德育滲透體育教學(xué)論文

1、德育滲透體育教學(xué)論文 1體育教學(xué)中德育滲透的途徑與方法 既然體育教學(xué)中的德育滲透作為課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求具有現(xiàn)實(shí)的操作性以及明顯的優(yōu)勢(shì)，那么學(xué)校如何利用其自身?yè)碛械膬?yōu)勢(shì)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育便顯得尤為重要。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，提出以下幾種實(shí)現(xiàn)德育滲透的途徑和方法。 （1）善于利用時(shí)機(jī)，進(jìn)行激勵(lì)教育。體育教學(xué)與其他教學(xué)的顯著差異在于，體育教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，新課程改革之后，初中的體育測(cè)試計(jì)入升學(xué)的總體成績(jī)，這樣進(jìn)一步加強(qiáng)了初中體育的動(dòng)態(tài)性。這種動(dòng)態(tài)性的加強(qiáng)，一方面提升了體育課程的強(qiáng)度，使教學(xué)活動(dòng)相對(duì)繁忙，與此同時(shí)，也為教師尋找教學(xué)活動(dòng)中的典型案列提供了機(jī)遇。教師可以借助這一過(guò)程中學(xué)

2、生的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與批評(píng)。對(duì)學(xué)生在體育課程上表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神加以肯定，對(duì)好逸惡勞、消極懶散的行為加以批評(píng)，以樹立正氣，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，有助于其積極性與創(chuàng)造性的進(jìn)一步發(fā)揮。對(duì)于時(shí)機(jī)的利用還表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的正確把握。多種多樣的體育活動(dòng)中蘊(yùn)含著豐富的德育因素，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)項(xiàng)目特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容。教師通過(guò)不同體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，提煉出其中別具特色的德育內(nèi)涵，在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)，滲透德育教學(xué)。例如利用短跑、跳遠(yuǎn)等競(jìng)技類體育項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇往直前的精神；通過(guò)籃球、拔河等合作類體育項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互相幫助的精神。不斷強(qiáng)化體育教

3、學(xué)中的德育因素，讓學(xué)生在體育鍛煉的同時(shí)提升精神境界。 （2）善于把握時(shí)機(jī)，進(jìn)行榜樣教育。體育教學(xué)在整體中學(xué)課程體系中處境相對(duì)特殊，但是這并不意味著體育教學(xué)是與其他課程教學(xué)格格不入的怪胎，體育并不是單純的身體對(duì)抗，它也是意志、情感等各個(gè)方面的綜合，體育教學(xué)在某些方面與其他學(xué)科具有普遍的共通性，這種共通性正是我們需要把握的時(shí)機(jī)。體育本身是個(gè)蘊(yùn)含豐富的詞語(yǔ)。在古希臘，它是力量與美的象征，近代奧林匹克運(yùn)動(dòng)興起以來(lái)，它又成為和平的象征。體壇上名人輩出，他們的精神曾經(jīng)在世界范圍內(nèi)廣為流傳，成為勵(lì)志的典型。例如從癌癥患者到環(huán)法自行車賽“七冠王”的英雄人物阿姆斯特朗，他身上體現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)意志成為值得所有人學(xué)習(xí)

4、的模范與榜樣，通過(guò)在教學(xué)的過(guò)程中適時(shí)加入這些運(yùn)動(dòng)員的故事，為學(xué)生樹立良好的榜樣，影響學(xué)生的思維模式與心理成長(zhǎng)，鍛造學(xué)生的意志，磨礪學(xué)生的品性，塑造學(xué)生的人格。 （3）善于發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)，進(jìn)行矯正教育。一個(gè)最通俗的案例是：一名窮兇極惡的歹徒在列車上持刀行兇，當(dāng)他想要挾持一名女孩做人質(zhì)的時(shí)候，女孩笑著迎上去說(shuō)：“先生，洗手間的門壞了，你能不能幫我看著，別讓別人進(jìn)來(lái)?！贝跬酵蝗槐凰脑捳饝刈?，乖乖站在原地看門，直到警察過(guò)來(lái)，將他帶走?？隙▽?duì)人的影響不是單方面的、不可轉(zhuǎn)化的，當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得他人的肯定時(shí)，這種正面的形象會(huì)影響他在各個(gè)方面的表現(xiàn)，這一點(diǎn)運(yùn)用到體育教學(xué)的德育滲透方面具有典型的現(xiàn)實(shí)意義。我們常

5、常會(huì)在中學(xué)生中發(fā)現(xiàn)這樣一種情況，那些智育方面的壞孩子往往是體育方面的佼佼者，他們往往身體健壯、精力旺盛。這雖然不是一種普遍的規(guī)律性現(xiàn)象，但是在教學(xué)實(shí)踐中確實(shí)存在。當(dāng)教師遇到這樣的學(xué)生，傳統(tǒng)的德育教育將完全失去效果，此時(shí)我們應(yīng)該從體育教學(xué)方面發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)，對(duì)他的能力與人格加以肯定，發(fā)掘他人格中善良的一面并加以發(fā)展和開拓，通過(guò)對(duì)他的肯定，讓學(xué)生重新樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，經(jīng)過(guò)這樣的矯正，這些學(xué)生的智育或許依舊不夠出色，但是至少可以在一定程度上消弭他們的道德缺陷。對(duì)學(xué)生的未來(lái)而言，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。 2結(jié)語(yǔ) 在體育教學(xué)的同時(shí)滲透德育具有十分重要的意義，從實(shí)踐上看也是可操作的。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)，既要注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，又要注重對(duì)學(xué)生的德育方面的教養(yǎng)，只有將這兩方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能夠形成一個(gè)完整的課堂，才能夠真正發(fā)揮體育教學(xué)在整體教育領(lǐng)域的