人教版五年級(jí)上冊(cè)《地震中的父與子》課堂實(shí)錄和課后反思優(yōu)秀

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第12頁(yè) 共12頁(yè)人教版五年級(jí)上冊(cè)地震中的父與子課堂實(shí)錄和課后反思優(yōu)秀地震中的父與子課堂實(shí)錄1第一課時(shí)師：在上課時(shí)我們來(lái)看一段真實(shí)的歷史記錄，一九九四年一月十七日，在美國(guó)洛像往常一樣井然有序地生活著，突然間山崩地裂，一場(chǎng)災(zāi)難降臨，在不到四分鐘的時(shí)間內(nèi)倒塌，幾萬(wàn)人被埋，三十萬(wàn)人不同程度受到了傷害，災(zāi)難給人們帶來(lái)了痛苦，在歷史長(zhǎng)河上每一次，哪一個(gè)同學(xué)把這個(gè)故事告訴大家。生讀課題。師：在深情一些。師：大家讀讀課文，想想哪個(gè)地方最感動(dòng)。生自讀課文。師：好，老師檢查一下，詞都會(huì)嗎？出示：洛杉磯阿曼達(dá)混亂昔日廢墟爆炸師：回想一下剛才的錄像，你覺(jué)得哪幾個(gè)詞你從錄像

2、中就讀懂了。生：混亂。師：為什么？生：廢墟。師：我們學(xué)詞語(yǔ)可以查字典，還可以問(wèn)其他人，讀書(shū)就是這樣，剛才大家讀得這么投入認(rèn)真，哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的生：最讓我感動(dòng)的是第三自然段和第六自然段。師：第三自然段說(shuō)什么呢？生：是阿曼達(dá)說(shuō)無(wú)論發(fā)生什么，他都會(huì)和他的小朋友在一起。師：父親受到打擊的時(shí)候說(shuō)的一句話。生：第二自然段。爸爸挖了八小時(shí)，二十四小時(shí)但是他有一個(gè)信念，他的兒子在等著他。師：你來(lái)說(shuō)，和他人重復(fù)了也不要緊，就說(shuō)讓你最感動(dòng)的。生：表達(dá)了他和同學(xué)之間渾厚的友誼。師：實(shí)際上你感動(dòng)的就是阿曼達(dá)的一點(diǎn)表示。生：我覺(jué)得第五自然段讓我非常感動(dòng)。一些家長(zhǎng)看了廢墟之后哭了就離開(kāi)了，只有這位父親堅(jiān)信他的

3、兒子在等著他。生：我感動(dòng)的也是第三自然段，但我感動(dòng)的不是阿曼達(dá)的表示，而是感動(dòng)阿曼達(dá)也相信總會(huì)和他父親在一起。師：這還是阿曼達(dá)的表示，沒(méi)有關(guān)系，反正感動(dòng)了你。剛才大家談?wù)摿撕芏喈?huà)面，這個(gè)故事的確是感人至深，可以讓我們感動(dòng)的地方很多，我相信很多小朋友都找到這個(gè)地方“父親在挖廢墟”有沒(méi)有？生：有。師：好，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。生讀。師：讀得很好，很清晰，請(qǐng)座。在老師看來(lái)這兩句話簡(jiǎn)直就是一首詩(shī)，每一句都能讀出很多的聯(lián)想，請(qǐng)同學(xué)們深情地讀一讀，看看讀出來(lái)什么。生讀。師：哪個(gè)小朋友來(lái)讀，你讀出什么來(lái)了？生讀。師：你聽(tīng)出什么來(lái)了？生：父親為了救他的兒子不顧危險(xiǎn)。師：父親挖了很長(zhǎng)時(shí)間，你們有沒(méi)有感覺(jué)到。生

4、：三十六小時(shí)。師：三十六小時(shí)是多長(zhǎng)？生：一天半。師：或者說(shuō)兩天一夜，或者說(shuō)是五十多節(jié)課，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里父親在做什么？生：挖廢墟。師：這么長(zhǎng)的時(shí)間按道理假如不是機(jī)器是人應(yīng)該做什么？生：休息。生：吃飯睡覺(jué)。師：父親有沒(méi)有做，他就在做一件事，不時(shí)地板書(shū)：挖。師：挪走倒塌的柱子，他在挖，讀下去。生接讀。師：你感覺(jué)到什么？生：我感覺(jué)到父親和小朋友互相信任。一直相信小朋友就在等他。生：父愛(ài)也是偉大的。師：這么長(zhǎng)時(shí)間就在瘋狂地不時(shí)地挖。要是你會(huì)怎么樣？生：累。師：只要不是機(jī)器都會(huì)累的，這是一種無(wú)法想象的累，當(dāng)我們感受到一種無(wú)法想象的累時(shí)你應(yīng)該怎么讀這首詩(shī)？生：深情地讀。師；來(lái)試試。生讀。師：很深情，能否再

5、累點(diǎn)。生讀。師：是的，已經(jīng)很累了，他挖了八小時(shí)，十二小時(shí)，二十四小時(shí)，我們一起來(lái)。生讀。師：這位父親就這樣挖，挖到?jīng)]人再來(lái)阻擋他，你又讀出什么了？生：因?yàn)槭バ∨笥堰^(guò)度悲哀，挖個(gè)不停。師：于是沒(méi)人阻擋他。生：因?yàn)樗バ∨笥押?，人們以為他精神失常了。師：我們看看這句話“沒(méi)人再來(lái)阻擋他”你讀出什么了生：以前他人阻擋他，他就問(wèn)是不是來(lái)幫我的。師：你從再次讀出來(lái)曾經(jīng)有人來(lái)阻擋他。不能小看這個(gè)詞，那你們找找看哪些人曾經(jīng)陰擋過(guò)他，為什么阻擋他。生：一些好心人。師：怎么阻擋的，你讀讀看。生：太晚了，沒(méi)有希望了。師：為什么要阻擋他，沒(méi)有希望了，這個(gè)時(shí)候父親怎么做，我們一起讀一下。生齊讀（誰(shuí)愿意協(xié)助我）師：沒(méi)

6、人理解他，他便繼續(xù)挖。還有誰(shuí)阻擋他。生：消防隊(duì)長(zhǎng)。師：怎么阻擋的？生：太危險(xiǎn)了，馬上就發(fā)生大爆炸。師：還有誰(shuí)？生：警察。我很理解你這樣做，這里很危險(xiǎn)。師；父親怎么說(shuō)？生：來(lái)協(xié)助我的嗎？師：這么多人曾經(jīng)勸過(guò)他，但后來(lái)為什么人們不再來(lái)阻擋他了呢？生：大家以為這位父親失去小朋友過(guò)于悲哀，已經(jīng)精神失常了。師：為什么認(rèn)為他精神失常了？生：因?yàn)楹枚嗳硕甲钃跛?，他都說(shuō)是不是來(lái)協(xié)助我。師：答非所問(wèn)。生：因?yàn)樗粫r(shí)瘋狂地挖，人家勸他他也不聽(tīng)。生：因?yàn)檫@位父親他還雙眼直直的，平常他人都不會(huì)兩眼直直的，所以他們認(rèn)為父親精神失常了。師：真能干，她注意到眼神了，這是呆滯的眼神，這是木訥的眼神，只有精神失常的人才有這樣的眼神，但是我們知道這位父親。生：沒(méi)有失常。師：因?yàn)樯核挥幸粋€(gè)信念，兒子在等著他。師：他企求他人協(xié)助他，沒(méi)人理他，你會(huì)怎樣？生：我會(huì)覺(jué)得很失望很無(wú)助。師：沒(méi)人理解他協(xié)助他，這種無(wú)助孤獨(dú)和若悶，當(dāng)你感受到這種孤應(yīng)該怎么讀？生：苦悶。師：你讀讀試試？生讀。師：很不錯(cuò)，你可以嘆息了。你來(lái)讀