《小英雄于連》課堂實錄（A版）精品文檔

1、小英雄于連課堂實錄（a版）一、談論英雄齊讀課題。師：說到英雄，什么樣的人我們稱為英雄？生：就是很厲害的人。生：做了大事的人。生：就是做了很多努力，能夠把別人打敗的人。師：對，英雄，是指那些不怕困難，作出了很多努力，為人民作出了貢獻的人。師：你知道哪些英雄人物？生：（動畫片里的人物）生：雷鋒生：王二小生:劉胡蘭。生：黃繼光。生：還有于連。師：對，今天我們要學習的是一個外國的小英雄于連的故事。注意，于連并不是說他姓于，是音譯。像以前我們學過的“諾貝爾”一樣。二、學習課文，了解英雄故事。師：我們一起來聽聽小英雄于連的故事。（聽課文錄音）師：小于連是什么樣子呢？（出示掛圖）這就是于連的銅像。誰能用自己

2、的話描述一下于連的樣子？生：卷卷的頭發(fā)，光著身子，在撒尿呢。師：課文哪一自然段具體描寫了？（生答第一自然段）我們一起讀第一自然段。師：讀了這一段話，你有什么不明白的地方？你有什么問題要提嗎？生：為什么要讓這個小男孩光著身子呢？生：為什么要為一個撒尿的小男孩造一座銅像呢？師：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢？這中間還有一個動人的故事。課文的第2、3自然段寫得很清楚。大家已經(jīng)讀過了課文，現(xiàn)在請同學們把書關上，誰能上臺來講講這個故事？（一學生上臺講故事）師：請大家打開書，我們一起來看看，她講的故事是不是和書上一模一樣，是不是還有不同的地方？生：她有一個地方?jīng)]講：大街小巷，燈火通明，歡聲雷動。師：這句話可以去

3、掉嗎？生：可以，去掉了故事還是沒變。生：不可以。師：為什么呢？生：不能去掉。好像畫畫一樣，沒有這些詞語就像一幅畫沒有顏色一樣。師：說得真好！你的意思是說，沒有這些詞語，課文就不生動，是嗎？（生點頭）生：我也認為不能去掉，人們在慶祝，敵人是偷偷地點燃了導火線。師：太好了！因為人們在大舉慶祝，忙著慶祝，所以敵人就更有機會偷偷地點燃導火線。這一點在故事中是很重要的哦。還發(fā)現(xiàn)有講得不同的地方嗎？生：沒有講“墻角”。師：那這個詞能去掉嗎？生：不能，去掉了我們就不知道導火線的地方了。生：如果不是在“墻角”，別人也就很容易發(fā)現(xiàn)了呀。師：說得有道理。還有嗎？生：她沒有說“靈機一動”？師：沒有說嗎？（其他學生紛

4、紛答“說了”。）師：那你們知道“靈機一動”是什么意思？生：（把頭一甩）就是這樣子！（笑）師：呵呵，你的解釋很有創(chuàng)意。誰還說？生：“靈機一動”就是突然想到了一個好辦法。師：真棒！特別是“突然”在這里用得好。為什么說“突然”？當時是遇到了什么情況？生：很危險，城市就要爆炸了。師：如果你是當時這個城市中的一員，當你知道，剛剛你差點遭了滅頂之災，剛剛你差點和這個城市一起被炸得粉碎，是于連救了你，你會對于連說什么？師：如果你是布魯塞爾市的市長，你會怎么說？生：感謝你，小于連，是你救了全城老百姓的命。師：如果你是這座城市里一位老奶奶，你會怎么說？生：于連，好孩子，你真是好樣的！師：如果你是于連的一個好朋友

5、，你會怎么說？生：于連，我真佩服你！師：是啊，所有的人們都非常感謝小于連，稱贊小于連，于連成為城市的小英雄。我們來讀課文最后一個自然段。三、討論是否英雄。師：英雄是個令人肅然起敬的字眼，與之相關的往往是要付出流血甚至犧牲的代價?；仡櫸覀兦懊嫠岬降挠⑿?，我們所熟知的有冒死把日本鬼子帶到八路軍包圍圈里的王二小，有為了保守黨的機密而犧牲在敵人鍘刀之下的劉胡蘭。還有雷鋒。他們?yōu)槿嗣褡鞒隽司薮蟮呢暙I甚至付出了自己的生命。而于連不過是撒了一泡尿，又沒有費多大的力氣，他可以稱為英雄嗎？生：于連當然是英雄，他救了一座城市。師：他是不是靠了一點運氣救了這一座城市呢？生：不是，于連他很勇敢。師：你從哪里知道的？

6、生：如果是我，看到敵人點燃了導入線，就會嚇得逃跑了。生：于連很聰明，他才想得出這樣的好辦法。師：是呀，如果不是于連發(fā)現(xiàn)了敵人點燃的導入線，城市能保住嗎？生：不能。師：如果于連當時嚇得掉頭就跑，城市能保住嗎？生：不能。師：如果于連當時想不到撒尿澆滅火花的辦法，城市能保住嗎？生：不能！師：于連以自己的機智和勇敢救了一座城市，救了一城百姓，他無愧于這個小英雄的稱號！來，讓我們再一次齊讀課題小英雄于連。師：小朋友們，如果你將來長大了，有機會去比利時，去布魯塞爾，有機會去看小于連，你會給他帶點什么禮物呢？生：我會給他帶一頂帽子，給他擋陽光。生：我會給他帶一把傘，可能擋雨呢。生：我會給他帶一套衣服。師：為什么呀？生：因為于連是光著身子的。師：除了你，世界上還有很多人跟你一