蘇教版語文八年級(上)_《草》課件

1、草 王愿堅 教學目標： 1、體會動作描寫、神態(tài)描 寫、心理描寫以及細節(jié)描寫 的表達作用。 2、理解課文塑造了以周副 主席為代表的老一代無產(chǎn)階 級革命家的高大形象。 王愿堅，山東省諸城縣 相州鎮(zhèn)人。當代作家。 創(chuàng)作:糧食的故事 七根火柴普通 勞動者等十多篇短 篇小說。本文是作者 從1976年底到1977年7 月連續(xù)寫的十篇以長 征為題材的短篇小說 中的第四篇。 關(guān)于“草地” 課文中的“草地”特指松潘草地， 即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌 族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷 山和巴顏喀拉山之間的高原。平均 海拔3000米左右。多草甸、沼澤。 為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中 國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。

2、 給劃線字注音： 焦焦灼灼 火火燎燎 慍慍怒怒 蔫蔫巴巴 拽拽住住 撕撕掠掠 抽抽噎噎 颯颯颯颯 霎霎時時 踉踉 蹌蹌 zhulioynninzhui lysshling qing 理解 警戒：軍隊為防備敵人的偵察和突 然襲擊而采取的保障措施。 焦灼：非常著急。 踉蹌：走路不穩(wěn)。 慍怒：憤怒，生氣。 惶惑：疑惑，畏懼。 蔫巴：枯萎。 抽噎：抽搭。 小說：以刻畫人物為中心，通過完整的故事情小說：以刻畫人物為中心，通過完整的故事情 節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文 學體裁。學體裁。 三要素：三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（社會、自然） 人物人物核心核心

3、 情節(jié)情節(jié)骨架：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局骨架：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 環(huán)境環(huán)境依托依托 文學常識文學常識 初讀課文，理清脈絡初讀課文，理清脈絡 1.1.本文以什么為線索？本文以什么為線索？ 2.2.本文的人物有哪些？本文的人物有哪些？ 草草 楊光、周總理、醫(yī)生、衛(wèi)生員、警衛(wèi)員楊光、周總理、醫(yī)生、衛(wèi)生員、警衛(wèi)員 再讀課文，理清思路 戰(zhàn)士誤食野草 班長摸黑報告（開端） 撇開毒草忙救人 引出擔架設(shè)懸念 （發(fā)展） 主席下令辨毒草 不顧安危嘗毒草 （發(fā)展和高潮） 平易近人議吃草 啟迪戰(zhàn)士悟真理 （結(jié)局） 第一部分（15）故事的開端：紅軍過草地的 第四天，二班戰(zhàn)士因誤食有毒草野菜而中毒，二 班長楊光摸黑尋找

4、部分向上級報告。 第二部分（616）故事的發(fā)展：楊光找到一支 紅軍小隊伍，懇求醫(yī)生前往救人，而醫(yī)生也有緊 急任務在身，于是楊光攔住路口不讓醫(yī)生走，一 時陷入僵局。 第三部分（1736）故事的進一步發(fā)展和高潮： 楊光的舉動驚醒了昏迷之中的周副主席，周副主 席詢問戰(zhàn)士中毒的原因，仔細觀察并親口咀嚼有 毒野菜，提出處理意見。 第四部分（37結(jié)尾）故事的結(jié)局：楊光和其他 戰(zhàn)士聆聽周副主席評說吃草的意義，從中獲得巨 大力量，立即執(zhí)行命令。 1怎樣理解文章開頭的“題 記”？ 在文章的開頭用一兩句話或一段簡短的文字作為“題記” 是文學作品中常常采用的手法，因為它往往能起到提綱 挈領(lǐng)的作用。選作“題記”的文字

5、要么是富有哲理的話， 要么是文中點明全文主旨的話，要么是能引人深思或受 啟發(fā)的話，且這段文字都是和文章緊密相連的。 本文借用了藏族同志的一段話作為“題記”，含義頗深。 在紅軍走過的地方，建一座糖廠且是最甜的地方，既說 明了這片土地上留下了無數(shù)感人的事跡，也隱含著我們 今天甜蜜的生活就是他們換來的，還讓我們體會到藏族 同胞對他們深深的懷念與感激。讀了“題記”，使讀者 頓生敬意，會以一種崇敬的心情去讀完全文。 2楊光在整篇文章中起到了怎樣的 作用？ 楊光是貫穿全文的線索人物。以他的所見 所聞展開故事情節(jié)發(fā)展的脈絡，又以他的 眼睛及他的所感向我們展示了老一輩無產(chǎn) 階級革命者的光輝形象。從普通人的角度

6、 來反映紅軍長征中感人肺腑的事跡，更令 人信服，更顯得親切感人。同時，楊光身 上所體現(xiàn)出來的優(yōu)點也正是千千萬萬紅軍 戰(zhàn)士身上所共有的優(yōu)點，也讓我們更深地 體會到正因為有了這樣的戰(zhàn)士、這樣的隊 伍，我們的革命事業(yè)才會成功。 分析人物性格，學習人物刻畫手法 1、（他的）語氣里透著深深的感情：、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長等你們長 大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們 正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！ 強調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚革命傳統(tǒng)的必要性，強調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚革命傳統(tǒng)的必要性， 強

7、調(diào)了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵強調(diào)了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵 制勝的重要性。制勝的重要性。 2、就在這一霎，他看到了、就在這一霎，他看到了 偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。 前一個前一個“偉大偉大”，指周副主席是，指周副主席是“全軍全軍 都敬愛的人都敬愛的人”，后一個，后一個“偉大偉大”，指周副，指周副 主席關(guān)愛紅軍戰(zhàn)士生命和健康、惟獨沒有主席關(guān)愛紅軍戰(zhàn)士生命和健康、惟獨沒有 自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的 大無畏英雄氣概，以及善于引導、啟迪紅大無畏英雄氣概，以及善于引導、啟迪紅 軍戰(zhàn)士的高超領(lǐng)導藝術(shù)。軍戰(zhàn)士的高超

8、領(lǐng)導藝術(shù)。 3、“我們吃的是草，流的是血，可我們吃的是草，流的是血，可 我們比那些花天酒地的敵人高尚得多，我們比那些花天酒地的敵人高尚得多， 也強大的多。也強大的多。” 體現(xiàn)了革命戰(zhàn)士體現(xiàn)了革命戰(zhàn)士“苦中作樂苦中作樂”的高尚情操，的高尚情操， 強調(diào)了革命戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前的革命樂觀強調(diào)了革命戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前的革命樂觀 主義精神。紅軍戰(zhàn)士吃草，流血，是為革命，為主義精神。紅軍戰(zhàn)士吃草，流血，是為革命，為 人民的解放，他們生活困苦，但精神是富有的，人民的解放，他們生活困苦，但精神是富有的， 高尚的，因此從本質(zhì)上講紅軍是強大的。高尚的，因此從本質(zhì)上講紅軍是強大的。 4就這樣，他摸黑沖進了爛

9、草地； 開始是跑，然后是走，最后體力實在支持 不住了，就在地上爬。 這一段動作描寫具體地展示了楊光 在爛草地上行進的情形，表現(xiàn)了他 對同志生命安危的無限關(guān)切之情。 楊光發(fā)現(xiàn)擔架上躺的是周副主 席后，心理活動怎樣？把描寫楊光 心理活動的詞圈出來。 n先是“立時驚住”，接著感到“惶惑”；面 對周副主席的招手，楊光又深感“不安”；當眼 見周副主席病得十分嚴重時，楊光“大吃一驚”， “覺得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動的詞 語，形象而細膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中 的周副主席那復雜的感情變化過程，最后聚焦到 對周副主席病體的關(guān)切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍 戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。 周副主席嘗毒

10、草時的動作和神態(tài)如何？ n周副主席仔細觀察有毒野菜時的神態(tài)： “仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情”， 詳細詢問有毒野菜長在哪里和它的味道，這些 都為緊接著周副主席嘗有毒野菜的情節(jié)加大了 蓄勢的力度。 n周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。 作者描寫一系列動作周副主席嘗有毒野菜的動 作和神態(tài)的詞：“舉起”“看了看”“放 進”“咬下了一點”“干裂的嘴唇閉住了，濃 密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊 了”“吐掉了殘渣”“還給楊光” 把描寫周副主席動作、神態(tài)的詞圈 出來。細細品味作者用詞的精妙。 n這些詞語和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng) 袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧， 對紅軍戰(zhàn)士

11、生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè) 業(yè)極端負責、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。 n接下來寫周副主席“非常明確”的命令，以及 對年輕衛(wèi)生員驚叫的回答和示意，進一步表現(xiàn) 了周副主席的高尚品質(zhì)和偉人氣度。 課文以“草”為題目，既交代了故事 發(fā)生的背景，又提示了小說的線索， 還以此引發(fā)出思想的火花。正文前面 有一段引語，其中的“最甜”一語雙 關(guān)，既指“糖”“甜”，更指今天的 人們繼承了當年紅軍長征的革命傳統(tǒng)， 用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美的 生活。 拓展練習 從課文提供的材料 想開去，以“說吃草” 為話題，談一點或幾 點自己的看法。 提示：與同學交流，可以從以下幾個方面考慮 1、憶苦思甜，繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)。 2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學習他的高尚人格、 大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及閃光的辯證 法思想。 3、要懂得植物學方面的有關(guān)知識，學會識別無毒和有 毒的野菜，以便保護自己，戰(zhàn)勝困難。 4、今天，人們已解決了溫飽問題，過上了小康生活， 開始以吃野菜這時尚，這是物質(zhì)生活水平進一步提高的 表現(xiàn)，體現(xiàn)了改革開放帶來的好處。 5、魯迅先生曾說：“我好象一只牛，吃的是草，擠出 來