五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃

1、五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃綜合計(jì)劃五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃計(jì)劃幫扶數(shù)學(xué)上冊(cè)五年 級(jí)一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是不可缺 的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提多發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí) 的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，到達(dá)全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理 論中因材施教，量力性原則實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中 發(fā)掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。二、學(xué)困生構(gòu)成緣由情況分析與優(yōu)生比，我們老師要更加尊重學(xué) 困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛(ài)去暖和、關(guān) 懷他們。多鼓勵(lì)、少指責(zé)批評(píng)，更不能以朽木不可雕之類(lèi)的言詞譏諷

2、他們，以免加重對(duì)峙情緒。積極情緒和情感可以助長(zhǎng)動(dòng)機(jī)性行為，也 能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為。1、學(xué)困生構(gòu)成的家庭緣由是父母的不良言談舉止直接影響著孩子 的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)管不力。2、學(xué)困生構(gòu)成的學(xué)校緣由是教師思想教育不力和片面尋求成績(jī)。 對(duì)落后生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方法，使他們自己放松要求。3、其它智力因素就是很多聰明的學(xué)生怕吃苦，怕承受挫折，承受 磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就委靡不振，喪失信心與勇 氣。三、輔導(dǎo)學(xué)困生具體措施輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手。1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有建立起落后生的自信心，轉(zhuǎn)化工作才找到了出發(fā)點(diǎn)。2、要用科學(xué)的方法教育落后生。3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。我

3、們老師要做到三心 ：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。4、平時(shí)不但要留意培養(yǎng)落后生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，更要留意培養(yǎng)其愛(ài)好的穩(wěn)定性和集中性，使落后生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。5、采取與家長(zhǎng)相互交換，溝通訊息，盡可能地了解學(xué)生，才能更好地幫助學(xué)天生長(zhǎng)。6、 在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：備課時(shí)要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是甚么，學(xué)困生輕易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是甚么？備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化落后生同時(shí)并進(jìn)。上課時(shí)要想到學(xué)困生，一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的題目分解成較小較易較淺的題目，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落

4、里無(wú)人問(wèn)津。二是操縱時(shí)要想到落后生，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來(lái)，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的題目。布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生 吃小灶，一是從數(shù) 目上照顧，只求正確度，不求數(shù)目多，他們的作業(yè)可減半，對(duì)特別學(xué)困生乃至可以用課堂筆記來(lái)替換作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來(lái)照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在 優(yōu)先發(fā)展的地位，更要充分利用早晚自 修時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，落后生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡(jiǎn)單地打 或了事，不但要在錯(cuò)誤處打上 記號(hào)，還要幫助落后生找出緣由，加以改正。上評(píng)講

5、課時(shí)，要想到學(xué) 困生，對(duì)學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。(完)附送：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)工作計(jì)劃五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)上冊(cè)五年級(jí) 五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3小時(shí)前五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 五(5) 班唐亞玲一、班級(jí)學(xué)生情況分析 全班共有學(xué)生82人，其中男生55 人，女生27人。大部份學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待進(jìn) 步，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部份學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成 作業(yè)等，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué) 習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以進(jìn)步成 績(jī)。二、教材分析1、 數(shù)和運(yùn)算的教學(xué)。2、

6、 幾何初步知識(shí)的教學(xué)。3、 量和計(jì)量的教學(xué)4、 教學(xué)思惟專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)的教學(xué)三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)和技能1、 把握倍數(shù)和因數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)等概念。2、 熟悉分?jǐn)?shù)的意義。3、 初步熟悉垂線(xiàn)和平行線(xiàn)，會(huì)畫(huà)垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、長(zhǎng)方形和正方形。4、 把握三角形和平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。5、 熟悉土地面積單位（二） 教學(xué)思考1、 能結(jié)合具體情境，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出公道的解釋。2、 在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特點(diǎn)、圖形的變換和設(shè)計(jì)圖形的進(jìn)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。3、 能根據(jù)解決題目的需要，搜集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜想。4、 在解決題目的進(jìn)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。（三）解決題目

7、1、 能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。2、 能夠探索出解決題目的有效方法并試圖尋覓其他方法。3、 在解決題目的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。第3頁(yè)共6頁(yè)4、 能夠表達(dá)解決題目的進(jìn)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。5、 具有回顧和分析解決題目進(jìn)程的意識(shí)。四、教學(xué)措施（1） 切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。1、 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。2、 處理好基本練習(xí)與創(chuàng)造性思惟發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。（2） 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。1、 本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適當(dāng)探索性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)題目，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于研究、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。2、 教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對(duì)學(xué)生在探索進(jìn)程中碰到的題目，要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。（3） 重視培養(yǎng)學(xué)生的利意圖識(shí)和實(shí)踐能力。1、 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從題目情境動(dòng)身，建立模型，尋求結(jié)論，利用與推廣”的基本進(jìn)程。2、 在平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要留意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨便刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。（4） 掌控教學(xué)要求，增進(jìn)學(xué)生發(fā)展。