(jié)： 一、基于數(shù)據(jù)分析，錘煉教師各項新基本功 本年度在校長室領(lǐng)導下及各部門聯(lián)合下，開展了以“基于數(shù)據(jù)分析，錘煉教師反思重建之功”為主題開展梅小第四屆“行健杯”學術(shù)節(jié)活動。圍繞區(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃和重點發(fā)展項目，充分利用校內(nèi)外支持教師個性化發(fā)展的各項平臺，以“基于數(shù)據(jù)分析，錘煉教師反思重建之功”梅小第四屆學術(shù)節(jié)為抓手，以“課題引領(lǐng)、平臺優(yōu)化、項目推進、課堂落實、活動強化”為推進策略，結(jié)合數(shù)字化平臺的運用，為全體教師搭設(shè)日常化、階段性、互動式學習、研討交流平臺，抓兩頭，帶整體，引領(lǐng)教師扎實開展基于數(shù)據(jù)分析的教育教學改進，在反思重建中提升實踐轉(zhuǎn)化力，持續(xù)錘煉

3、教師新基本功。 1.基于數(shù)據(jù)，錘煉教師課堂反思重建之功 在本屆學術(shù)節(jié)中各教研組運用大數(shù)據(jù)，錘煉管理中的反思重建之功：運用整體融通策略，不斷完善“評價反饋”的內(nèi)容與方式、優(yōu)化“激勵完善”的制度與措施，錘煉基于大數(shù)據(jù)的管理工作反思重建之功，以量化的課堂觀測數(shù)據(jù)記錄師生互動、問題的有效性、學科育人價值開發(fā)等，錘煉基于數(shù)據(jù)分析的觀課評課能力，提高課堂教學改進的關(guān)聯(lián)度和有效性。 2.基于實證，錘煉教師學科質(zhì)量分析之功 本年度課程部基于各學科課程標準，以“基于信息數(shù)據(jù)，打造高效課堂”為主題進行課堂設(shè)計的課題研究。通過優(yōu)化練習設(shè)計，多元評價研究等方面，促進教師深入思考如何基于“質(zhì)量標準”去理解教材、思考教學

4、，評價指標的細化、評價表格的設(shè)計，增強了教師的三維目標的意識。通過對教材的教學內(nèi)容、標準的梳理、細化、使教師提綱挈領(lǐng)地了解教學內(nèi)容的整體架構(gòu)和編排線索，明確了學生學習后應達到的水平、表現(xiàn)。每位任課教師選擇某一單元練習、階段測試或上學期期末考試考查，完成一份基于數(shù)據(jù)分析的學科質(zhì)量分析，提升課堂教學效率，真正落實“減負增效”。 3.組織培訓，錘煉教師理論轉(zhuǎn)化實踐之功 本年度，圍繞主題先后開展了一次動員、三次培訓、多個分學科主題論壇課堂教學反思與重建，學科質(zhì)量分析與評價、課程建設(shè)系列講座。針對教師在教學中的典型問題與困難，如：“如何進行課堂教學反思與重建”；“怎樣基于實證與數(shù)據(jù)進行學科質(zhì)量分析與評價

5、”及 “如何基于課標設(shè)計科目雙向表進行練習設(shè)計”等組織開展了一系列的培訓和專家輔導。 從立足校本，分析本校教師隊伍狀態(tài)出發(fā)，梳理教師新基本功，圍繞共性的、典型性的問題展開主題性、長城性的專題反思，引領(lǐng)教師自我學習、自我提升、自我總結(jié)，通過優(yōu)化評價機制激勵教師不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，教師的反思重建能力顯著提升，教師之間呈現(xiàn)出一種良性競爭的狀態(tài)，進一步提升教師教學反思與重建之功。在信息技術(shù)運用方面，立足當下看向未來的數(shù)字化學習，引發(fā)了老師們更多的思考，也為梅小教師今后在不同課程、不同學科、不同課型的數(shù)字化學習探索提供了新的發(fā)展思路。 二、優(yōu)化課程管理、升級優(yōu)化校本課程建設(shè) 1.圍繞核心目標，優(yōu)化課

6、程建設(shè)體系。 本年度圍繞學校課程核心目標，組織全體教師進行新課程的開發(fā)和建設(shè)，優(yōu)化課程評價方案設(shè)計，做實做強原有的優(yōu)勢科目，打造第三批精品課程，編寫校本教材。另外，本年度課程部向全體家長招募特色課程，豐富學校課程體系，將社區(qū)資源、家長課程資源更好地融入學校課程，讓學生有更多的能力發(fā)展和實踐體驗。如“小小銀行家”、“生活中的化學”等家長課程融科學知識，探究能力，生涯教育于課堂，深受學生喜愛。同時，在課程部引領(lǐng)下，各任課教師整合各方資源，進一步優(yōu)化校本課程方案設(shè)計與評價，進一步梳理課程建設(shè)中的問題、經(jīng)驗、心得，記錄課程開發(fā)、實施、評價過程中的小故事。 2.利用信息技術(shù)，創(chuàng)新課程交流與評價。 為了推

7、進基于學生核心素養(yǎng)的“和靜怡真”校本課程建設(shè)，不斷完善、提升拓展課程的品質(zhì)，開展了為期兩天的拓展型課程成果展示活動?；顒又?，“和”、“靜”、“怡”、“真”課程群各科目競相爭艷，紛紛以ppt、視頻、靜態(tài)展示、動態(tài)表演等各種形式展示一學期來的學習成果，全校師生參與了體驗與評價。本次“和、靜、怡、真”校本課程展示活動凸顯了各課程群領(lǐng)域側(cè)重及核心學習目標，豐富多彩的課程資源滿足了學生個性化學習需求，進一步培養(yǎng)學生善思考、樂動手、能堅持的好習慣。通過課程交流與評價，優(yōu)化課程建設(shè)與評價，進一步優(yōu)化學校課程圖譜建設(shè)。 3.依托學區(qū)化建設(shè)，加強精品課程輻射效力。 在信息技術(shù)平臺支持下，依托“*小中聯(lián)盟”學區(qū)化

8、平臺全力打造“和靜怡真”校本精品課程，將梅小“茶藝課程”、“籃球課程”向周邊學校進行輻射，組織特色課程師資培訓、課程共建共享及學校茶文化交流活動，使學校的精品課程、特色課程、品牌課程在學區(qū)建設(shè)中發(fā)揮重要作用。 三、夯實常規(guī)管理，提升教學質(zhì)量 1.建立教學管理督查制，加強日常過程性管理 本年度對照*市課程與教學調(diào)研指標及各學科課程教學標準，由課程部、學科組長、骨干教師組成管理項目組深入課堂，通過聽課、作業(yè)檢查、學生隨機訪談等形式對各學科各班級的課程教學執(zhí)行率和質(zhì)量進行檢查和反饋，留下更多基于實證的評價數(shù)據(jù)。針對學科現(xiàn)階段備課、上課中師生互動情況，常規(guī)作業(yè)的批改及完成情況。扎實推進學科日?！疤醿?yōu)補

9、差”工作，完善質(zhì)量監(jiān)控的過程性管理。依托質(zhì)量分析數(shù)據(jù)平臺，隨時跟蹤各學科教學質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)調(diào)研成績明顯低于平行班或校級參考值的班級，由課程部、學科組長跟進開展團隊輔導，教師制定質(zhì)量整改計劃或保證書。落實個別學生的輔導工作，切實提高學科成績。 2.完善學生電子成長檔案管理，優(yōu)化大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)。 本年度進一步加強學生電子成長檔案建立工作，重點確保學校內(nèi)部教育教學活動電子化檔案的優(yōu)化和完備，繼續(xù)推動基于學生成長信息的教育管理和效能評價。運用電子成長檔案平臺，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。任課教師對學有困難的學生要建立好轉(zhuǎn)差跟蹤檔案，認真分析摸底，制定出針對性的輔導計劃，幫助他們樹立正確的學習觀、理想觀，從思想上

10、重視，在方法措施上著力，幫助其進步，同時做好家訪工作，爭取家長、同學、老師的合力，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。同時，做好特長生的指導工作，積極引導，進一步提高他們的素質(zhì)和積極性。 3.借助信息技術(shù)，創(chuàng)新學生學業(yè)評價方式。 結(jié)合區(qū)域建設(shè)，繼續(xù)深化低年級表現(xiàn)性評價和高年級等第制加評語的評價探索。重點研究數(shù)字化環(huán)境下表現(xiàn)性評價活動的測試內(nèi)容，注重數(shù)據(jù)積累和專業(yè)觀察、分析，形成“活動與測試”相整合的綜合評價。如：上學期以“與茶共wu，幸福同行”為主題，開展了低年級期末表現(xiàn)性綜合評價。本次測評活動將低年級學科測評活動與校園“嬉夏”活動相結(jié)合，采用信息技術(shù)與現(xiàn)場考評相結(jié)合模式，將語、數(shù)、英音、體、美等學科測評，

11、學校拓展型學科的知識和能力的考查內(nèi)容融合于各班級的“與茶共wu，幸福同行”主題探究活動中。整個活動融民族傳統(tǒng)教育“端午粽香”，學科考查知識“茶園探秘”及校園特色活動“歡樂嬉夏”為一體，對學生的學科知識、綜合能力、行為習慣進行了一次綜合考查與評價，將評價融于活動中。 4.立足校本特色，開展學科綜合活動。 借助創(chuàng)建區(qū)“語言文字示范?！逼鯔C，進一步加強語言文字宣傳和“茶香詩韻”校園文化建設(shè)在語言文字規(guī)范化創(chuàng)建中立足語文課堂，在潛移默化中規(guī)范師生書寫規(guī)范和用語用字行為，讓學生在課堂上領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的精髓；從學生興趣著手，開設(shè)豐富多彩的社團活動及主題活動?！安柘阍婍崱薄ⅰ笆按溆鹪娚纭?、“凌霄書院”、“硬筆

12、書法”、“經(jīng)典導讀”等學生社團的開設(shè)推進學校的讀書氛圍，優(yōu)化學科活動設(shè)計，營造傳統(tǒng)文化校園，使學生對中華優(yōu)秀文化有了認同感、自豪感和自信心。豐富多彩的書香節(jié)、古詩節(jié)活動讓學生在領(lǐng)略傳統(tǒng)文化精髓的同時，滋養(yǎng)了學生的民族精神，增強了中華文化自豪感。 本年度結(jié)合?！安栉幕?jié)”“書香節(jié)”，基于數(shù)據(jù)平臺數(shù)據(jù)，以學生發(fā)展與需要，開設(shè)拓展課程，組織學生自選學科活動，將學生選課數(shù)據(jù)進行分析整理，設(shè)置年級選修與必修學科活動，如“課本劇”、“英語脫口秀”、“頭腦風暴”“自然筆記”“低碳環(huán)?！辈杩萍枷盗谢顒印Ａ硗夤膭顑?yōu)秀學生社團積極參與區(qū)藝術(shù)節(jié)展示，如：學校茶藝社團、舞蹈社團在*鎮(zhèn)學區(qū)化辦學綜合展演中亮相另外，受到

13、區(qū)鎮(zhèn)領(lǐng)導一致好評。又如“籃球、擊劍”等項目，在市區(qū)級比賽中屢次獲獎。 5.加強條線管理，提升條線工作品質(zhì)。 本年度繼續(xù)落實對學區(qū)內(nèi)新生摸底工作，加強與附近幼兒園的工作聯(lián)系，做好幼小銜接活動于“新生入學“準備課教學和學校品牌宣傳工作。認真審核新生信息，完成2021學年新生注冊、報到培訓工作。與*中學、*幼兒園等周邊學校攜手，大力宣傳中招改革新政策。做好五年級畢業(yè)班學生小升初畢業(yè)班登記及學籍檔案管理。進一步加強對各專用教室的管理，提高各室和教學學具的使用率。規(guī)范使用電腦房、實驗室、體育器材室、音美室、閱覽室等專用教室，對現(xiàn)有的教學學具要充分使用，使其最大限度地為教育教學服務。進一步加強隨班就讀學生

14、管理，關(guān)心學生身心健康，建立隨班就讀學生學習檔案，構(gòu)建“溫馨綠色校園”。 四、成績與展望 取得成績：本年度在學校領(lǐng)導與老師們的共同努力下取得了一系列的成績：我校被評為2021-2021年度“*市安全文明校園”、“視像中國優(yōu)秀?！薄?區(qū)語言文字示范?！?區(qū)辦學績效優(yōu)秀校二等獎。學?；@球隊代表*區(qū)參加*市第十六屆市運會，在市聯(lián)賽中獲市第三的好成績，在區(qū)“陽光體育大聯(lián)賽”中獲得男子冠軍，女子季軍的好成績。校民樂隊學生參加區(qū)民樂比賽獲二等獎，校茶藝隊學生在*市茶藝比賽中獲一等獎，校合唱隊、舞蹈隊、凌霄書院等藝術(shù)社團在區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽中獲得多項獎項。 今后設(shè)想。在學校加入“生命實踐合作校”后，加強教師對“生命實踐”教育理論學習與感悟通過日常教學研討，錘煉教師理論轉(zhuǎn)化實踐之功，課堂教學反思重建之功，積極開展各類培訓和常態(tài)課實踐，在團隊合作中，形成部分學科精品教學課例，提高新基礎(chǔ)生態(tài)區(qū)輻射引領(lǐng)作用。 進一步加強學科教學質(zhì)量管理，提升各學科教學質(zhì)量，爭取在綠色質(zhì)量指標評價下的學科教學質(zhì)量名列區(qū)前茅。借助*區(qū)學業(yè)質(zhì)量分析平臺，構(gòu)建適合打造“幸福校園”的綠色學業(yè)評價體系。借助區(qū)域?qū)W區(qū)化建設(shè)平臺，“名師帶教