人口與人種教學(xué)設(shè)計

1、第一節(jié)人口與人種(一 二三四)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo) 1.理解人口增長.分布的特點; 2.理解世界人口問題; 3.了解世界三大人種的特點和分布.能力目標(biāo)1.學(xué)生學(xué)會運用地圖.資料,說出世界人口增長.分布狀況以及世界人種的分布2.通過地圖,能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因;3.根據(jù)有關(guān)人口統(tǒng)計數(shù)據(jù),學(xué)會繪制人口增長柱狀折線圖.情感.態(tài)度價值觀目標(biāo)1.通過了解世界人口問題,讓學(xué)生初步形成正確的人生觀.2.通過對世界三大人種特點的了解,讓學(xué)生樹立正確的種族平等思想;3.通過讀圖.繪圖的訓(xùn)練,進一步培養(yǎng)學(xué)生動手.動腦和審美能力.教學(xué)重點 人口的分布和人口問題及人種教學(xué)準(zhǔn)備 世界人口分布圖,世界人種的分布圖

2、,世界地形圖,世界氣候分布圖課時安排 3課時教學(xué)設(shè)計 第一課時引入新課隨著社會的進步和發(fā)展,許多國家和地區(qū)面臨競爭強烈.就業(yè)困難.就拿我國來說吧,現(xiàn)在我們聽的最多和說的最多的詞就是 “競爭”和 “下崗”兩個詞,造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢?學(xué)生討論 人口不斷增長是原因之一.板書 一、世界人口的增長.課堂活動1教師引導(dǎo) 出示 “世界人口增長曲線”圖4.1，要求學(xué)生討論：地球上的人口總數(shù)是怎樣變化的？學(xué)生觀察思考回答師生小結(jié) 從“世界人口增長曲線圖”中可以直觀地看出，1830年，世界人口數(shù)約為10億，1930年，人口數(shù)也只有20億，在這長達100年的時間里，人口數(shù)僅增長了10億，而在1987年，人口

3、數(shù)約為50億，1999年人口數(shù)就有60億，時間相隔才12年，人口就增加了10億。教師承接 從“世界人口增長曲線”圖中可以直觀的看出，曲線平緩，人口增長緩慢，曲線較陡，說明人口增長較快。所以在18世紀(jì)以前，人口增長的十分緩慢；18世紀(jì)以后，特別是20世紀(jì)以來，世界人中增長的速度才大大加快。課堂活動2指導(dǎo)活動 看書中圖4.3“世界人口增長示意圖”，完成活動1，即計算世界人口從1830年的10億到1990年的60億，人口每增10億所需的時間，讓學(xué)生將答案填入右表中，然后看看這些數(shù)值的變化規(guī)律。師生小結(jié) 2 / 8 從表中我們可以看出，人口每增加10億，所需的時間逐漸趨（短）。這表明在這段時間內(nèi)，世界

4、人口增長的速度逐步趨（快）。教師講述 人口的增長與醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展是緊密相關(guān)的。據(jù)有關(guān)資料調(diào)查，現(xiàn)在每年出生的嬰兒數(shù)大大多于死亡人數(shù)，使的人口總數(shù)不斷提高，顯然，人口增長的速度是由出生和死亡的人數(shù)決定的。指導(dǎo)學(xué)生活動看書中圖4.2“人口出生率、死亡率和自然增長率示意圖”，從圖中了解出生率、死亡率和自然增長率的含義。師生小結(jié) 人口增長速度的快慢，是由人口的出生率與死亡率的所決定的，即由人口自然增長率來決定的。當(dāng)人口自然增長率大于0時，表示人口增加，數(shù)值越大，表示增加越多，也就是人口增長快；當(dāng)人口增長率等于0時，表示人口既不增長，也不減少，也就是人口停止增長；當(dāng)人口自然增長率小于0時，表示人口減

5、少，絕對值越大，表示減少越多，也就是人口減少快。課堂活動3 組織學(xué)生進行活動2，計算右表中四個國家1998年的人口出生率、死亡率和自然增長率。組織學(xué)生討論 比較表中四個國家自然增長率的大小。德國的人口自然增長率與其他3個國家有什么不同，這意味著什么？師生小結(jié) 四個國家的人口自然增長率由大至小排列為：尼日利亞巴西英國德國；德國的人口自然增長率為負值，說明德國的人口死亡率高于出生率，人口出現(xiàn)負增長即人口在減少，但是由于有外來移民的補充，實際人口并沒有減少。課堂活動4指導(dǎo)學(xué)生活動 依據(jù)非洲人統(tǒng)計數(shù)據(jù)，完成非洲人口增長的柱狀折線圖。講述 通過以上活動可以得出：世界人口在不斷增長，而且是增長速度不斷加大

6、，但各國增長不同，即世界人口的分布是不均勻的，有的地方稠密，有的地方稀疏。那世界人口是怎樣分布的呢？板書 二、世界人口的分布。教師講述 明確人口密度的概念，“人口密度”一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。公式：人口密度=該地區(qū)的總?cè)丝跀?shù)/該地區(qū)的總面積。它可以反映一個國家或者地區(qū)人口稀密的程度。課堂活動5指導(dǎo)學(xué)生活動 看書中圖4.6填寫表格教師小結(jié) 從表中可以看出，A地人口密度較B地小，也就是人口分布較稀疏。所以世界各地的人中密度是不相同的。教師提問 世界哪些地方稀疏，哪些地方密集？課堂活動6組織活動 請大家從自然條件，歷史或其他方面分析影響人口密度不同的原因。學(xué)生討論師生小結(jié) 世界人口稀疏

7、區(qū)極端干旱的沙漠地區(qū)，如非洲的撒哈拉大沙漠；氣候過于潮濕的雨林地區(qū)，如南美洲洲的亞馬孫熱帶雨林地區(qū)；終年嚴寒的高緯度地區(qū)，如亞洲和北美洲的北冰洋沿岸地區(qū)，南極洲更是無人口的地區(qū)；地勢高峻的高原、山區(qū)，如中國的青藏高原。世界人口稠密區(qū)的分析從自然條件看，這四個地方都分布在中低緯度地區(qū)，氣候較為適宜；同時地勢平坦，大都在平原地區(qū)（亞洲東部是中國的華北平原的長江中下游平原，亞洲南部是印度的恒和平原，歐洲主要分布在中歐和西歐平原，東北美洲東部是五大湖地區(qū)），所以，自然條件比較優(yōu)越。另外，社會經(jīng)濟發(fā)展條件也影響人口的分布：亞洲的東部和南部都是人類發(fā)祥地之一，人類在這里聚居的歷史悠久，農(nóng)業(yè)發(fā)展較早；歐洲和

8、北美洲東部都是工業(yè)較早的地區(qū)，經(jīng)濟比較發(fā)達。第二課時導(dǎo)入新課老師要一位同學(xué)看時間，時間過去一秒鐘。請問這一分鐘發(fā)生了什么事情？學(xué)生思考回答教師講述就在我們這一秒不經(jīng)意間地球上又多了兩個半人，每分鐘就增加了152人；每小時增加9120人；每年就增加8000萬。學(xué)生活動 動筆計算我們一堂課以后世界上又多了多少人？在多少年以后人口可以再增加10億呢？（6080人；13年）教師承接 據(jù)人口專家預(yù)測，2025年，世界人口將達到80億；2050年，將達到100億。教師提問 全球人口過多，增長過快會帶來哪些問題呢？板書 人口過多，增長過快人口問題學(xué)生活動 討論人口過多，增長過快帶來的哪些問題？教師總結(jié) 人口

9、過多，增長過快會帶來社會問題、環(huán)境問題、資源問題社會問題交通擁擠、住房擁擠、就業(yè)困難、饑餓貧困垃圾污染垃圾成堆，污染環(huán)境，占用土地 水污染人口增多，從而加大工業(yè)生產(chǎn)度，排放污水隨之增加，污染水體 大氣污染工廠排放的濃煙，廢氣污染大氣以上三大污染統(tǒng)稱工業(yè)“三廢”污染開荒種地人多地少，為解決吃飯，不得不毀林開荒水土流失。 人均占有資源量少由于人多，總量雖然豐富，但人均不足。教師引導(dǎo)人口過多，增長過快帶來了一系列的問題，因此，我們就應(yīng)該控制人口增長，比如我國和印度實行“計劃生育”政策。但是，現(xiàn)在，有些國家卻出現(xiàn)了鼓勵生育的政策，比如德國和科威特，請問這又由于什么呢？學(xué)生 自由討論回答人口增長過慢、零

10、增長也會帶來問題教師提問 人口增長過慢會帶來哪些問題呢？教師板書 人口增長過慢人口問題師生小結(jié) 動力不足；防兵力不足；齡化問題；（老年人口增加，用于老年人的退休金、養(yǎng)老金增加，加重社會負擔(dān)。）舉例：比如日本就是世界上老年人自殺率最高的國家。原因：老年人增加，用于老年人的福利基金減少，生活孤單、困難、沒保障，所以選擇自殺。教師提問人口增長過快、過慢都會帶來問題，那請問人口應(yīng)該怎樣發(fā)展，才科學(xué)呢？板書人口問題對策學(xué)生思考、回答教師講述展示對策、學(xué)生朗讀：“人類應(yīng)該控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，使人口增長與社會經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。教師引導(dǎo)世界人口在增長的同時，也出現(xiàn)了農(nóng)村人口大規(guī)模向

11、城市城市遷移的現(xiàn)象，那請大家結(jié)合圖片和生活實際，根據(jù)自己的見聞，用實例說出農(nóng)村人口大規(guī)模遷入城市的原因。學(xué)生結(jié)合圖片思考教師總結(jié)農(nóng)村推動力剩余勞動力增加城市吸引力較好的就業(yè)機會較好的教育、醫(yī)療條件較好的生活條件較多更好的發(fā)展機會教師提問由于農(nóng)村人口無計劃地遷入城市，使城市人口比重不斷上升，從而使城市人口數(shù)量增加。請問：城市人口數(shù)量增加對城市發(fā)展帶來了哪些影響？（教師展示利弊兩方面的實例，引導(dǎo)學(xué)生思考。）板書城市人口增加人口問題學(xué)生活動討論以上問題教師總結(jié)城市人口增加利：支援城市建設(shè)，促進經(jīng)濟發(fā)展；弊：住房擁擠交通擁擠垃圾污染噪音污染教師引導(dǎo)城市人口增加有利有弊，對此我們應(yīng)該怎樣協(xié)調(diào)，使利大于弊

12、呢？學(xué)生回答結(jié)合實際討論舉例回答。如：通過政府行為加以調(diào)控；大力興辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)；保護治理城市環(huán)境。 第三課導(dǎo)入新課隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)今在中國各城市不僅涌入鄉(xiāng)村人，還有許多的外國朋友也能投資、觀光等，你們見過外國人嗎？他們的體型有什么特點？板書 四、不同的人種。組織活動同學(xué)們看到的這些外國人，以膚色的不同大致可以把他們分成三種：黃種人、白種人、黑種人。請三個同學(xué)上來描述一種人的特點。學(xué)生活動教師講述 人種也叫種族：指在自然體質(zhì)上具有某些共同遺傳特征（如：膚色、眼色、發(fā)色、發(fā)型、身長、面型、鼻型、血型等）的人群。師生總結(jié)黃種人：皮膚呈淡黃色、頭發(fā)墨直、面龐扁平、體毛中等。黑種人：膚色黝黑、頭

13、發(fā)卷曲、嘴唇較厚、體毛很少。白種人：膚色、眼色、頭發(fā)都很淺，頭發(fā)天生呈波狀、鼻梁高、嘴唇薄、組織活動請同學(xué)們列舉出自己知道的三種人中杰出人物（如：科學(xué)家、文學(xué)家、體育明星，歌星等）講述世界上的人種都是平等的，沒有優(yōu)劣之分。一些有種族偏見的人，把某些人種說成是“高等”或“優(yōu)等”的，并對“低等種族”的人加以歧視和壓迫，都是應(yīng)該遭到反對并且譴責(zé)的言行。教師提問人種的區(qū)別只是身體外部特征的不同，造成這種不同的原因是什么呢？（參照閱讀材料）教師小結(jié)受地理環(huán)境的制約又雜環(huán)境的長期影響下表現(xiàn)了自己的適應(yīng)性。例如膚色：一般說來，人體的膚色的變化決定于人體內(nèi)部色素量的變化，而色素量的多少又與光照強烈程度有關(guān)。色

14、素多、膚色深的人大多集中在陽光充足的地區(qū)，隨著緯度的推移，緯度越高，陽光越弱，人體的膚色也就越淺。在歐洲，南歐人的膚色比北歐人膚色深，同樣在亞洲，南亞人比北亞人膚色深。再比如氣候?qū)θ梭w結(jié)構(gòu)的影響，一般說來，生長在寒冷氣候區(qū)的人比生長于炎熱氣候區(qū)的人其身體較肥大，而后者的身體趨于細長。人們長期生活在一環(huán)境中受到環(huán)境影響，身體逐漸形成了適應(yīng)環(huán)境的特征。如：黑種人為了適應(yīng)炎熱的氣候，頭發(fā)多為卷曲?？尚纬梢粋€“隔熱層”，起到散熱作用。教師引導(dǎo)我們知道了種族只是外部特征的不同，沒有優(yōu)劣之分。我們?nèi)蛑挥幸粋€人類。對人類的人為劃分只是為了區(qū)別居住在不同地方的人在外在的一些生理特征的差異，這種差異是長期自然選擇和環(huán)境適應(yīng)與變異的結(jié)果。僅用這些來說明某些種族比其他種族優(yōu)等是極端錯誤的。從古至今，種族主義給我們?nèi)祟悗砹藰O大的災(zāi)難。15世紀(jì)，販賣黑奴，把黑人當(dāng)牲口一樣運到美洲從事繁重的體力勞動，造成400年間非洲人口損失1億；二戰(zhàn)時期，希特勒宣布亞利安人為高級人種，有權(quán)統(tǒng)治世界。法西斯大肆屠殺了幾百萬猶太人，使喲猶太人瀕臨滅絕的危