構建家庭、學校、社會三位一體的小學生德育環(huán)境研究

1、 構建家庭、學校、社會三位一體的小學生德育環(huán)境研究 摘要：人的教育需要承上啟下，小學生德育若是與家庭傳統(tǒng)文化和社會生活以及社會實踐割裂了，就成了無源之水。長久以來學校的德育成果令人擔憂，背離了人的教育和成長規(guī)律，將德育高度抽象為理論到理論的說教。建立家庭、學校和社會三位一體的德育立交橋，以便完成人的全面道德修養(yǎng)。關鍵詞：家庭、學校、社會、德育、三位一體前言：分析本國中小學德育現(xiàn)狀，學生的思想主流是好的：熱愛祖國、熱愛理想、團結同學、尊敬老師，是本國中小學優(yōu)秀品質的主要特點。但是，在當代社會中尤其是經(jīng)濟體制出現(xiàn)變化時，小學生有了很好的機會，也出現(xiàn)了很多不可控的因素。他們自我意識強、有很活躍的思想

2、，有獨立自由的需要，但是對學校的馬列主義世界觀教育有一定抵觸心理，沒有社會責任感；解決事情不夠自律。這些不能只依靠學校一方面處理，需要社會、家庭和小學三方共同努力，去完善該問題。1. 學校、家庭、社會三位一體德育體系內涵1. 學校為德育主題小學生大部分時間在學校中，校方應該有計劃、有目的、有組織對學生開展教育，尤其是小學階段，這時是孩子價值觀和人生觀初次建立的關鍵階段，需要我們遵行學生的身心發(fā)展規(guī)律，利用課堂教學和隱性課程，對學生進行系統(tǒng)教育和訓練，給他們提供一個舒適、和諧的成長環(huán)境，讓他們形成正確的思想品德。2. 以家庭德育為基礎家庭是孩子一生最早的課堂，家長是學生的第一位老師，家長的生活方

3、式、生活態(tài)度、道德修養(yǎng)會給孩子產(chǎn)生持久且直接的影響，這種特殊的作用是學校和社會不能替代的。家庭也是人類知識、道德和技能的關鍵場合，承擔了對孩子開展品德教育的重要任務。孩子的種種行為都會受到父母的評價，而這種評價大多來自父母之間的道德標準，家庭的環(huán)境和水平高低，對子女的成長特別是道德養(yǎng)成有不可忽視的作用。在道德品德方面，家長要以身作則，傳授正確的教育觀念，采取適度適宜地對學生進行引導，讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為和習慣。二、小學德育建設存有的問題1.家庭教育的誤區(qū)其一，很多家長太過寵溺孩子，這是人性中愛的一種不健康心理，從這種溺愛中長大后，會成為孩子的枷鎖。他們不懂得什么是愛，會滿足孩子所有有理或無

4、理的要求，這是父母能夠給孩子最危險的禮物。其二，成才心切，部分家長不想孩子輸在起跑線上，卻忽視了孩子愛玩的天性，逼著孩子死記硬背，一味進行命令式教育，將他們的自尊心、自信心、創(chuàng)造力都不夠重視。其三，物質獎勵，物質刺激是我國父母最常用到的教育子女的方式，考試成績全是90分以上，給他們買喜歡的玩具，而若是進入了全班前三名，會獎勵100元。反之就會受到懲罰。我們又何談健全人格的培養(yǎng)，在孩子的心理，這是種拜金主義誘導1。2. 學校教育的困境我們深受傳統(tǒng)文化的影響孔子的“學而是則仕”倡導教育，其中有好的教育思想，但也明顯有功利主義的思想，使得攀比文化在教育中競爭，攀比是種教育競爭的手段，很多家長把起跑線

5、設置到幼兒園和小學，但是孩子的成長是有規(guī)律的，并且有階段性。忽視他們發(fā)展的階段性，不能起到促進兒童成長的作用，而且對他們的成長會產(chǎn)生阻礙2。2. 社會教育的盲區(qū)如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，社會上有很多不良因素沖擊著學生，他們對很多事情并未有正確的鑒別力，對不好的東西容易信以為真，對好的東西卻將信將疑。一些不負責任的媒體所宣傳的價值觀和道德觀跟我們的正面教育相反，不健康的思想危害很深，有的甚至超越了家庭和學校對孩子的影響。三、家庭學校和社會打造學生的德育基礎1.發(fā)揮學校教育作用校方在德育問題上，應該認識到學校教育的局限性，特別是多元經(jīng)濟下，讓教育問題變得立體化后，任何一項政策和辦法并不能奏效，需要使用多

6、種措施。德育的建設，應該貫穿理論學習和參與社會實踐活動相結合。關注到學生成長的昨天、今天和明天。首先老師在立德基礎上做好樹人的工作，老師以師德教育加大教師隊伍的建構，提升師德水平和業(yè)務能力，提升老師教書育人的榮譽感和責任感。其次，學校把德育工作向家庭和社會延伸。建成完善的家訪制度、成建家長委員會，使用各種形式加大小學與家長的聯(lián)系，請家長給學校的管理工作貢獻計策，并且加大對家庭教育的引導，完成校方和家庭的互動，確保小學教育和家庭的連貫和延續(xù)。定期開展家長會，舉行家庭教育講座，聽取家長建議。各院校建立科學的德育評價體系，建成科學的德育評價標準和可操作的評估機制，探求促成學生發(fā)展的評議策略，發(fā)揮德育

7、評價對學生成長的引導作用。對于德育工作履行不到位和師德有問題的老師進行年度考核投票否決制度，健全德育工作定期獎勵制度。2.建立健康和諧的社會環(huán)境加大優(yōu)秀道德模范、好人好事的宣傳工作。小學生獨立思考和選擇判斷的能力不強，需要正確的引導。若是一些社會上宣揚真善美，他們也會有好的行為規(guī)范指引，幫助他們了解到好的壞的，讓他們知道什么應該做，什么不應該做。在整個社會上營造出一種做好人好事的氛圍，讓中小學成長在優(yōu)秀的社會道德規(guī)范氛圍中，在他們的心中根深蒂固，在無形中引領他們的思想和行為3。另外要打擊錯誤行為，過濾不良信息，社會上要嚴厲打擊錯誤，比如會對中小學產(chǎn)生的不良影響的信息。增強互聯(lián)網(wǎng)上對小學生常常接

8、觸的信息媒體進行管理，過濾掉不良信息。最后加大社會上德育實踐工作，讓各級教育部門和中小學校推廣社會實踐活動，傳達德育在行動，把價值觀細分為貼合學生的一些要求，轉變?yōu)閷嶋H的行動。開展以誠實守信、文明禮貌、節(jié)約環(huán)保一系列行動。建立完善的社會實踐活動，讓學生參與到社會活動中。3.發(fā)揮家庭教育的基礎作用首先提升家長的道德素質，給孩子樹立好的榜樣，家長的教育是最好的教科書，但并不是所有家長都是很好的，一些家長自身的道德水平不夠高。部分家長務農，甚至有部分學生還是留守兒童，家長自身文化和道德水平低，跟孩子聚少離多，不能有效教導學生正確的為人處世的辦法。父母怎樣提升自身道德素質，最好的辦法是與學校老師多加聯(lián)

9、系。我們學校要維持好校長、班主任和每位家長間的距離。另外家長要多跟孩子交流，處理他們的問題，從與家長溝通中發(fā)現(xiàn)，家長教導孩子過程中方法不正確，很多家長在發(fā)現(xiàn)孩子做錯事情時，只會以指責處理。學生做錯事后不知道是因為什么。因此，若是孩子出現(xiàn)了問題，家長要心平氣和詢問，并正確教導孩子正確的做法，幫助孩子處理問題，很多家長因為工作的原因，輕視了家庭教育的關鍵性，校方老師也需要定期與家長聯(lián)系，告訴家長正確與孩子的交流方式。4. 結束語加大中小學生德育工作建構的最好辦法，建成學校、社會和家庭三位一體的德育。三者緊密結合，相互幫助，形成教育合力，讓孩子在校做個好學生、在家是個好孩子、在社會上做個好公民。鼓勵社會各界用不同方法對中小學德育工作的支持。充分利用社會上各類教育場所，開展對學生身心有益的活動。利用中小學家長委員會，引領家長參加和學校的德育工作，提升家長的家庭教育水平。引導大眾傳媒為中小學生提供有益的精神文明作品，給學生健康成長建造良好的社會環(huán)境。參考文獻：1. 黃海霞. 學校家庭社會