《心聲》教學(xué)設(shè)計(jì)_1精品文檔

1、心聲教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本文通過(guò)心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的手法。2、能力目標(biāo)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力；通過(guò)復(fù)述故事梗概培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合概括能力；通過(guò)對(duì)標(biāo)題含義的理解進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題的理解分析能力。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和平等待人的良好品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理想目標(biāo)執(zhí)著追求的精神；通過(guò)師生互吐心聲，讓“心聲”架起師生之間愛(ài)的橋梁。六、教學(xué)及活動(dòng)流程1、教學(xué)準(zhǔn)備階段在設(shè)計(jì)好教學(xué)思路的基礎(chǔ)上，搜集相關(guān)素材，應(yīng)用信息技術(shù)，制作本課的多媒體；指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，包括熟讀課文，掃清字詞障礙等。二、課堂教學(xué)活動(dòng)流程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。、多媒體出示契訶夫萬(wàn)卡中萬(wàn)卡的圖片，并配有萬(wàn)

2、卡中的相應(yīng)文字，提問(wèn)學(xué)生。2、導(dǎo)入：契訶夫的萬(wàn)卡曾感動(dòng)過(guò)許多人，一個(gè)小男孩兒讀了萬(wàn)卡，勾起了他對(duì)往事深深地懷念，也由此引出了一個(gè)令人深思的故事，同學(xué)們想深入了解這個(gè)故事嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)黃蓓佳的小說(shuō)心聲（出示課題）。學(xué)生思考，回答問(wèn)題。師生互動(dòng)，進(jìn)入情境。檢查預(yù)習(xí)，理解故事梗概。、讀準(zhǔn)字音，注意字形發(fā)窘抽噎撇嘴道歉瑯瑯過(guò)癮簪子窸窣恍惚2、指名2人復(fù)述故事梗概，教師根據(jù)復(fù)述情況，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述的技巧。3、師生共同總結(jié)。公開(kāi)課前回家路上次日放學(xué)公開(kāi)課上1、齊讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。2、快速瀏覽課文，復(fù)述課文。3、同桌討論，填空，鞏固對(duì)脈絡(luò)的理解。加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力及綜合概括能力。精讀課文，

3、鞏固心理描寫(xiě)寫(xiě)法，理解“心聲”的含義。、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解心理描寫(xiě)的作用。2、與學(xué)生共同總結(jié)李京京的“心聲”是什么。、從課文中找出最能體現(xiàn)京京心理的各種描寫(xiě)語(yǔ)句，感情朗讀并在小組中加以討論分析，在班上交流。2、在教師的引導(dǎo)下深刻理解李京京的“心聲”。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，既提高朗讀水平，又培養(yǎng)閱讀和寫(xiě)作能力。心理描寫(xiě)：1、人物直接表露自己的心聲；2、作者直接描述人物的心聲；3、通過(guò)行動(dòng)描寫(xiě)揭示內(nèi)心活動(dòng)。結(jié)合師生實(shí)際，傾訴“心聲”。、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)內(nèi)容的理解，傾訴“心聲”，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。2、教師傾訴自己的“心聲”：希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，每位同學(xué)都能像李京京那樣在課堂上勇敢地回答問(wèn)題；也希望每位同學(xué)都擁有一個(gè)和諧美滿的家庭；作為教師，我也將努力做到公正、平等地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其關(guān)注像京京這樣特殊家庭的孩子。學(xué)生各抒己見(jiàn)，用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的“心聲”。師生平等對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，營(yíng)造積極主動(dòng)、民主快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。布置作業(yè)出示作業(yè)：以李京京的身份給他鄉(xiāng)下的爺爺寫(xiě)一封