七年級語文教案：從百草園到三味書屋的教案_第1頁
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文檔簡介

1、從百草園到三味書屋的教案目標 知識技能 體會課文寫景的精妙;把握作品主題。過程方法 反復(fù)朗讀課文,理清層次;結(jié)合自身實際,用心體會作者的思想感情,多角度深思課文的主題。情感態(tài)度 了解他人的成長足跡,聯(lián)系自我實際,思考自己如何走好成長途中的每一步。教學(xué)重點 1、對百草園的景物描寫。 2、記敘的感情色彩。教學(xué)難點 1、兩相對照的結(jié)構(gòu)特點及其過渡。 2、對三味書屋內(nèi)容和寫法的理解。教法學(xué)法 提問法、討論法 合作、探究課前準備 預(yù)習(xí)板書設(shè)計景物百草園 捕鳥 樂園美女蛇的故事教學(xué)后記教 學(xué) 步 驟 及 內(nèi) 容 修改批注l 一、導(dǎo)入新課:檢查作業(yè)情況,抽讀課文第二段l 二、品味感悟:、有趣的景物:、我們共

2、同來朗讀第二段,請大家思考:你認為百草園里哪些景物寫得最生動?為什么?、學(xué)生自由發(fā)言。(教師提示要點:詞語方面抓住事物的特點;描寫角度方面形、聲、色俱全;運用了何種修辭方法。)、分析:.這一段寫了這么多的景物,重點是寫哪個地方的景物?(泥墻根一帶).用了一個怎樣的句式把它們連綴起來?(不必說?也不必說?單是?就有?).“不必說”之后寫了哪些景物,它們的共同特點是什么?(菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹;都是靜物).“也不必說”之后寫了哪些景物,它們的共同特點是什么?(鳴蟬、叫天子、黃蜂;寫的都是動物).“不必說?也不必說?”是按照什么順序?qū)懙哪?(景物到動物)大家再仔細觀察觀察,從菜畦到桑葚,在空間高度上有什么變化呢(從低到高)“也不必說”后,鳴蟬到叫天子呢(從高到低).“不必說?也不必說?單是?就有?”中,哪個內(nèi)容是作者強調(diào)的重點?(“單是?就有?”的內(nèi)容是作者強調(diào)的重點。)我們來看,泥墻根一帶依次寫了哪些景物?又是按照什么順序呢?(從動物到靜物).用“不必說?也不必說?單是?就有?”這個句式有什么好處呢?(體

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