對高職高專護理專業(yè)學生實施崗前培訓的做法與體會

1、對高職高專護理專業(yè)學生實施崗前培訓的做法與體會 摘要：護理專業(yè)學生（簡稱護生）的崗前培訓能夠提高自身的素質和專業(yè)本領，對于提高護理服務質量有著重要的意義。由醫(yī)院護理部和學校教研室教師以集中的方式組織學習和培訓，通過理論輔導、實踐練習和考核等方法加強崗前教育培訓，使學生能夠很好地完成向護士的角色轉變。護生經過系統(tǒng)規(guī)范化的培訓，能夠使其具有良好的職業(yè)素質，通過情感教育使護生具備崇高的職業(yè)道德，熟悉護理學的基礎理論知識，熟悉、掌握本專業(yè)臨床護理的操作技能，學習護理相關禮儀與美學的知識，推廣護士的語言、行為舉止等在臨床工作的規(guī)范性，考核通過后，進入實習科室進行工作，更好地完成臨床護理工作，做一名現(xiàn)代優(yōu)

2、秀的護理人員。 關鍵詞：護生；崗前培訓 護生從學校的護理模擬病房到醫(yī)院的臨床護理工作，面臨著從學生向護士的角色轉變。如何幫助他們順利地成為一名合格的護理工作者，是所有護理教育者值得探討的問題。針對近年來高職高專護理專業(yè)學生的素質參差不齊的情況，推廣護生崗前培訓的任務迫在眉睫，使護生盡快實現(xiàn)從學校到醫(yī)院、從護生到護士、從理論到臨床的轉變，使其盡快的適應臨床護理工作，對于提高自身的素質和專業(yè)本領，提高護理服務質量有著深遠的意義。 1.明確培養(yǎng)目標 護生經過系統(tǒng)規(guī)范化的培訓，具備良好的職業(yè)素質和崇高的職業(yè)道德，熟悉護理學的基礎理論，具有較系統(tǒng)的基礎知識，并能在實際工作中靈活應用；熟悉、掌握本專業(yè)臨床

3、護理的操作技能，能獨立完成本專業(yè)常見疾病的護理，一般急、危重病病人的搶救配合及護理。使其具有優(yōu)雅內涵，使護生的言談舉止符合當代社會對護士角色的要求。 2.確定培養(yǎng)對象 高職高專護理專業(yè)的學生，剛從學校完成學業(yè)即將參加臨床實習的護生。 3.加強崗前教育培訓 一個新的工作崗位是個人社會角色和社會責任的轉變。崗前教育以正面引導、強化認識為主，幫助護生盡快進入崗位角色?？梢杂舍t(yī)院護理部和學校教研室教師以集中的方式組織學習和培訓。培訓時間以一周為宜，具體實施如下： 3.1介紹醫(yī)院概況、優(yōu)良傳統(tǒng)和治院精神，重點是護理工作在醫(yī)院中的地位和取得的成就，使護生對本醫(yī)院和護理崗位產生良好的印象，從而激發(fā)工作熱情。

4、 3.2進行醫(yī)德醫(yī)風教育，邀請醫(yī)院護理前輩和優(yōu)秀護士及專家進行講座，以真實的事例去感染護生，從而使她們明白良好的職業(yè)道德需要良好的修養(yǎng)、精湛的技術，使她們樹立護理專業(yè)的價值觀及專業(yè)信念，從而增強自己的使命感。重點學習護理人員的職業(yè)道德規(guī)范和臨床護理工作中的問題等，加強護生醫(yī)德醫(yī)風和觀念，樹立全心全意為病人服務的觀念。 3.3學習“醫(yī)院守則”、“護理人員崗位職責”和有關護理工作的各種規(guī)章制度，如考勤制度、三查七對制度、物品保管制度等，增強護生忠于職守的思想和職業(yè)行為準則觀念，具備良好的職業(yè)情操。 3.4加強護理技術操作訓練，護生面對的是生活中的真實患者，必須具備熟練的護理操作技能。在護理技術操作

5、方面，護生在學校學到的技能操作和臨床實習單位的技能操作可能存在差異，可由醫(yī)院護理部和學校教研室教師通過培訓前的集體備課共同完成。在培訓中按照安全、實用的原則，編寫與臨床護理工作緊密聯(lián)系的技術操作步驟，對護生加以崗前培訓，不要求護生死記硬背每一個操作步驟，而是用操作原則來評判她們的操作能力。這種培訓使護生進入臨床工作后不至于感到困惑或束手無策，使護生很快適應醫(yī)院的護理工作流程，適應醫(yī)院環(huán)境。 3.5職業(yè)禮儀和職業(yè)道德行為規(guī)范的強化訓練與考核，對護生進行禮儀知識的崗前培訓，進行護士的站、坐、行、持物、拾物等基本體態(tài)的訓練，并對護士的語言交流進行模擬訓練?？梢赃x擇68個臨床上常見的情景，由護生進行角

6、色扮演，回答并解決患者提出的問題。在角色扮演中，要注重她們的語言組織能力、護士儀表、儀態(tài)的表現(xiàn)、非語言交流技巧的應用，以及綜合應用各科知識的能力、解決問題的能力、靈活應變的能力，以增強護生在工作崗位上的實戰(zhàn)經驗。每演完一個情景都要引導學生討論、評價，并可以根據劇情對表演者隨時提問來考核學生的應變能力，同時通過角色扮演演繹護理操作步驟，教師可以評判護生操作的規(guī)范性。同學們通過角色扮演學到了在課堂上學不到的靈活多變的工作方法，有利于今后工作的順利開展。 4. 體會 4.1護生崗前培訓的必要性 由于高職高專護生的個體差異，政治品德、技術水平、綜合素質均參差不齊，加之護理模式的轉變，醫(yī)療市場競爭日趨激

7、烈，護生上崗往往不適應。中華醫(yī)學會提出“明明白白看病、創(chuàng)百姓放心醫(yī)院”的活動，個別醫(yī)院開展的“優(yōu)質護理服務示范工程”，表明患者對醫(yī)療和護理的要求不斷提高，護士需要具備良好的職業(yè)道德和修養(yǎng)才能適應現(xiàn)代護理工作。因此，僅僅掌握學校護理專業(yè)的學習內容是不能適應社會需求的。要彌補學校教育的不足，把護生的起點放在同一起跑線上，使之上崗后能盡快地適應護生到護士的角色轉變，因而開展崗前培訓是很有必要的。 4.2靈活應用教學方法 通過臨床實踐與理論相結合的培訓方式，使護生能將學到的理論知識與實踐緊密結合起來。通過講授法使護生學習護理理論知識、規(guī)章制度，以練習法為主學習護理技術操作。在講授理論時還融入情感教育，

8、在護士素質及禮儀規(guī)范訓練中，應用角色扮演教學法。這些教學法的靈活應用，既提高了護生的團隊合作意識，又活躍了教學氣氛，既激發(fā)了她們學習的興趣，又能引導思考、激發(fā)思維活動，鍛煉獨立思考和語言表達能力，提高護生的綜合素質。 4.3強化情感教育 情感教育對護理教育而言，是使護生的職業(yè)情感領域發(fā)生積極的變化，從而產生積極的職業(yè)情感和品質，如濃厚的專業(yè)興趣、高昂的工作熱情、良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德。由于護生的職業(yè)態(tài)度直接影響她們在實踐中的一切行為，影響他們的工作態(tài)度，因此情感教育作為崗前培訓的重要內容。在教育過程中，使她們明確專業(yè)與實現(xiàn)自我需要的關系，把自身的發(fā)展、追求與護理事業(yè)緊密聯(lián)系起來，同時還請護理界的前輩進行愛崗、敬業(yè)的事跡報告，以真實的事例去感染護生，從而使她們明白良好的職業(yè)道德需要良好的修養(yǎng)、精湛的技術，使她們樹立護理專業(yè)的價值觀及專業(yè)信念，從而增強自己的使命感，具有為人類健康服務的奉獻精神，做一名優(yōu)秀的護理工作