多媒體課件分類管理論文

1、多媒體課件分類管理論文 摘要：本文主要闡述多媒體教課件的分類及其制作的過程、方法與技巧，并提出了多媒體教學課件制作的基本要求。 關(guān)鍵詞：多媒體，教學課件，分類，制作， 多媒體技術(shù)則是將計算機技術(shù)與通信傳播技術(shù)融為一體，綜合處理、傳送和貯存多媒體信息的數(shù)字技術(shù)，多媒體課件將多媒體技術(shù)引入到計算機輔助教學的課件中，使課件內(nèi)容表現(xiàn)形式更加多姿多彩。 1多媒體課件的分類 多媒體課件按組織方式的不同可以分為：固定結(jié)構(gòu)類型、生成型結(jié)構(gòu)、智能性結(jié)構(gòu)三類，根據(jù)進行教學活動的特點多媒體網(wǎng)絡(luò)課件可分為： (1)課堂演示型。應用于課堂教學中，其主要目的是揭示教學內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學內(nèi)容用形象具體的動畫等方式

2、表現(xiàn)出來。 (2)學生自主學習型。在多媒體cai網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下，學生利用學生工作站進行個別化自主學習。如目前流行網(wǎng)絡(luò)課件多數(shù)就是這種類型。 (3)專業(yè)技能訓練型。主要通過問題的形式來訓練、強化學生某方面的知識和能力。 (4課外學生檢索閱讀型。學生在課余時間里，進行資料的檢索或瀏覽，以獲取信息，擴大知識面。如各種電子工具書、電子字典及各類圖形、動畫庫等。 (5)教學游戲型。寓教于樂，通過游戲的形式，教會學生掌握學科的知識和能力，并引發(fā)學生對學習的興趣。 (6)模擬型。用計算機來模擬真實的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象。 2多媒體課件的跳轉(zhuǎn)關(guān)系 課件常見的內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)方式有：線形結(jié)構(gòu)：學生順序地接受信息；樹狀

3、結(jié)構(gòu)：學生沿著一個樹狀分支展開學習活動，該樹狀結(jié)構(gòu)由教學內(nèi)容的自然邏輯形成；網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)：也就是超文本結(jié)構(gòu)，學生在內(nèi)容單元間自由航行，沒有設(shè)置路徑的結(jié)束；復合結(jié)構(gòu)：學生可以在一定的范圍內(nèi)自由地航行，但同時受主流信息的線形引導和分層邏輯組織的影響。 線形結(jié)構(gòu)組織信息的課件就像傳統(tǒng)的教科書，是按單一的順序編排的，閱讀時順序性強，靈活性差。多媒體采用非線形的網(wǎng)狀組織結(jié)構(gòu)，可以通過導航系統(tǒng)任意地跳轉(zhuǎn)到某個單元內(nèi)，也可以進行聯(lián)想檢索，更符合人類的認知規(guī)律。目前的課件多是以這種網(wǎng)狀組織結(jié)構(gòu)來組織信息的。 3多媒體課件制作要求 多媒體課件總體要求內(nèi)容簡潔明了、交互性好、具有良好的藝術(shù)表現(xiàn)形式。具體表現(xiàn)在：(1)

4、布局要簡潔明快、突出主題；(2)顏色的搭配要合理；(3)對象的逼真程度、科學性要高；(4)配音的選擇要恰到好處；(5)根據(jù)課章內(nèi)容需要適度運用動畫；(6)內(nèi)容的呈現(xiàn)適度直觀根據(jù)學生的思維和教學內(nèi)容的特點，留給學生一定的思維余地。 4多媒體課件開發(fā)的制作流程 多媒體課件是多媒體軟件的一個特例，多媒體軟件開發(fā)的通用模式是由多媒體專家brianblum提出的，是一種以分析、設(shè)計(指導設(shè)計與交互設(shè)計)、測試與評價四個層次的開發(fā)模型，可分為以下五個部分： (1)總體方案設(shè)計 一個教學課件的開發(fā)決策制定之前，要對需求、課件所實現(xiàn)的目標及制作課件的物資條件有一個系統(tǒng)的分析，以解決是否開發(fā)，開發(fā)的條件是否具備

5、，開發(fā)后是否易于普及和提廣。分析之后，就要做出總體方案的設(shè)計?？傮w方案的設(shè)計是確定教育思想能否用相應的計算機技術(shù)實現(xiàn)的問題。因此，總體方案的設(shè)計在整個課件的設(shè)計過程中是非常重要的。在課件的總體方案的設(shè)計中，應盡量發(fā)揮多媒體技術(shù)，將文本、圖像、動畫、音頻、視頻有機地集成，來形象、生動地反映教學內(nèi)容和策略，以達到良好的教學效果。 (2)課件的設(shè)計 多數(shù)的課件仍按照傳統(tǒng)教學的節(jié)，將課件分成若干個知識點，每個知識點的學習又分成知識學習、技能學習和解決問題學習。各知識點采用的媒體素材形式，頁面的設(shè)計等也屬于課件的設(shè)計范疇。課件設(shè)計的結(jié)果為課件腳本，在后面還要具體地討論。 (3)課件的制作 在腳本設(shè)計好后

6、，就可以制作課件了，其步驟如下： 素材的選擇與設(shè)計；選擇開發(fā)工具；制作多媒體課件；多媒體課件的網(wǎng)上發(fā)布； 測試評價。 課件測試、評價和修改是課件開發(fā)過程的一個重要階段，該項工作實際存在與課件開發(fā)的環(huán)境分析、教學實際、腳本設(shè)計和軟件編寫的每一個階段。課件評價基本從信息呈現(xiàn)、人機交互、教學過程控制、文檔提供等方面提出課件評價的基本內(nèi)容和主要指標。 (5)出版發(fā)行 課件的推廣與使用是很重要的。耗費了巨大的人力和財力開發(fā)出的軟件不使用或使用范圍小，無疑是對人力和財力的巨大浪費。 參考文獻： 【1】教育部現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)委員會，現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范s，2000.5 【2】蔡自興，徐光，人工智能及其應用m，清華大學出版社，1997 【3】祝智庭，網(wǎng)絡(luò)教育應用教程m，北京：北京師