師生關(guān)系對初中英語課堂教學(xué)的影響

1、師生關(guān)系對初中英語課堂教學(xué)的影響 摘要：隨著時代的進步，社會的發(fā)展，我國的教育事業(yè)做出來一系列更符合目前我國目前教學(xué)現(xiàn)狀的創(chuàng)新和改革。新課改之后，我國全面推行現(xiàn)代化素質(zhì)教育，實施科教興國的戰(zhàn)略措施，教育事業(yè)得到了更快更好的發(fā)展。為了適應(yīng)新課改之前的教學(xué)，教師要注重在教學(xué)過程中教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的創(chuàng)新，從而改善課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)的成果對于任何一門學(xué)科的教學(xué)來說，師生之間的關(guān)系都會或多或少影響到課堂教學(xué)的成果，因為教學(xué)活動無論在什么時候都是需要教師和學(xué)生兩方一起努力才能實現(xiàn)課堂教學(xué)活動的高效率、高質(zhì)量。該文就師生關(guān)系對初中英語課堂教學(xué)的影響為主題，在基于新課改的背景之下進行探討和分析和諧

2、的師生關(guān)系對初中英語課堂教學(xué)作用和意義。 關(guān)鍵詞：新課改；師生關(guān)系：初中英語；課堂教學(xué) 隨著時代的進步，社會的發(fā)展，我國的教育事業(yè)做出來一系列更符合目前我國目前教學(xué)現(xiàn)狀的創(chuàng)新和改革。在初中英語課堂教學(xué)活動中，教師作為課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，兩者之間必須共同配合，才能有效地實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)，促進學(xué)生的不斷進步。教師使學(xué)生學(xué)習(xí)的第一模仿對象，同時也是學(xué)生的榜樣，學(xué)生會在這種情況下，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)教師的一舉一動，因此教師要積極主動地與學(xué)生進行交流，多了解學(xué)生，與學(xué)生之間形成一種和諧的師生關(guān)系，能夠更好地實施接下來的一系列教學(xué)活動，使學(xué)生產(chǎn)生情感認(rèn)知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)真程度，從而

3、實現(xiàn)課堂教學(xué)的效果提升。 1和諧的師生關(guān)系有助于課堂氣氛的活躍 我國大部分初中英語教師受到以往“應(yīng)試教育”的影響，在進行英語課堂的教學(xué)講解時，大部分都會采用照本宣科、一味地對學(xué)生進行知識灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，容易給學(xué)生在心中樹立一個教師太過于嚴(yán)肅謹(jǐn)慎的形象，再加上如此沉悶的講解方式，不利于師生之間互動、營造輕松愉悅的課堂氛圍，從而容易讓學(xué)生下意識的不敢接觸教師，這樣一來就很容易使教師和學(xué)生之間形成斷層，互相不接觸不了解，就無法提高教學(xué)的有效性。所以，初中英語教師要考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合教材進行課堂教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計，運用多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多創(chuàng)造與學(xué)生進行

4、溝通交流的機會，構(gòu)建出和諧友好的師生關(guān)系，有助于營造輕松愉悅的課堂氛圍，活躍課堂，使學(xué)生更加積極主動地配合教師參與課堂教學(xué)活動，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性激發(fā)出來，從而實現(xiàn)初中英語的高效課堂教學(xué)。例如，初中英語教師在進行課堂教學(xué)時，可以拋棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，組織學(xué)生盡心一場英語辯論賽來創(chuàng)新英語課堂教學(xué)的模式，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再決定采取這一教學(xué)方式之間，教師可以先與學(xué)生進行溝通交流，提出這個建議，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，從而不斷的制定和改善英語辯論賽的課堂教學(xué)方案，既能使英語課堂教學(xué)的效益得到提高，又能使學(xué)生與教師在交流的過程中更加了解對方，有助于師生關(guān)系的增進。這樣一來，師生之間的關(guān)系就

5、會越來越好，在之后的英語辯論賽的教學(xué)活動中，學(xué)生也會更加活躍，與教師的互動也會更積極，讓原本較為枯燥的英語課堂變得生動活潑起來，良好的課堂教學(xué)氣氛會更容易引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也會更好，從而實現(xiàn)自身的高效率高質(zhì)量學(xué)習(xí)。 2教師要言傳身教，成為學(xué)生的榜樣 教書育人是作為教師的基本職責(zé)，教學(xué)實際上就是對學(xué)生進行實際生活的指導(dǎo)。和諧友好的師生關(guān)系能夠在潛移默化中影響學(xué)生，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)教師身上優(yōu)秀的地方，促進學(xué)生的思想品質(zhì)形成。因此，教師在日常的教學(xué)中，在與學(xué)生的相處中，要時刻注意自身的形象，從自身做起，給你學(xué)生樹立一個好的榜樣，言傳身教。同時，要多關(guān)注不同性格學(xué)生的成長情況，在做好

6、自己的同時，有針對性的實施教學(xué)，對待性格內(nèi)向的學(xué)生，教師要多鼓勵和幫助學(xué)生，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，不斷提高學(xué)生的英語綜合實力；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，性格開朗大方的學(xué)生，要多引導(dǎo)他們?nèi)椭⒄Z學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，使學(xué)生的英語水平能夠得到整體的提高。所以，教師在與學(xué)生的相處中，不僅要成為學(xué)生尊敬的師長，更要成為學(xué)生的值得信賴的朋友，才能更加深入地去了解學(xué)生，熟知學(xué)生各個階段的實際學(xué)習(xí)情況，才能根據(jù)學(xué)生不同時期的情況制定出合適的教學(xué)方案，實施具有較強針對性的教學(xué)計劃，從而更好地幫助學(xué)生提升他們的英語綜合能力，完成英語課堂教學(xué)的目標(biāo)。例如，在進行英語單詞的基礎(chǔ)教學(xué)時，教師可以基于對班級不同層次學(xué)生的了

7、解，在課堂上提問在有針對性的引導(dǎo)指定的學(xué)生進行回答，問題的設(shè)置不用太難，考慮到學(xué)生的實際英語水平，問題應(yīng)該偏向于基礎(chǔ)難度即可。以此來鍛煉和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和鼓勵之下逐漸樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要在教學(xué)的過程中積極主動的與學(xué)術(shù)進行交流，多在課堂上創(chuàng)造與學(xué)生溝通的機會，進一步的培養(yǎng)與學(xué)生之間的關(guān)系，用良好的師生關(guān)系促進初中英語課堂教學(xué)的進程，提高學(xué)生的課堂參與度和配合度，使學(xué)生越來越信任教師，因為教師而愛上英語這一學(xué)科。 3充分注重每一個學(xué)生，形成一種師生互學(xué)的關(guān)系 現(xiàn)代化社會的信息化對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一把雙刃劍，雖然運用信息技術(shù)輔助教學(xué)可以是課堂教學(xué)的

8、效率得到提高，可也正是網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)達，使得學(xué)生可以通過各種各樣的方式獲取想要的學(xué)習(xí)信息，學(xué)生這一方面能力的提升，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)額的過程中太過于自主，自然而然地就會減少與教師之間溝通和交流。長期下去，容易減弱教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響程度，對學(xué)校的課堂知識也會逐漸失去興趣。除此之外，教師也會因為時代的改變，職場競爭的激烈從而忙于自己的職稱評級以及科研活動，導(dǎo)致對學(xué)生疏于關(guān)心，對課程教學(xué)的重視度和對學(xué)生的管理程度也會逐漸降低。這樣一來，就容易使教師和學(xué)生之間互相不了解和不理解，師生之間沒有交流，就無法形成好的配合，課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量也會無法提高，停滯不前。因此，教師一定要做好自己的本職工作，先將教

9、學(xué)成果提升，才能更好地發(fā)展自身。教學(xué)活動少不了師生之間的默契配合，教師要重視師生關(guān)系的構(gòu)建，最好與學(xué)生之間形成一種互相學(xué)習(xí)的和諧師生關(guān)系，使每一位學(xué)生都能夠感受到教師給予的尊重，學(xué)生也會因為教師的重視和尊重從而在學(xué)習(xí)上回饋教師，所以說和諧的師生關(guān)系不僅能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還能和幫助學(xué)生建立健全身心發(fā)展的良好品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。為此，教師在開展英語課堂學(xué)習(xí)的過程中，要充分的尊重學(xué)生，將學(xué)生課堂的主體地位在教學(xué)中體現(xiàn)出來。例如，在“Myfavoritesubjectisscience”我最喜歡的學(xué)科是科學(xué)？這一課的學(xué)習(xí)中，教師可以給予更多的時間來展開課堂討論，利用這

10、個時間多于學(xué)生進行知識的交流，了解學(xué)生的看法和觀點。從而針對課堂的實時情況做出不同的教學(xué)判斷，實時更具針對性的教學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用多種英語句式來表達自己喜歡的學(xué)科和喜歡的理由，鼓勵學(xué)生在課堂上大膽的發(fā)言和提問，支持學(xué)生的觀點，并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生進行分析，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以得到進一步的提升，英語的綜合實力可以不斷地提高。 4注重教學(xué)的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式 目前處于21世紀(jì)的學(xué)生，獲取信息和知識的途徑有很多，并不僅僅局限與課堂，但課堂仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一場所。因此，與學(xué)生之間的關(guān)系建立就顯得尤為重要，和諧的師生關(guān)系對于教學(xué)的意義重大，是教師與學(xué)生之間溝通交流的前提，是教師深入了解學(xué)生的唯一

11、途徑。所以，教師在教學(xué)中，可以利用教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重教學(xué)的創(chuàng)新和完善，不要讓初中英語課堂局限在教師的口頭講解和一塊黑板上。傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于初中生來說難以集中學(xué)習(xí)的注意力，枯燥無聊的課堂也非常容易讓學(xué)生興致缺乏，從而不好好聽講，起不到好的學(xué)習(xí)效用，還不利于教師與學(xué)生之間的交流，無法很好地促進學(xué)生與教師之間的關(guān)系。教育要跟隨時代發(fā)展的步伐，才能順流而上。因此，教師要學(xué)會利用身邊的一切信息技術(shù)教學(xué)資源來輔助教學(xué)，運信息技術(shù)創(chuàng)新英語課堂的教學(xué)方式，富了現(xiàn)代課堂教學(xué)的手段，給予學(xué)生新的學(xué)習(xí)體驗，在改善傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的同時點燃學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情。例如，教師在教學(xué)Unit7“Will

12、peoplehaverobots?”人類將會有機器人嗎？這一課時，教師可以充分地利用教室配備的多媒體教學(xué)設(shè)備，通過視頻、圖片來向?qū)W生展示機器人這一物體，使學(xué)生可以更直觀地觀察到學(xué)習(xí)到的具體物體將會是怎樣的，通過感官的感受之間刺激學(xué)生，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行接下來學(xué)習(xí)思考和探究。這樣一來，借助信息技術(shù)輔助教學(xué)，既能在更大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能營造良好的課堂氛圍，打造多元課堂?，F(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)交流，可以在一定層面上拉近教師與學(xué)生之間的距離，借助網(wǎng)絡(luò)教師和學(xué)生可以隨時隨地進行交流，學(xué)生可以通過qq、微信等社交軟件直接向教師請教問題，打破了課堂的限制。另外，教師還可以利

13、用學(xué)生感興趣的事物來與學(xué)生形成情感的共鳴，促進和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。 5結(jié)束語 新課改的教學(xué)背景下，初中英語課堂教學(xué)面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。師生關(guān)系一直以來都是教學(xué)方面所關(guān)注的重點，教師與學(xué)生之間的關(guān)系直接影響到師生之間能否很好地進行學(xué)習(xí)上的溝通交流，從而直接影響學(xué)生對于學(xué)科的認(rèn)識和喜愛程度，而教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升很大程度上受到師生關(guān)系的影響。所以，初中英語課堂教學(xué)的效益想要不斷提高，就必須重視師生關(guān)系的構(gòu)建和發(fā)展，和諧的師生關(guān)系不僅能夠使教師更加了解學(xué)生，準(zhǔn)確地掌握學(xué)生各個階段的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，更能夠促進教師與學(xué)生之間深入的交流，從而幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，實現(xiàn)課堂教學(xué)效果和教育水平的有效提升。 參考文獻： 1徐曉艷.芻議良好師生關(guān)系的建立J.文學(xué)教育(下),2018(12):186-187. 2彭瑋婧.試論構(gòu)建和諧