人教版小學(xué)二年級語文雷雨第二課時(shí)說課稿

1、 精選公文范文人教版小學(xué)二年級 語文雷雨第二課時(shí)說課稿 各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝這篇語文說課稿由（）為您編撰， 希望為廣大語文教師在教研說課競賽等 活動(dòng)中參考O一、說教材雷雨是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材 二年級下冊第1 8課，這是一篇老課文, 在新課程改革之后保留下來為數(shù)不多的 課文之一。這一組課文是向?qū)W生展示美 麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽 似火，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸 著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳 邊送來蛙鳴，是多么令人舒暢。本文用 字精煉而且準(zhǔn)確，語言優(yōu)美而生動(dòng)，是 一篇很富表現(xiàn)力的。為我們描繪了雷雨 前、雷雨中、雷雨后的自然景象。根據(jù)“新課標(biāo)”

2、理念和我班學(xué)生的實(shí) 際情況，我擬定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1精選公文范文 精選公文范文1、認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)4個(gè)生字，會寫1 2個(gè)生字。2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、情感目標(biāo)：有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察 日記。我教的是第二課時(shí)，我定下了以下 的學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文, 會文中描寫的雨前、雨中、雨后、的景 象，感受大自然的神奇與美麗。4、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文， 體會文中用詞、造句的準(zhǔn)確與生動(dòng)。5、教學(xué)難點(diǎn)：體會文中重點(diǎn)詞的準(zhǔn)確。二、說學(xué)生二年級的學(xué)生具有好奇、探索、易 感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸 引住，在教學(xué)

3、這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說 精選公文范文3 精選公文范文一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情 境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同 時(shí)也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活 素材，因?yàn)樵谖覀兡戏?，雷雨是很常?的自然現(xiàn)象，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因 素。三、說教法分兩課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)了解課文 的大概內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。第二課時(shí)學(xué)習(xí) 課文，體會文中字詞的用法。1、信息收集法：“新課標(biāo)”中明確指出，學(xué)生應(yīng)具備 初步收集信息的能力?！闭n前一周，我先 讓學(xué)生留心觀察天氣的變化，如果遇到 下雨的話，就更應(yīng)及時(shí)，仔細(xì)地觀察， 讓學(xué)生用心地觀察，有了直觀的認(rèn)識， 在課堂上就更能體會到作者的情感。2、情景教學(xué)法：二年級學(xué)生年齡小

4、，形象思維為主。 所以，我在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生 動(dòng)、有吸引的情景。心理學(xué)也表明發(fā)當(dāng) 刺激物是生動(dòng)的，新異的，就能給學(xué)生 精選公文范文9 精選公文范文 短時(shí)記憶留下深刻的印象，也可能會轉(zhuǎn) 變成長時(shí)記憶。在課上我會借助多媒體 教學(xué)手段，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué) 生欣賞雨前、雨中、雨后的生動(dòng)景象。四、說學(xué)法1、朗讀感悟?yàn)橹鳎骸毙抡n標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。 在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的 閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受。 閱讀也是低年級教學(xué)最常用的方法，學(xué) 生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形 成語感。而本課語言精煉而生動(dòng)，學(xué)生 要在讀中去感悟。2、合作探究法：“新課標(biāo)”明確指出：要變單

5、一、被 動(dòng)、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動(dòng)、探 究的學(xué)習(xí)方式。雷雨這一篇課文很明 確地分為雨前、雨中、雨后這三部分， 所以我會在組織全班學(xué)習(xí)完第一部分 后，就組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探究第二、 第三部分。五、說教學(xué)過程1、設(shè)情景，感受雨的美：教學(xué)實(shí)踐過程表明：如果學(xué)生對學(xué) 習(xí)對象產(chǎn)生興趣的話，他就能自覺排除 多種多種因素和心理因素的干擾集中注 意力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快 的享受。課前，我會播放各種下雨的情 景，引導(dǎo)學(xué)生體會各種不同的雨，有蒙 蒙細(xì)雨，有傾盆大雨，有滴滴嗒嗒的雨 聲。先讓學(xué)生有了感性的認(rèn)識，然后導(dǎo) 入我們學(xué)習(xí)的課文雷雨。2、認(rèn)識生字，理清結(jié)構(gòu)：學(xué)生自讀課文，然后合作讀也就是 同位

6、同學(xué)每人讀，指名讀一個(gè)一個(gè)自然 段，互相糾正，互相學(xué)習(xí)，這是讀流利， 讀正確的做法，學(xué)生只有讀通，讀順了 課文，才能談得上體會，有感情地朗讀。3、賞讀感悟，體會感情：再次向?qū)W生展示雨前的部分，這部 分需要理解的詞語很多，學(xué)生要理解有 一定的難度，特別是這些詞：黑沉沉、 壓下來、掛、垂。讓學(xué)生自由地有感情 朗讀課文，找出自己喜歡的句子，談體 精選公文范文 精選公文范文 會。如果學(xué)生不能理解這些詞的話，我 會繼續(xù)利用掛圖，、向?qū)W生展示解釋。4、合作交流探究：在學(xué)習(xí)完第一部分以后，我讓學(xué)生 在四人小組里合作學(xué)習(xí)第二、三部分， 雷雨中、雷雨后，然后我讓學(xué)生匯報(bào)你 學(xué)習(xí)到了什么？二年級的學(xué)生好于表 現(xiàn)，相信他們能說出合作學(xué)習(xí)以后的收 獲。這樣的處理可以省卻了老師字字、 句句、段段去分析講述的繁索，真正能 課堂還給了學(xué)生。5、品詞品句完了之后，再讓學(xué)生 有感地朗讀，體會大自然的