《天上的小白羊》教學設計精品文檔

1、天上的小白羊 教學設計天上的小白羊教學設計教學目標：（一）知識與技能1會寫田字格里的五個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。2正確認讀十四個生字。3在寫字過程中，初步認識新筆畫“豎鉤”。4借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文。5展開想象，感悟內(nèi)容。（二）過程與方法：在開放的課堂中，合作探究，識記、書寫生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實踐，仿照說一說，人人當“小詩人”，感受表達的快樂。（三）情感態(tài)度與價值觀：親歷學習的全過程，在整個學習活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。教學重點：正確書寫生字，背誦課文。教具準備：幻燈片、大屏幕策略方法

2、：以談話的方式激發(fā)學習興趣，自然引入課題；合作探究，指導識記生字；鼓勵暢談所知，進而感悟內(nèi)容；鼓勵大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實踐中品味表達的快樂。教學過程：一、激趣導入。師：小朋友都喜歡什么動物呢？為什么喜歡？請同學們自由說一說（及時指導學生說普通話及完整的話）（出示幻燈片一）師：幾天老師也給同學帶來了一群可愛的小動物，我們來一起請他們出來吧。（投影出示一群小白羊在草原上吃草的圖片）學生自由說，用自己的話完整的描述美麗的圖畫。（出示幻燈片二）師：咦小白羊去哪里了？原來他跑到天上去了，今天我們就來學習第二課天上的小白羊，板書課題，齊讀。師：讀了課題，你想知道什么？（學生自由發(fā)揮）（設計意圖：由學生喜

3、歡的動物導入，增強學生的好奇心，激發(fā)學生的興趣，同時鍛煉了學生的語言表達能力。）二、自主合作，讀通課文。1自主合作讀課文，把課文讀通順，注意生字讀音。師：請同學們自己讀這首兒歌，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決它。（學生邊讀邊畫出不認識的字，然后通過拼拼音、問同學、問老師等多種方法認識這些字，在自己認為讀通后，讀給同桌互相評一評）（設計意圖：充分發(fā)揮學生的主體性，讓他們自主識字，養(yǎng)成不懂就問的良好習慣）2檢查朗讀情況。采用多種形式的朗讀。如：范讀，領(lǐng)讀，小組讀等。教師及時糾正不正確的讀音。3出示（出示去掉拼音的課文）師生共同朗讀課文。（使學生進一步對不認識的字關(guān)注）（設計意圖：不同形式的朗讀

4、能集中學生注意力，自覺進行朗讀訓練，更好的理解課文。）三、自主識字、合作探究。1小組合作，認讀詞句師：你們看課文中有一群淘氣的生字寶寶，它們聽我們在這里讀課文讀的那么好，悄悄的跑到我們的大屏幕上來了，它們想和我們玩捉迷藏，你們認識它們嗎？讓小組互助，合作認讀詞句。（出示一群羊、有的、站著、躺下、下來、別在天上著了涼、肥大、美麗詞語。）2師檢查詞句的認讀情況。全部會認的組獎勵一面“小紅旗”3合作探究，識記生字。小組合作，識記生字。全班交流方法，識記生字，做擴詞訓練。師檢查識字情況。（設計意圖：激勵性的方法有利于學生合作識字，增強合作意識。）四、細讀課文，理解內(nèi)容。1大屏幕展示課文，師；這些淘氣的生字寶寶玩累了，高興的跑回家了，你們再讀讀課文，想一想你讀懂了什么？2向全班同學說一說：你知道了什么？（學生自由說）3師：說了這么多，你們知道“天上的小白羊”到底是什么嗎？為什么小朋友們讓“天上的小白羊快快下來吧？”（指導朗讀，讀出對白云的喜愛、關(guān)切之情）。五、拓展師：同學們，你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對白云說什么？其實天上的云在無時無刻不斷變化著，就像動畫城，現(xiàn)在老師就帶同學們到外面看一看，看看天上還有哪些小動物好不好？我們也像書中的小朋友那樣對它們說幾句話吧?。赐旰螅聦懻n文）