技校 如何提高你的競爭力

1、技校 如何提高你的競爭力 【摘要】文章從當今社會對技工的需求，對技工教育的看法入手，在如何提高技工教育和提高技校吸引力方面闡述了自己的觀點。 【關鍵詞】技工教育；發(fā)展；競爭力 早在2002年，國務院就下發(fā)了大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定的相關文件來支持技工教育，這些年各地政府對技工教育的投入的財力也在逐年加大。另一方面，我們國家的技術工人還相當奇缺，這里有可靠論據，據權威部門近兩年對我國一些大中城市的調查顯示，我國技師和高級技師占全部技術工人的比例不到4%，而企業(yè)需求的比例是14%以上。尤其是經濟發(fā)達的長三角、珠三角地區(qū)，“技工荒”正成為制約當地發(fā)展速度的致命性因素。為破解“技工荒”這一難題

2、，更多地區(qū)和單位靠提高技工待遇之法四處搶人才、挖人才。按理分析技工教育上有國家大政策的支持，下有廣闊的就業(yè)市場，它的發(fā)展應該是很強勁的，具有很大的吸引力。但我們看到的現象卻是：近年來技工教育的整體吸引力在社會上不斷下降，表現為初中生報考技工學校的熱情下降，絕大部分學生是在報考普通高中無望后才無奈選擇技工學校，高中生就讀高級技工學?；蚣紟煂W院的積極性不高，造成生源供給與社會需求脫節(jié)的現象，為什么呢？究其原因，人們對技工教育存在偏見，他們依然持有老觀念，普遍認為“技工學校畢業(yè)生社會地位低，學歷低”，認為“只有成績差沒出息的人才會去讀技工學?！薄袊嗌倌暄芯恐行恼{查顯示：52.3%的學生不愿選擇

3、技工學校，49.8%的學生認為“即使自己想去，父母也不會同意”。由此可見，社會偏見不消除，無疑會影響技工教育的健康發(fā)展。 另外由于現行教育中的選拔功能被過分擴大，大學包括讀研早已作為青少年學子的首選目標，成了事業(yè)成功乃至人生成功的重要尺度，因此，千軍萬馬過此獨木橋已成難以更改的人生過程，人的多樣性和社會需求的多樣性被忽視。加上大量被認為是“學業(yè)失敗者”的學生進入技工學校，導致技校社會聲譽降低，在一些人的心目中，接受技工教育教育就是接受次等教育。 為什么會出現這種情況？技校，如何提高吸引力？這是擺在我們技工教育工作者面前的一個實實在在的問題。當然有很多因素影響著技工教育的吸引力，有些問題要隨著經

4、濟和教育的發(fā)展逐步解決，有些問題對于技校自身現在就可以著手解決，筆者認為首先我們要做的是： 一 扭轉觀念 要讓人們相信讀技校，將來也一定能有作為，改變他們的人才觀，人才并不僅指高學歷，只要能在實際崗位上作貢獻，普通工人也照樣能有大作為！時代需要技術工人，當技術工人前途照樣無量，當代技術工人“許振超”、“李斌”等就是擺在我們面前的活生生的例子，他們的事跡，告訴人們技術工人并不低人一等。他們的涌現，讓“當工人沒出息”的思潮成了過去式，只要干一行、愛一行，一樣能有所成就。為此我們要在宣傳上做文章，我們在技校招生時，就要告訴學生經過技工教育之后，會具備什么素質、會做什么事情、能上什么崗位。所以要增強技

5、校招生的吸引力，不僅要宣傳學生的就業(yè)優(yōu)勢，而且要宣傳技校的人才特色，體現出技工教育的辦學宗旨。 二 認認真真辦好技工教育 許多人不愿意上技校的原因，除了面子問題外，就是他們認為來技校學不到什么東西，技工教育所培養(yǎng)的學生存在著技能單一，知識面狹窄，缺乏社會發(fā)展和科技進步的后勁，難于適應未來社會發(fā)展需要。因此要辦好我們的技工教育，就要進行改革，以往我們教學過程中存在的一些弊端，如適用于技校學生的教材較少且知識過于陳舊，授課只注重書本理論知識的“本本主義”，師資隊伍結構比較單一等。為此我們要改變技工教育在教學內容、教學方法等方面存在著知識老化、方法陳舊落后的現象。加強技工教學的創(chuàng)新，及時更新教材，引

6、進企業(yè)的一些新工藝、新技術來強化專業(yè)教材的建設且制定詳盡的教學計劃。辦好實訓中心，加強實踐教學，為此我們要強化實踐課程的設置，突出對學生實際應用能力的培養(yǎng)，同時重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。加強對任課教師培訓，組建一支知識面廣，專業(yè)水平高的“雙師型”教師隊伍。只要我們堅持不懈地去探索與實踐，一定會把技校的教學水平提高的一個嶄新的高度，把我們的技校學生培養(yǎng)成知識經濟時代所需要的具有多種知識技能，全面的素質和廣泛活動能力的創(chuàng)造性人才。 三 加強對學生的綜合素質培養(yǎng) 由于技工教育更多地關注學生專業(yè)能力和技術應用的培養(yǎng)，從而忽視了一些非智力的、非技術性的因素，如價值觀念、道德水準、意志品格、心理情感等等。

7、學生的德育目標要求過低，人文素養(yǎng)不高；過于彰顯個性，以至缺乏合作意識和集體主義精神?，F在很多的企業(yè)在招聘的時候明確提出不要我們技校的學生，并不是因為我們的學生在知識水平和動手能力方面達不到人家的要求，很大一個方面是他們認為技校學生普遍素質較差，個性太強，難于管理，不能很好的融合到他們的企業(yè)團隊。因此注重對技校學生進行道德觀念和法制教育是很有必要的，我們在課程的設置上不能一味的專業(yè)課，實踐課，適當比例的增加一些公共課有助于我們學生以后的成長和發(fā)展。 四 塑造形象，加強管理 學生管理也是競爭力，要增強技校招生的吸引力，加強學生管理是非常重要的，從某種意義上說，加強管理也是提高競爭力的手段之一。一直

8、以來，技校的管理一向為人們所詬病，學生們打架斗毆的比較多。因此在學生管理工作要牢固樹立以人為本，以生為本的理念，在科學教育觀的指導下，堅持管理與教育并重，管理與服務并重，管理與發(fā)展學生個性并重的原則。通過建立和健全管理機構和管理制度，實現學生管理工作的規(guī)范化、制度化、系統化和科學化。通過加強對學生的思想政治教育，行為管理和學習生活指導，培養(yǎng)學生自我教育，自我管理，自我服務和自主學習的能力，把學生培養(yǎng)成為熱愛祖國，遵紀守法，具有社會公德和文明行為習慣的公民，進而成為報效祖國，積極進取，誠實守信，敬業(yè)樂群，具有社會責任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質勞動者。相信只要我們技校的管理水平上去了，無形中就給我們技工學校的的招生增添了砝碼，增加了吸引力。 五 關心學生的后續(xù)發(fā)展 按照企業(yè)崗位能力體系打造學生的技能成長階梯，滿足學生在職業(yè)道路上向更高目標發(fā)展的愿望。因此技校在培養(yǎng)學生時就要按照企業(yè)的需要來培養(yǎng)人才，根據企業(yè)對人才的需求來設置專業(yè)。對于技能不合格的學生或不能適應企業(yè)發(fā)展的學生，學校要給予其再學習的機會，允許其回爐再次提高。總之要辦好技工教育，一要研究現代企業(yè)的需要，滿足人才的需求；二要研究現代技工教育的發(fā)展，專業(yè)技術含量要高；三要研究現代人才的成