《有趣的發(fā)現(xiàn)》第一課時(shí)教學(xué)小記精品文檔

1、有趣的發(fā)現(xiàn)第一課時(shí)教學(xué)小記作者：陸彩霞轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：121陸彩霞發(fā)表教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字之識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字之識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。3、理解課文內(nèi)容，尤其是第3自然段，讀懂詞句之間的關(guān)系和意思。進(jìn)行詞句訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、詞卡、田字格黑板教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

2、1、正確、流利地朗讀課文。初步了解課文內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)“車”字旁，理解由生字組成的詞語。3、田字格中正確書寫“存、研、較、達(dá)”4個(gè)生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、談話：我們世界上有很多著名的科學(xué)家，請(qǐng)問你知道哪些科學(xué)家嗎？今天我們就來認(rèn)識(shí)一位大名鼎鼎的科學(xué)家，他就是2、（出示達(dá)爾文像）并介紹：他就是一百多年前，英國著名的科學(xué)家達(dá)爾文。你對(duì)達(dá)爾文有什么了解？（讓學(xué)生根據(jù)自己了解的講解）3、揭題，今天我們要學(xué)的課文講的是達(dá)爾文關(guān)于發(fā)現(xiàn)的一個(gè)故事。板書課題：7有趣的發(fā)現(xiàn)4解題：（1）“有趣”是什么意思？什么是“發(fā)現(xiàn)”？（經(jīng)過研究探索等，看到或者找到前人沒有

3、看到的事物或規(guī)律；經(jīng)過查找、觀察后才看到的。）（2）你有什么想了解的問題？（發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)發(fā)現(xiàn)有趣在哪兒？是誰發(fā)現(xiàn)的？他是怎么發(fā)現(xiàn)的？）教師在相關(guān)的地方打上問號(hào)。（3）齊讀課題二、初讀課文，激發(fā)學(xué)生識(shí)字、讀文的興趣過渡：讓我們輕輕打開書本，看看能不能在課文中找到這些問題的答案。1、請(qǐng)大家借助漢語拼音把課文讀一遍，要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。開始。讀第二遍時(shí)，要求：在不理解的詞句下面點(diǎn)一下，根據(jù)課文想想它的意思。2、小朋友讀得很認(rèn)真，下面老師也想來讀這篇課文，請(qǐng)大家一邊聽一邊思考剛才提出的問題。（師朗讀課文）3、現(xiàn)在也請(qǐng)大家來把把課文讀一讀，好嗎？（齊讀課文）三、分自然段朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言

4、的興趣過渡：大家讀得真認(rèn)真！1、通過預(yù)習(xí)，我們知道這篇課文有幾個(gè)自然段呢？2、學(xué)習(xí)第一自然段1）誰愿意讀一讀第一自然段？（出示第一自然段的內(nèi)容）2）聽了的朗讀，你知道了什么？（出示：英國著名）這兩個(gè)詞語，你能讀好嗎？自己練練，指名讀。（注意后鼻音和翹舌音）誰來說說“著名”是什么意思？能不能用其他詞語來代替？3）能把句子讀好嗎？齊讀這一句。（讀出著名的、讓人尊敬的語氣。）3、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：達(dá)爾文怎么會(huì)那么著名呢？他到底做了些什么呢？1）請(qǐng)小朋友自己讀讀第二自然段。（出示第二自然段）2）達(dá)爾文做了什么？我們先來看看第一句話，（點(diǎn)擊第一句話變顏色：有一次，達(dá)爾文乘船到海洋中的一個(gè)小島上去考察。

5、）女同學(xué)一起來讀一讀。（出示詞語：小島考察）“小島”是怎樣的？點(diǎn)擊看圖片。（海洋里被水環(huán)繞、面積比較小的陸地。）什么是“考察”？（細(xì)致、深刻地觀察）讓我們把第一句話再來讀一讀。3）達(dá)爾文觀察到了什么呢？接著來看第二句話，（點(diǎn)擊第二句話變顏色：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。）男同學(xué)來讀一讀。達(dá)爾文究竟看到了什么呢？誰來說說？指名回答。（點(diǎn)擊：要么要么）要么要么是什么意思？（只有兩種昆蟲，不是翅膀大就是沒有翅膀，）4）我們大家都知道自然界中有很多的昆蟲，它們的種類也很多，可是在這個(gè)小島上就只有這兩種，所以達(dá)爾文覺得，能把這種奇怪的語氣讀出來嗎？自己先練習(xí)一下。指導(dǎo)朗讀

6、。4、學(xué)習(xí)第三自然段過渡：達(dá)爾文看到島上只有兩種昆蟲，感到很奇怪，于是就去尋找其中的原因，他找到了嗎？聽老師讀一讀第三自然段。1）達(dá)爾文是怎么做的？（出示第一句話）什么是“反復(fù)”？“反復(fù)觀察比較”又是怎樣的？指名學(xué)生說說。2）是什么原因呢？找出書上的句子讀一讀。（點(diǎn)擊：生存容易逐漸消失）理解詞語的意思。3）我們把第三自然段連起來讀一讀。5、學(xué)習(xí)第四自然段1）這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)對(duì)達(dá)爾文有什么意義呢？齊讀這一段。注意長句的停頓。2）（點(diǎn)擊詞語：研究）理解：（探求事物的真相、本質(zhì)）6、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把整篇課文讀讀吧。齊讀課文。四、學(xué)寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣過渡：課文我們小朋友已經(jīng)讀完了，還認(rèn)識(shí)課文中的詞

7、語老朋友嗎？1、出示詞語：（指名讀、齊讀）有趣一百著名小島考察反復(fù)達(dá)爾文比較因?yàn)檠退郎嫒菀籽芯慷中∨笥岩蚕肟纯茨銈兪欠裾J(rèn)識(shí)它們，瞧，它們也來了。2、出示本課生字：（抽讀、開火車讀。）百達(dá)文反較存容易研究3、指導(dǎo)書寫1）請(qǐng)學(xué)生看書上“存、研、較”的筆順。2）師示范書寫，學(xué)生一邊看書，一邊看黑板。達(dá)：先寫“大”，把最后一筆捺變成點(diǎn)，注意先寫“大”。存：半包圍結(jié)構(gòu)。和熟字“在”比較。研：左窄右寬。石字旁中的“口”寫在左下格，右邊“井”的兩橫寫在橫中線上面。較：左窄右寬。把“車”的橫寫成提，右邊“交”的撇要注意避讓，捺腳可以舒展一些。4、學(xué)生在書本上描紅，在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。有趣的發(fā)現(xiàn)這

8、篇課文講述了生物學(xué)者達(dá)爾文對(duì)太平洋中的一個(gè)小島上的昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學(xué)思想的教育。第一課時(shí)，我的研究課題是“合理有效地安排好第一課時(shí)”。那么我覺得第一課時(shí)，肯定要讓學(xué)生把課文讀通順、正確。因?yàn)樽x書是最主要的語文實(shí)踐活動(dòng).第一課時(shí)就要讀得扎實(shí)，讀得有層次。所以，我首先給學(xué)生足夠的時(shí)間讀通讀順課文,第一遍讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的多讀幾遍,；第二遍是把生字詞語的音讀準(zhǔn)，并且自己想想詞語的意思。在初步理解課文時(shí)，也采用了很多方法讓學(xué)生自由讀，再讀給同桌聽，學(xué)生自主讀書，了解課文主要內(nèi)容。但是在教學(xué)第一課時(shí)，引導(dǎo)孩子理解課文中的詞語時(shí)“這個(gè)詞語什么意思？”這個(gè)問題問太多了，沒有換一種方式來引導(dǎo)學(xué)生理