盤古開天辟教學設(shè)計

1、盤古開天地教學設(shè)計課題 盤古開天地作者基本信息地址：武鳴縣鑼圩鎮(zhèn)玉泉小學 郵編 530107 電話姓名：潘翠芬教材分析盤古開天地是人教版小學語文第五冊的講讀課文。盤古開天地從神話這個角度初窺中華傳統(tǒng)文化的一次嘗試。教材選編這篇課文的目的是圍繞“燦爛的中華文化”這個專題，使學生第一次認識神話這種文學形式，體會巨人盤古的獻身精神，感受神話豐富想象力，激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。盤古開天地想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字敘述具體而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。學情分析三年級語文教

2、學要注意字詞教學，要注意學生的朗讀能力的培養(yǎng)，激發(fā)想象力。依據(jù)本單元的教學目標，要 讓學生感受“燦爛的中華文化”。三年級學生的年齡偏小、想象力豐富、喜歡讀故事，但這是學生第一次接觸文字形式的神話故事，神話故事的生動形象和豐富的想象力將給他們學習帶來不小的困難，因為神話與現(xiàn)實畢竟差異太大。本課我將主要采用“以讀為本”的教學方法，同時輔以“情景教學法、指導發(fā)現(xiàn)法”等。為了突出學生在學習發(fā)展中的主體地位，為了讓學生真真正正學語文，通過學會達到會學。在本課學習中，學生將在老師的主導下以“朗讀感悟、角色體驗、自主發(fā)現(xiàn)、小組合作學習”等多種方法來完成自己的學習任務(wù)。教學目標從課程目標的三個維度“知識和技能

3、、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”確定本課目標如下：1、認識10個生字，會寫14個生字。能正確書寫“宇宙、黑暗”等詞語。2、有感情的朗讀課文，積累課文中優(yōu)美的詞句，能用自己的話復述課文。3、讀懂課文，體會盤古的獻身精神。4、初步感知神話的特點，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學重點和難點重點：引導學生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象能力。復述課文。難點：初步感知神話的特點。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學生行為設(shè)計意圖一、啟發(fā)談話，導入新課，引起閱讀期待二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難三、順學而導，解決問題，讀懂課文。解決問題，讀懂課文。（一）播放孫悟

4、空，哪吒，葫蘆娃的動畫片斷，導入新課。（二）板書課題。（一）初讀課文，整體感知。 1、引導學生初讀課文。2.引導學生了解并歸納課文主要內(nèi)容。3.指導學生找出文中的中心句。4.初步理解中心句中的重點詞“創(chuàng)造”的意思，指導書寫“創(chuàng)造”。 (二)質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學生的問題意識。 師生共同梳理、歸納問題。 （一）解決“盤古為什么要創(chuàng)造宇宙？”的問題。根據(jù)學生回答,相機理解“混沌”的意思。（二）解決“盤古怎樣創(chuàng)造宇宙？”的問題。指名認讀生詞 讀題 自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，思考課文主要內(nèi)容。 學生書空“創(chuàng)造”圍繞“創(chuàng)造”質(zhì)疑。提名朗讀第一自然段，思考提出的問題。激發(fā)學習興趣，引起閱讀期待對那些在

5、課文中能直接找到答案的問題，引導學生通過讀書當即予以解決；對那些有思考價值，能幫助學生深入理解課文的問題，進行梳理，板書于黑板上，引導學生通過自己的讀書去解決；課堂解決不了的問題，引導學生在課后通過查閱資料等方法解答。如果學生不能正確理解詞語，教師可引導學生查字典，結(jié)合具體的語言環(huán)境，選擇正確的解釋。根據(jù)學生的心理需要，按學生找到的順序，依次教學相關(guān)的段落。四、回歸整體，升化認識。1.引導學生找到相應(yīng)的段落，默讀課文，思考相關(guān)的問題。2.讀中品詞析句，感受盤古的精神與表達的精妙。3.指導朗讀。4.引導歸納板書。（三）拓展想象，豐富美麗。啟發(fā)想象，練習說話。盤古的（ ），變成了（ ）的（ ）。（一）圍繞板書，說說盤古是怎樣創(chuàng)造的，明晰“創(chuàng)造”的含義。（二）教師小結(jié)。學生匯報交流品讀重點語句，感悟盤古的精神。大膽想象，練習說句子。朗讀、品味中心句。引導學生邊讀