新課標(biāo)教科版小學(xué)《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)《米粒的訴說》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)教科版小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)米粒的訴說教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是教科版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第二單元從田野到車間中的第一主題讓田野告訴你里面的內(nèi)容。旨在學(xué)生通過傾聽米粒的訴說，知道糧食來(lái)之不易，體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧，爭(zhēng)當(dāng)愛惜糧食的好孩子。【學(xué)生分析】我們的生活中，美味的食物、漂亮的服裝、舒適的住房.這些都與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。本課以“讓田野告訴你”為活動(dòng)主題，旨在讓學(xué)生從日常的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感受日常生活中普通勞動(dòng)者給我們帶來(lái)的方便，并懂的珍惜其勞動(dòng)成果?？墒牵F(xiàn)在很多學(xué)生幾乎沒有從事過農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，有的連是什么作物都不清楚，甚至出現(xiàn)了把麥苗視為韭菜的鬧劇。本節(jié)課，通過

2、課前調(diào)查、課中體驗(yàn)、課后踐行，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中撥動(dòng)學(xué)生生命的“情弦”，深刻的認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)人民的艱辛，珍惜來(lái)之不易的美好生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1了解生活中的主要農(nóng)作物，知道它們是怎么種出來(lái)的。2知道糧食來(lái)之不易，懂得要愛惜糧食。3尊重農(nóng)民，體驗(yàn)他們付出的勞動(dòng)和智慧。二、教學(xué)過程課前體驗(yàn) 初步感悟1課前調(diào)查：我們生活的糧食、蔬菜、水果有哪些？他們是怎么種出來(lái)的？人們要付出哪些勞動(dòng)？2學(xué)生通過閱讀書籍或上網(wǎng)來(lái)搜集一些關(guān)于糧食的資料：古詩(shī)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、故事等，以及關(guān)于歌頌農(nóng)業(yè)生活的詩(shī)歌等。課中體驗(yàn) 深化感悟（一）鏈接生活 引入課題老師：同學(xué)們，現(xiàn)在的生活你覺得幸福嗎?幸福在哪里？是啊，我們的生活是幸福的。

3、同學(xué)們你們知道嗎？我們吃的美味的食物，穿的漂亮的衣服、舒適的住房、快捷的交通，幸福的生活的方方面面都離不開工業(yè)、農(nóng)業(yè)。今天我們就走進(jìn)農(nóng)業(yè)，讓我們先來(lái)探求關(guān)于田野的一些奧秘。（二）活動(dòng)：米粒的訴說。1師：老師從田野里請(qǐng)來(lái)的一位朋友，你猜測(cè)下是什么？（教師閃電般張開緊攥的手，接著合上）引領(lǐng)學(xué)生猜測(cè)中的物品：一顆小小的米粒。2師：這一顆小小的米粒是怎么來(lái)到這個(gè)世界的呢？請(qǐng)同學(xué)們思考后快速閱讀課本“米粒的訴說”體驗(yàn)小米粒的成長(zhǎng)過程。3讓學(xué)生交流米粒的成長(zhǎng)過程并引導(dǎo)學(xué)生交流“小小一粒米的成長(zhǎng)，農(nóng)民伯伯要付出哪些勞動(dòng)呢？”引出板書：松土、播種、移栽、噴藥、施肥、曬干、脫殼。4師：為了小米粒的誕生，除了要完

4、成這么多的事情外，農(nóng)民伯伯還要付出哪些勞動(dòng)呢？師：是呀，小小一粒米，包含了農(nóng)民伯伯多少辛苦和汗水，一粒米來(lái)得容易嗎？（板書：來(lái)之不易）5師：你認(rèn)為小米粒在訴說著什么？讓學(xué)生交流。（三）體驗(yàn)活動(dòng)：我也是小農(nóng)民。1.師：同學(xué)們課前也調(diào)查了農(nóng)民工作的情景，下面請(qǐng)大家交流自己親身體驗(yàn)或是目睹的農(nóng)民工作的情景。引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)，并課件展示教師搜集到得圖片及視頻。2.讓學(xué)生模仿農(nóng)民收割的動(dòng)作體驗(yàn)其辛苦。讓兩位學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)收割的動(dòng)作（弓腰、低頭、半蹲、手拿鐮刀）兩分鐘，其他同學(xué)計(jì)時(shí)后，讓學(xué)生談體會(huì)。全體同學(xué)模仿收割的動(dòng)作，老師計(jì)時(shí)。談?wù)勥@兩分鐘的感受。3.師深情訴說：農(nóng)民伯伯頭頂著烈日，冒著酷暑，他們不是就

5、只有一分鐘、兩分鐘，而是一忙就是一天、兩天，他們?nèi)匀粓?jiān)持著，忙碌著當(dāng)看到豐厚的米粒的時(shí)候，他們累也快樂，累也幸福著。此時(shí)此刻，你想對(duì)農(nóng)民說些什么？以此引領(lǐng)學(xué)生從心靈深入進(jìn)行反思。（四）交流拓展 ：其他農(nóng)作物是怎么種出來(lái)的，人們要付出哪些勞動(dòng)。1.師：同學(xué)們，小小一粒米包含了農(nóng)們伯伯多少辛苦和汗水呀！你還知道哪種農(nóng)作物，它們是怎么種出來(lái)的，人們要付出哪些勞動(dòng)？2.小組合作探究：玉米、高粱、小麥、大豆等糧食作物，它們有著怎樣的故事呢？將課前搜集的相關(guān)知識(shí)整理成生動(dòng)的小品、童話、寓言故事，嘗試將相應(yīng)的農(nóng)產(chǎn)品配畫，實(shí)物做成標(biāo)本，幫助大家更多地熟悉多種農(nóng)產(chǎn)品的生命旅程。3.班內(nèi)交流展示。4.師：種莊稼不

6、僅辛苦還是一門學(xué)問。同學(xué)們誰(shuí)知道有關(guān)農(nóng)業(yè)的諺語(yǔ)和歌謠，說出來(lái)和大家交流一下。5師小結(jié)：看來(lái)種莊稼不僅辛苦，同時(shí)也是一門學(xué)問，農(nóng)民伯伯要想把莊稼種好，離不開農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的法寶“二十四節(jié)氣”，出示二十四節(jié)氣歌，生齊誦。（五）辯論踐行 制作書簽1.師：一粒米來(lái)之不易，我們應(yīng)該怎么做？（板書：愛惜糧食）2.辯論：周圍有沒有浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象？我們?cè)撛趺崔k？學(xué)生評(píng)論談自己的看法。根據(jù)教師引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)言，總結(jié)出：糧食來(lái)之不易，農(nóng)們伯伯付出了太多的心血和智慧，我們應(yīng)該珍惜。3.師：誰(shuí)來(lái)說說你收集到的有關(guān)愛惜糧食的名言警句？師生交流匯報(bào)。4.制作書簽：說得棒極了，讓我們行動(dòng)起來(lái)一起為愛惜糧食而倡議，請(qǐng)大家用手中的卡紙

7、和彩色筆制作標(biāo)語(yǔ)或書簽。5.師小結(jié)：老師希望同學(xué)們把這些卡片贈(zèng)給親朋好友或貼在家里、學(xué)校里，讓更多的人加入到愛惜糧食的隊(duì)伍中來(lái)吧。課后拓展 深化感悟1.教師演唱走在鄉(xiāng)間的小路上，讓學(xué)生感受到農(nóng)村生活的美好，課余走進(jìn)農(nóng)家、走進(jìn)田野，進(jìn)一步了解農(nóng)民的生活情況，寫下你的所見、所聞、所所感，懂得糧食的來(lái)之不易。2.設(shè)計(jì)珍惜糧食的廣告語(yǔ)。3.開展“愛糧監(jiān)督員”活動(dòng)。在家中、在學(xué)校餐廳中監(jiān)督家人及同學(xué)要不浪費(fèi)一粒糧食，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。三、教后反思：品德與社會(huì)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生搭建思想和行為的平臺(tái)，因此。我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)在學(xué)生的行動(dòng)體驗(yàn)上，逐步引導(dǎo)學(xué)生明確勞動(dòng)者的辛苦，了解糧食來(lái)之不易，逐步養(yǎng)成

8、節(jié)約糧食的好習(xí)慣。（一）親身體驗(yàn) 感悟真情“品德與社會(huì)”課程標(biāo)準(zhǔn)要求教育內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。為了讓學(xué)生更好的感受農(nóng)民伯伯工作的辛苦，我設(shè)計(jì)了“我也是小農(nóng)民”的體驗(yàn)活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生在了解農(nóng)民割稻的動(dòng)作：弓腰、低頭、半蹲、手拿鐮刀后，讓請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)，模仿此動(dòng)作。當(dāng)我和學(xué)生一起倒計(jì)時(shí)，看到學(xué)生的是搖搖欲墜的身形。當(dāng)這兩個(gè)同學(xué)說他們的感受：頭暈、腿疼、腰也不舒服的時(shí)候，我質(zhì)疑其他學(xué)生：“就只有短短的兩分鐘，難道真的會(huì)這樣嗎？是不是他們倆有點(diǎn)夸張呢？”當(dāng)其他學(xué)生同意我的質(zhì)疑的時(shí)候，我就讓臺(tái)上

9、的兩個(gè)同學(xué)監(jiān)督計(jì)時(shí)，而其他所有同學(xué)在教室內(nèi)找個(gè)地方體驗(yàn)割稻。當(dāng)同學(xué)們感嘆：真的是好累，原來(lái)是這么的不容易啊的時(shí)候，我感覺到學(xué)生體驗(yàn)到了那份濃濃的真情，撥動(dòng)學(xué)生生命的“情弦”，這樣，德育也真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈。（二）正確評(píng)價(jià) 巧妙引導(dǎo)評(píng)價(jià)和引導(dǎo)是一門藝術(shù)，同意的問題，不同的問法和方式會(huì)產(chǎn)生不同的效果。因此，正確地評(píng)價(jià)、巧妙地引導(dǎo)是客廳生成的前提，更上教學(xué)的藝術(shù)體現(xiàn)。本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生珍惜糧食這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，不是空洞的說教，而是在一步步深入感知一粒米的來(lái)之不易后，提問：此時(shí)此刻你想對(duì)農(nóng)民伯伯說些什么？學(xué)生的匯報(bào)是無(wú)法預(yù)設(shè)的，完全是在課堂中生成的資源，而這種生生互動(dòng)中生成的東西才更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，更具有魅力，學(xué)生在互動(dòng)中找到解決問題的根結(jié)。（三）指導(dǎo)生活 潤(rùn)物無(wú)聲“社會(huì)即學(xué)校，生活即教育?！蔽覀兊慕逃从谏罡笇?dǎo)生活。品德與社會(huì)的目的就是要將課堂上教育的內(nèi)容延伸到課外、延伸到家庭。只有有效結(jié)合學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育力量，才能更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。于是，在