說(shuō)課稿范文錦集八篇

1、fanatic desire will induce dangerous actions and do absurd things.（頁(yè)眉可刪）說(shuō)課稿范文錦集八篇 說(shuō)課稿 篇1尊敬的評(píng)委老師：你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)體育水平一單跳雙落，下面就著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析本節(jié)課是新課標(biāo)小學(xué)體育水平一跳躍部分的單跳雙落內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生是智障兒童，因此在選用本內(nèi)容時(shí)做了適當(dāng)修改。淡化運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，保證適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量，并將康復(fù)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合到教學(xué)之中。本節(jié)課主要是訓(xùn)練學(xué)生將單腿站立起跳，雙腿同時(shí)落地兩個(gè)動(dòng)作連貫起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)

2、生的下肢力量，提高彈跳能力，增強(qiáng)培智學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，使協(xié)調(diào)、平衡方面能力缺陷得到矯正和補(bǔ)償。并為將來(lái)學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析由于特殊學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力通常比正常學(xué)生差2-4年，因此本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為我校四年級(jí)學(xué)生一共9人，其中包含自閉癥,腦癱，智力障礙兒童，學(xué)生表現(xiàn)為知覺(jué)速度慢，記憶短暫，注意力分散，自控能力較差，大多在反應(yīng)、協(xié)調(diào)、平衡能力方面有所缺陷，主要是由于腦神經(jīng)系統(tǒng)障礙所致。其中有情緒障礙的學(xué)生三名，行為上表現(xiàn)為叛逆，自我，課堂上不愿配合老師，不合群，因此需要教師語(yǔ)言和行動(dòng)上的約束。在學(xué)科技能掌握概況：本班學(xué)生在課堂上非?；顫?，喜愛(ài)游戲和角色扮演對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)器械較感興趣。

3、通過(guò)三年的體育活動(dòng)有一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，單腳跳，雙腳跳練習(xí)在課堂中學(xué)習(xí)過(guò)，ab生有一定跳躍能力，c生具有獨(dú)立自然走、跑能力。綜合以上因素，為了培養(yǎng)對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)，加強(qiáng)上下肢的協(xié)調(diào)性，發(fā)展跳躍能力，培養(yǎng)“我最棒，我能行”的積極心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，以及團(tuán)結(jié)合作能力，初步掌握原地單跳雙落的基本技術(shù)，發(fā)展跳躍能力是本課重點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過(guò)深入分析學(xué)生情況，我制定了詳細(xì)的三維目標(biāo)，并對(duì)技能掌握進(jìn)行分層。知識(shí)與技能：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解單跳雙落的方法，發(fā)展跳躍能力，增強(qiáng)靈敏性，身體協(xié)調(diào)性。過(guò)程與方法：教師通過(guò)反復(fù)示范，正誤動(dòng)作對(duì)比，采用“完整-分解-完整”強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)作記憶，讓學(xué)生

4、多說(shuō)多練，通過(guò)模仿，掌握基本動(dòng)作。遵循由易到難的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，掌握動(dòng)作重點(diǎn)。通過(guò)游戲鞏固技術(shù)，寓教于樂(lè)，突破難點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)活潑、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)，敢于展示自我，樂(lè)于幫助他人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。分層目標(biāo)：a生（3）：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解單跳雙落的方法，初步掌握動(dòng)作要領(lǐng)。能夠獨(dú)立完成連續(xù)單跳雙落連貫動(dòng)作，蹬地有力，有一定遠(yuǎn)度。角色扮演投入，具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，理解教師的指揮。b生（2）：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解單跳雙落的方法，發(fā)展跳躍能力。能夠通過(guò)器材輔助完成單跳雙落完整動(dòng)作。促進(jìn)平衡、協(xié)調(diào)能力發(fā)展，發(fā)展雙腿力量，理解游戲規(guī)則。c生（4）：通過(guò)個(gè)別化輔助，以及合作學(xué)習(xí)完成原地雙腳跳，提高身體基本活動(dòng)

5、能力，增強(qiáng)身體靈敏性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：初步掌握原地單腳站立向前跳，雙腳落地的方法。發(fā)展跳躍能力。難點(diǎn)：?jiǎn)翁p落動(dòng)作連貫，上下肢協(xié)調(diào)配合。c生重點(diǎn)：能夠在教師輔助下原地雙腳跳，能夠自然行走完成游戲，增強(qiáng)身體靈敏性。四、教法學(xué)法在教學(xué)中為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對(duì)和利用智障兒童身體協(xié)調(diào)性較差，缺乏與他人合作意識(shí)，以及膽小的特點(diǎn)，我遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以快樂(lè)為主題”的教學(xué)思想，通過(guò)情景導(dǎo)入、示范法、分組練習(xí)法、游戲比賽法、分層教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并鞏固技術(shù)動(dòng)作。情景導(dǎo)入：利用小白兔學(xué)本領(lǐng)的故事，使課堂更加有趣，符合低年段智障兒童的心理特點(diǎn)。示范法：由于智障學(xué)生記憶力較弱，因此我從多個(gè)

6、方向進(jìn)行反復(fù)示范，并進(jìn)行正誤動(dòng)作對(duì)比。我通過(guò)“完整分解完整”的示范，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作有具體的認(rèn)識(shí)，分組練習(xí)法：因?yàn)橹钦蠈W(xué)生往往較自我，合作意識(shí)弱。且便于練習(xí)的開展，分成3人一組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，也給學(xué)生以互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)便于針對(duì)c生的個(gè)別化教學(xué)。游戲比賽法：游戲比賽是學(xué)生最喜愛(ài)的練習(xí)，結(jié)合本課內(nèi)容，把游戲融入其中，增加趣味性，鞏固本課練習(xí)重點(diǎn)。分層教學(xué)法：由于智障學(xué)生往往個(gè)體差異較大，尤其從事運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)中，分層教學(xué)有利于關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。本課所需場(chǎng)地器材為：半片操場(chǎng)，標(biāo)志桶3個(gè)，呼啦圈12個(gè)，兔子貼畫10個(gè)，大臉盆1個(gè)，細(xì)沙，胡蘿卜10個(gè)。錄音機(jī)及磁帶各一。五、教學(xué)過(guò)程（一）放飛心情

7、，模仿激趣課的開始我會(huì)運(yùn)用情境導(dǎo)入，讓學(xué)生扮演小兔子和兔媽媽慢跑去公園郊游。（看圖）準(zhǔn)備活動(dòng)中用做游戲的方式進(jìn)行模仿動(dòng)物操。由于特殊學(xué)生自控能力差，因此我在課前設(shè)置好9個(gè)呼啦圈，做操時(shí)每人各占一個(gè)圈，約束學(xué)生活動(dòng)范圍，提高思想注意力。預(yù)設(shè)本環(huán)節(jié)6分鐘。（二）學(xué)習(xí)本領(lǐng)，任務(wù)分解1、來(lái)公園我會(huì)用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生河的對(duì)岸有胡蘿卜田，想要摘蘿卜就要先學(xué)習(xí)過(guò)河的本領(lǐng)。教師示范如何度過(guò)河上的石路，引出課題單跳雙落。示范時(shí)說(shuō)出順利跳過(guò)的密碼“1,2”。分步解釋，1：?jiǎn)文_站立，雙臂自然彎曲在腰間，2：蹬地向前雙腳落地。2、（看圖）然后教師帶領(lǐng)學(xué)生共同練習(xí)，由于特殊學(xué)生對(duì)動(dòng)作理解較慢，讓學(xué)生先回憶雙腳原地跳如何跳，

8、教師說(shuō)出雙腳原地跳與今天學(xué)校內(nèi)容的相同點(diǎn)與不同，學(xué)生體會(huì)。為了幫助他們更具體的了解動(dòng)作，教學(xué)生學(xué)喊口令“1,2”配上擊掌，熟悉動(dòng)作節(jié)奏。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢跳出圈。3、 為鞏固技術(shù)增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)密度，使培智學(xué)生獲得有關(guān)動(dòng)作的清晰、完整的表象，分三組練習(xí)，學(xué)生在指定的位置把呼啦圈擺成米奇頭的形狀。練習(xí)單腳站在單圈里，蹬地跳進(jìn)雙圈。輪流練習(xí)單跳雙落。一人練習(xí)時(shí)，其他人在旁觀察，并幫助他喊出口令。每人練習(xí)45次，教師巡回指導(dǎo)。c生進(jìn)行雙腳向前跳、原地跳的練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)，也可請(qǐng)表現(xiàn)較好的a生幫助c生跳，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。b生進(jìn)行扶支持物跳的練習(xí)，幫助他們更好的體會(huì)動(dòng)作，提高身體平衡能力。4、a組增加難度，用6個(gè)呼啦

9、圈，連續(xù)向前跳兩個(gè)單跳雙落，熟練后加長(zhǎng)單圈與雙圈的距離，指導(dǎo)學(xué)生用力蹬地向前跳。5、請(qǐng)每組學(xué)生進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生敢于自我表現(xiàn)的精神。預(yù)設(shè)本環(huán)節(jié)15分鐘（三）體驗(yàn)成功，合作游戲1、師：“小兔子們終于學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，可以去河的對(duì)岸拔蘿卜了。比比看誰(shuí)先摘到蘿卜。”這里教具我選擇用新鮮的胡蘿卜用細(xì)沙埋在大盆里，讓學(xué)生找蘿卜，增強(qiáng)趣味性，貼合實(shí)際生活，同時(shí)發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。分成三組進(jìn)行游戲，a組利用6個(gè)呼啦圈連續(xù)單跳雙落兩次，并且有一定遠(yuǎn)度，跑至終點(diǎn)拔蘿卜；b組扶支持物跳一組單跳雙落，跑至終點(diǎn)拔蘿卜；c生過(guò)小橋自然跑前拔蘿卜。（場(chǎng)地布置：教師把標(biāo)志桶放到指定位置，學(xué)生自己放呼啦圈）這樣的分層練習(xí)體現(xiàn)比賽性，

10、給能力強(qiáng)的學(xué)生以提高，給稍弱一些的學(xué)生以信心。預(yù)設(shè)本環(huán)節(jié)10分鐘（四）身心放松，評(píng)價(jià)總結(jié)我將以玩泡泡游戲讓學(xué)生歡慶勝利進(jìn)行放松。課的最后帶領(lǐng)學(xué)生回收器材，養(yǎng)成特殊學(xué)生良好的行為習(xí)慣，師生再見(jiàn)。預(yù)計(jì)本課的練習(xí)密度為40%左右，平均心率為：110次/分鐘左右。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。說(shuō)課稿 篇2我說(shuō)課的內(nèi)容是高一上冊(cè)第四單元第六節(jié)地質(zhì)災(zāi)害一教材分析1本節(jié)教材的地位和作用：本節(jié)在本單元及高中必修課中是非常重要的一部分內(nèi)容,特別是近年來(lái)地震,火山活動(dòng)頻繁,如:20_年12月26日印度尼西亞地震,使地質(zhì)災(zāi)害成為高考熱點(diǎn)。教材將自然災(zāi)害的內(nèi)容安排在自然環(huán)境部分之后，人類活動(dòng)部分之前講述，以突出它在人類活動(dòng)

11、與地理環(huán)境關(guān)系中的重要地位。我國(guó)是世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一，日趨嚴(yán)重的地質(zhì)災(zāi)害直接危害著人類的生存環(huán)境和生命財(cái)產(chǎn)，直接影響我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。這部分內(nèi)容可使學(xué)生對(duì)地質(zhì)災(zāi)害有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)于人類的生產(chǎn)活動(dòng)，防災(zāi)減災(zāi)有重要的指導(dǎo)意義，是“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生有用的地理”的具體表現(xiàn)。2教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)與技能：了解地震、火山、滑坡和泥石流等地質(zhì)災(zāi)害的成因和危害；理解地質(zhì)災(zāi)害之間的關(guān)聯(lián)性及與人類活動(dòng)的關(guān)系；掌握防御地質(zhì)災(zāi)害的方法、措施。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力；培養(yǎng)學(xué)生探究性、自主性、合作性學(xué)習(xí)的能力。(2)過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體、讀圖、

12、觀察、師生互動(dòng)共同分析討論等方法完成本節(jié)的教學(xué)。(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：強(qiáng)化學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)和防災(zāi)，救災(zāi)和減災(zāi)意識(shí)。確立依據(jù)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際情況而確立。3、教學(xué)重點(diǎn)：(1)地質(zhì)災(zāi)害的成因、危害和分布(2)地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性確定的依據(jù)是：這兩個(gè)內(nèi)容是學(xué)生要全面、正確認(rèn)識(shí)地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)鍵，是防災(zāi)減災(zāi)的基礎(chǔ)；同時(shí)也是會(huì)考、高考的熱點(diǎn)內(nèi)容，所以把他們作為教學(xué)重點(diǎn)。4、教學(xué)難點(diǎn)；如何科學(xué)的防御地質(zhì)災(zāi)害確定的依據(jù)；學(xué)習(xí)的目的是使學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐中，服務(wù)于社會(huì)。而學(xué)生在這一方面的能力比較薄弱有待提高，如何使學(xué)生積極地尋找、探索防御地質(zhì)災(zāi)害的方

13、法、措施并服務(wù)于社會(huì)是一個(gè)急待解決的問(wèn)題，所以把它確定為教學(xué)難點(diǎn)。二、教學(xué)方法和教學(xué)手段1、教學(xué)方法和依據(jù)(1)列表比較法：比較法在地理學(xué)習(xí)中有重要的地位，這是地理課的特點(diǎn)所決定的。本節(jié)課有多個(gè)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，如地質(zhì)災(zāi)害中火山的類型、滑坡和泥石流等，這些知識(shí)有很多方面的可比性，通過(guò)利用列表比較法進(jìn)行教學(xué),可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)兩者的異同，加深對(duì)知識(shí)的深層次理解，幫助記憶。(2)直觀演示法：地質(zhì)災(zāi)害的形成、分布、危害和防御等知識(shí)比較抽象，老師利用多媒體教學(xué)課件或資料圖片進(jìn)行演示，可以使學(xué)生獲得較多的感性認(rèn)識(shí)，本節(jié)課我應(yīng)用了較多的地質(zhì)災(zāi)害多媒體課件及相關(guān)的資料圖片進(jìn)行演示，這一方法使用能引起學(xué)生的興趣，有

14、利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，使其獲得的知識(shí)印象加深，同時(shí)，這種方法也有助于重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破。(3)討論教學(xué)法：由老師設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)閱讀課文，思考、討論，從而解決問(wèn)題。如地質(zhì)災(zāi)害的防御這部分內(nèi)容，我讓學(xué)生根據(jù)自己搜集到的地質(zhì)災(zāi)害的防御資料及課本知識(shí)進(jìn)行小組討論，這種教法有利于培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)、探究意識(shí)。以上教學(xué)方法充分體現(xiàn)了“ 以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體 、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心” 的教學(xué)原則，有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。2、教學(xué)手段和依據(jù)多媒體教學(xué)。形象生動(dòng)直觀地展現(xiàn)相關(guān)地理事物、現(xiàn)象，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性

15、，有利于加大課堂教學(xué)力度，提高課堂教育效果，也體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。三、學(xué)法指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)時(shí)，要注意運(yùn)用地殼物質(zhì)循環(huán)的知識(shí)和板塊構(gòu)造的理論分析，歸納解釋火山、地震等地質(zhì)災(zāi)害現(xiàn)象的成因及分布規(guī)律。2、通過(guò)認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)系，如（山區(qū)的工程建設(shè)易造成滑坡；降水豐富的山區(qū)，植被破壞易導(dǎo)致泥石流的發(fā)生），樹立環(huán)保意識(shí)。3、注意理論聯(lián)系實(shí)際。平時(shí)多收集一些有關(guān)地質(zhì)災(zāi)害的資料，幫助理解課本上的理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用地質(zhì)防御的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的一些社會(huì)問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：利用唐山地震錄像（二）講授新課1、地質(zhì)災(zāi)害的含義2、主要地質(zhì)災(zāi)害：（1） 地震 ：運(yùn)用地震構(gòu)造圖、世界地

16、震的分布、地震廢墟圖說(shuō)明地震的構(gòu)造、分布、危害等知識(shí)；（2）火山噴發(fā)：運(yùn)用火山噴發(fā)圖、火山構(gòu)造圖、火山噴發(fā)后的景觀圖及列表，講述火山的定義、構(gòu)造、影響和類型；（3）滑坡、泥石流：運(yùn)用圖片、列表說(shuō)明概念及危害。并聯(lián)系實(shí)際分析說(shuō)明我國(guó)滑坡和泥石流多發(fā)的原因。3、地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性:展示中國(guó)地震和泥石流分布圖講述，歸納出三個(gè)方面：（1）成因上的關(guān)聯(lián)性（2）與其他地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性（3）與人類活動(dòng)的關(guān)聯(lián)性。4、 地質(zhì)災(zāi)害的防御：學(xué)生閱讀課本和搜集到的材料，歸納總結(jié)防御措施，并且能運(yùn)用于實(shí)踐中。(三) 小結(jié)（四）鞏固練習(xí)（五）布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)地質(zhì)作用激烈有害地質(zhì)災(zāi)害地震關(guān)聯(lián)性防御火山滑坡泥石流說(shuō)課稿 篇3今

17、天我要說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版教材五年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課數(shù)的世界。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材、教材分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)等知識(shí)的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。本課知識(shí)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高數(shù)學(xué)探索能力，解決實(shí)際問(wèn)題都有重要的作用。、教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：在具體情境中認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。在100以內(nèi)找到某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)。(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：在找數(shù)學(xué)信息，分類，解決問(wèn)題等活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生有條

18、理的思考，提高解決問(wèn)題的能力和自學(xué)能力。(3)情感態(tài)度目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，倍數(shù)和因數(shù)，能按要求找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：自主探索并總結(jié)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件二、說(shuō)教法我將采用“情境激趣、誘導(dǎo)探究、分組合作式”教學(xué)法。三、說(shuō)學(xué)法自主探索與合作交流的方法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）結(jié)合情境認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)本節(jié)課開始，我利用情境圖，讓學(xué)生找出圖中的數(shù)字，并將找到的數(shù)進(jìn)行分類。然后指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本，通過(guò)觀察、比較等思維活動(dòng)認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)。（1）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中可以找到哪些數(shù)。（自然數(shù)、負(fù)數(shù)、小數(shù)）（2）、

19、讓學(xué)生結(jié)合“半個(gè)西瓜”說(shuō)分?jǐn)?shù)（3）、引導(dǎo)學(xué)生把這些數(shù)分一分，再揭示自然數(shù)、整數(shù)等概念。（4）、揭示課題（二）小組合作，結(jié)合乘法算式認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)小組自學(xué)活動(dòng)，通過(guò)同伴交流逐步形成自學(xué)能力，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí)的遷移，自己寫一個(gè)乘法算式說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)。（1）、教師利用“54=20”說(shuō)明倍數(shù)與因數(shù)的含義，再舉一些例子，讓學(xué)生根據(jù)算式說(shuō)說(shuō)倍數(shù)與因數(shù)。（2）、讓學(xué)生自己舉一些例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中體會(huì)倍數(shù)與因數(shù)的相互依存關(guān)系。（3）、利用乘法算式說(shuō)明倍數(shù)與因數(shù)含義的基礎(chǔ)上，再出示一個(gè)除法算

20、式，如“1863”啟發(fā)學(xué)生思考：根據(jù)整數(shù)除法算式能不能確定兩個(gè)數(shù)之間倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系。教學(xué)中要向?qū)W生說(shuō)明：在研究倍數(shù)與因數(shù)時(shí)，范圍限制為非零的自然數(shù)。最后，我抓住學(xué)生乘法算式中生成的資源。比如：45=20，22=4，對(duì)比質(zhì)疑，為什么4一會(huì)是一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，一會(huì)又成了一個(gè)數(shù)的因數(shù)了呢？學(xué)生通過(guò)反思進(jìn)一步拓展，讓知識(shí)得到深化。（三）自主探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的問(wèn)題有：（1）“找一找”下面哪些數(shù)是7的倍數(shù)？與同學(xué)交流你的看法。2，7，14，17，25，77（2）你還能找到7的其他倍數(shù)嗎？（3）寫出100以內(nèi)所有的7的倍數(shù)。學(xué)生通過(guò)解決這些問(wèn)題，有條理的思考，然后發(fā)現(xiàn)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。

21、(估計(jì)大多數(shù)學(xué)生可能用乘法)再練習(xí)寫出100以內(nèi)所有的6的倍數(shù)。（四）游戲激趣，鞏固應(yīng)用學(xué)生經(jīng)過(guò)一節(jié)課的探索和學(xué)習(xí)有些疲倦了。練習(xí)一共有3道題。第2題我設(shè)計(jì)了一個(gè)“給數(shù)字找家”的游戲重新在課堂中掀起高潮。每個(gè)小組一套卡片，在小組內(nèi)操作。其中一組上黑板演示。把4的倍數(shù)貼在一個(gè)圈里，6的倍數(shù)貼在一個(gè)圈里。學(xué)生對(duì)其中的12和48一籌莫展。老師重新畫集合圈，在兩個(gè)圈中間出現(xiàn)共同的部分，直觀的滲透集合思想。同時(shí)為學(xué)公倍數(shù)打下基礎(chǔ)。（五）回顧反思，自我評(píng)價(jià)。給學(xué)生時(shí)間回顧總結(jié)這節(jié)課的收獲，讓學(xué)生養(yǎng)成回顧反思的習(xí)慣。同時(shí)能正確評(píng)價(jià)自己，完善自我。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)數(shù)的世界像0,1,2,3,4,5,6.這樣的數(shù)是

22、自然數(shù)。像-3,-2,-10,1,2,3,4,5,6.這樣的數(shù)是整數(shù)。倍數(shù)和因數(shù)是相互依存。找一個(gè)數(shù)倍數(shù)的方法，從它的1倍開始找起，最小的倍數(shù)是它本身，沒(méi)有最大的倍數(shù)。說(shuō)課稿 篇4一、說(shuō)教材“三角形的內(nèi)角和”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)85頁(yè)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)三角形的知識(shí)。教材在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不但重視體現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，而且注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探索和交流的空間，為教師靈活的組織教學(xué)提供了清晰的思路。主要體現(xiàn)在：概念的形成不直接給出結(jié)論，而是提供豐富的動(dòng)手實(shí)踐的素材，設(shè)計(jì)思考性較強(qiáng)的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)探索、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、討論、交流獲得。從而讓學(xué)生在動(dòng)手操

23、作，積極探索的活動(dòng)過(guò)程中掌握知識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念和推理能力，不斷提高自己的思維水平。基于對(duì)教材以上的認(rèn)識(shí)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我擬定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)目標(biāo)：知道三角形內(nèi)角和是180。2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生算、拼、折、觀察等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)能力、觀察能力和動(dòng)手操作能力。能運(yùn)用三角形內(nèi)角和是180這一規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在探索活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：三角形內(nèi)角和是180的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：探索三角形的內(nèi)角和是180。二、說(shuō)教法在教學(xué)中，我主要采用激趣法、實(shí)驗(yàn)法、直觀演示

24、法、啟發(fā)式教學(xué)，以觀察法和練習(xí)法為輔助教學(xué)，（以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。）強(qiáng)調(diào)“教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積極主動(dòng)地探索，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在全面參與和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平和情感態(tài)度，促使學(xué)生向著預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展的作用”。因此，我運(yùn)用“量一量算一算拼拼折一折看一看”的教學(xué)法，讓學(xué)生知道身邊的數(shù)學(xué)

25、問(wèn)題隨處可見(jiàn)，能用自己所學(xué)的知識(shí)解決生活當(dāng)中的事情，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。三、說(shuō)學(xué)法在學(xué)習(xí)中，以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主，充分開發(fā)學(xué)生的思維，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、分析、比較、綜合的能力。在整節(jié)課的探索活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)有獨(dú)立活動(dòng)、分小組活動(dòng)。在具體活動(dòng)中，我讓學(xué)生自主探索三角形的內(nèi)角和是多少度？再通過(guò)測(cè)量、拼折、驗(yàn)證等方式讓學(xué)生確定三角形內(nèi)角的度數(shù)和。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力，又體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，自主探索的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神。四、說(shuō)教學(xué)程序1、談話激趣設(shè)疑導(dǎo)入：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒、激發(fā)和鼓勵(lì)

26、。剛開始上課，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)三角形哪一個(gè)三角形的內(nèi)角和大，用什么方法知道誰(shuí)大誰(shuí)小呢設(shè)疑，這樣的問(wèn)題。能最大限度的激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的愿望和興趣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)生有了探索的愿望和興趣，可是不能沒(méi)有目標(biāo)的去探索。2、驗(yàn)證自主探索：把課堂大量的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓他們開展有針對(duì)性的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，即既驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是否是180度？在活動(dòng)中，把放開和引導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，從不同的途徑探索解決問(wèn)題的方法。不但讓每個(gè)學(xué)生自主參與驗(yàn)證活動(dòng)，而且使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、分析、推理和想象活動(dòng)過(guò)程中解決問(wèn)題，發(fā)展空間觀念和論證推理能力。具體過(guò)程為：量一量拼一拼折一折。3、鞏固內(nèi)化：俗

27、話說(shuō)的好：“熟能生巧”。數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，要掌握知識(shí)，形成技能技巧，一定要通過(guò)練習(xí)。養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)也要通過(guò)一定的思考練習(xí)，課程標(biāo)準(zhǔn)提倡練習(xí)的有效性。對(duì)此，我非常注意將數(shù)學(xué)的思考融入不同層次的練習(xí)之中，很好的發(fā)揮練習(xí)的作用，練習(xí)題的設(shè)計(jì)有易到難，使學(xué)生在圖形變化的過(guò)程中掌握知識(shí)，培養(yǎng)思維的靈活性，從中發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。這些練習(xí)設(shè)計(jì)目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，使學(xué)生不但鞏固了知識(shí)，更重要的是數(shù)學(xué)思維得到不斷的發(fā)展。4、拓展創(chuàng)新：數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密的邏輯性和抽象性。而學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，思維方式是從具體到抽象的一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，前面學(xué)習(xí)的知識(shí)往往是后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生

28、思維的靈活性，可以先讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的遷移。本課最后，我設(shè)計(jì)了這樣一道題目：學(xué)了三角形的內(nèi)角和后，你知道五邊形、六邊形的內(nèi)角和是多少度嗎？請(qǐng)小組合作選擇一個(gè)圖形求內(nèi)角和。這道題通過(guò)對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的遷移就可以完成，既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，又能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神?？傊?，本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中我力求充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，思維為主線的思想；充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流；練習(xí)體現(xiàn)了層次性，知識(shí)技能得于落實(shí)和發(fā)展。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，而非知識(shí)的灌輸者，因而對(duì)一個(gè)問(wèn)題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生，而是教給學(xué)生解決問(wèn)

29、題的策略，給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中行舟的槳，讓學(xué)生在積極思考，大膽嘗試，主動(dòng)探索中，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。說(shuō)課稿 篇5各位評(píng)委、各位同行：大家上午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是物質(zhì)的分離與提純（除雜），下面我和大家交流一下我對(duì)本節(jié)課的理解和思路。一、 說(shuō)教材物質(zhì)的分離與提純（除雜）屬于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究的內(nèi)容，沒(méi)有專門的版塊，但貫穿整個(gè)初中教材，在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中有重要的地位。物質(zhì)的分離與提純（除雜），這一知識(shí)點(diǎn)在我省中考考試中為必考考點(diǎn)，分值在2-4分以。二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)要求、中考考試說(shuō)明、中考試卷研究，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握常見(jiàn)物質(zhì)組的提純（除雜）原理及方法。過(guò)程

30、與方法：學(xué)會(huì)審題獲取有用信息，并對(duì)信息進(jìn)行加工處理的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)物質(zhì)的分離與提純?cè)谏a(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性。三、 說(shuō)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合整節(jié)課內(nèi)容，我將重難點(diǎn)確定為：常見(jiàn)物質(zhì)組的分離與提出（除雜）。四、 說(shuō)學(xué)情在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)反應(yīng)并且已經(jīng)接觸過(guò)相關(guān)內(nèi)容與試題，對(duì)物質(zhì)的分離與提純有初步的了解，能對(duì)簡(jiǎn)單的物質(zhì)組進(jìn)行分離或提純，但是沒(méi)有系統(tǒng)的、專題性的講解過(guò)，因而對(duì)難度高一點(diǎn)、更深層次的知識(shí)可能摸不到頭腦。五、 說(shuō)教學(xué)法基于這樣的情況，本節(jié)課的我當(dāng)從簡(jiǎn)單混合物的分離與提純開始，采用循序漸法與講解法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到難自主學(xué)習(xí)、合作交流等方法直到掌握常見(jiàn)物質(zhì)

31、組的分離與提純（除雜）。六、 說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)首先由“喝水、丟粉筆頭”引入本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)并初步了解物質(zhì)的分離與提純的概念后，給出物質(zhì)的分離與提純（除雜）原則，物質(zhì)的分離與提純有簡(jiǎn)單的物理方法和稍難的化學(xué)方法，由例題帶領(lǐng)學(xué)生歸納常見(jiàn)的物質(zhì)的分離與提純（除雜）的8種方法。之后學(xué)生之間、學(xué)生老師之間進(jìn)行交流、互動(dòng)答疑。之后是課程目標(biāo)提升，在此共設(shè)計(jì)13個(gè)小題，以鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。以上就是我對(duì)這節(jié)課的理解與設(shè)計(jì)，望各位同行給于指導(dǎo)！說(shuō)課稿 篇6今天，我要進(jìn)行說(shuō)課的標(biāo)題是走進(jìn)青春。一、說(shuō)教材。該框由“青春悄悄來(lái)”和“成長(zhǎng)不煩惱”兩組內(nèi)容組成，教材先從生理變化入手，貼近學(xué)生的實(shí)際狀況，讓學(xué)生從容面對(duì)生

32、理的變化，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己的心理變化有基本的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)控制自己的心理。二、說(shuō)學(xué)情。初中階段，學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入青春期。這時(shí)期，一方面，學(xué)生充滿青春的朝氣與活力。另一方面，隨著學(xué)生身體發(fā)育的加速，學(xué)生也相應(yīng)產(chǎn)生了一些心理矛盾和困惑，克服青春期的煩惱，是他們度過(guò)青春期的關(guān)鍵。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。1、導(dǎo)入新課：通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)和利用教材的引言而導(dǎo)入新課。這樣做的理由：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。2、講授新課：在講授新課過(guò)程中，我注重講清講透教材的重、難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，采用討論法的教學(xué)方法，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)

33、習(xí)。3鞏固新課：教師簡(jiǎn)明扼要的課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)，盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。4布置作業(yè)：針對(duì)初一學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)我很注重直觀，系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)反思我從學(xué)生的實(shí)際情況入手，運(yùn)用多媒體和討論法教學(xué)，使學(xué)生在自主探索，合作交流的過(guò)程中，掌握知識(shí)。說(shuō)課稿 篇7一、說(shuō)教材小螺號(hào)是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)第八冊(cè)第四課水上的歌中的歌曲。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞小螺號(hào)。小螺

34、號(hào)是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課具體內(nèi)容包括：1、感受、學(xué)唱歌曲。2、處理、編詞表演歌曲。3、拓展歌曲，延伸教育。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱小螺號(hào)，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)1、能運(yùn)用裝飾

35、音完整地唱好歌曲。2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。3、滲透“愛(ài)”的情感教育。五、教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地編詞和表演。六、教學(xué)準(zhǔn)備cai課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。七、說(shuō)教法根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂(lè)作品，是學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設(shè)計(jì)制作一套課

36、件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂(lè)譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。八、說(shuō)學(xué)法為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)教師教法的確定，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過(guò)合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。九、說(shuō)教學(xué)程序(一)、激趣活動(dòng)：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)快樂(lè)。(二)、感受、學(xué)唱小螺號(hào)。1、情景小故事導(dǎo)入。剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)閉上眼睛聽這是什

37、么聲音?(老師吹螺號(hào))同學(xué)們聽出來(lái)的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號(hào)的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽(yáng)，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè)!對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號(hào)，螺號(hào)聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的小螺號(hào)。(放動(dòng)畫歌曲小螺號(hào)。)2、反復(fù)欣賞范唱。根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂(lè)作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì)歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽會(huì)的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌

38、詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問(wèn)題。3、學(xué)唱歌曲。(1)學(xué)唱歌曲第一部分。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。(三)、表現(xiàn)

39、歌曲。(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵(lì)。(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號(hào)，嘀嘀

40、嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見(jiàn)到了親人，笑開顏也。4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè)句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。5、創(chuàng)編表演親情故事。可以老師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對(duì)滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂(lè)樂(lè)吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話題，使表演有看點(diǎn)，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。(五)、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸“愛(ài)”教育。最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)，并繼續(xù)

41、延伸“愛(ài)”的教育。可問(wèn)學(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說(shuō)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使，在學(xué)校、家庭、社會(huì)上處處去關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，只要你心中有愛(ài)，你就會(huì)伸出千萬(wàn)只手去幫助別人，同時(shí)你也會(huì)得到千萬(wàn)只手對(duì)你的幫助。希望同學(xué)們的愛(ài)心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗?ài)心的公德小模范!同學(xué)們，再見(jiàn)!說(shuō)課稿 篇8題目選自湘教版高中地理必修一第二單元第四節(jié)水循環(huán)，內(nèi)容主要包括六個(gè)部分：一、說(shuō)教材（一）、說(shuō)教材的地位和作用普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)在必修“自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換”的內(nèi)容要求中提出：“運(yùn)用示意圖，說(shuō)出水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)，說(shuō)明水循

42、環(huán)的地理意義?！备鶕?jù)“標(biāo)準(zhǔn)”要求，學(xué)生對(duì)于“水循環(huán)示意圖”不但要能“讀”，而且還要會(huì)“說(shuō)”、會(huì)“畫”、會(huì)“用”。通過(guò)示意圖的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握地理技能和學(xué)會(huì)用示意圖分析地理原理。水是地球上最活躍的自然因素之一，也是人類生存和發(fā)展不可缺少的一種寶貴的自然資源。地球上的各種水體都處于不斷循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中。本節(jié)教材緊緊抓住水體運(yùn)動(dòng)這一重要思想，側(cè)重介紹了水循環(huán)的相關(guān)知識(shí)。本課是在前三節(jié)的基礎(chǔ)上，從與人類生活密切相關(guān)的重要因素-水，這一關(guān)鍵地理要素入手，分析水循環(huán)對(duì)地球環(huán)境的影響和與四大圈層的聯(lián)系，探究自然環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)和能量交換的過(guò)程?？傮w上說(shuō)，本節(jié)的內(nèi)容具有承前啟后的作用，在教學(xué)中要給予重視。（二）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能：運(yùn)用示意圖，說(shuō)出水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)。說(shuō)明水循環(huán)的能量轉(zhuǎn)化以及地理意義。2.過(guò)程與方法讀圖分析法、比較法、案例分析法通過(guò)繪制水循環(huán)的過(guò)程簡(jiǎn)圖，掌握水循環(huán)的全過(guò)程3.情感態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地里的興趣和熱情，樹立相互聯(lián)系的觀