《燕子》教案

1、1燕子由教學(xué)目標(biāo)b1 .會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、 聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、 贊歌”等詞語(yǔ)。2 .有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕 子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛和春天生機(jī)勃勃的景象，培養(yǎng) 熱愛大自然的思想感情。3 .學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察方法和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。而教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生了解并體會(huì)燕子的可愛以及春天的美麗。e教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致觀察的方法以及抓住特點(diǎn)生動(dòng)描 寫的方法。由教學(xué)準(zhǔn)備杳1 .布置學(xué)生課前觀察身邊春天的景物，搜集春天的景物的圖片， 搜查關(guān)于燕子的資料。2 .生字卡片，

2、課件。教學(xué)時(shí)間人2課時(shí)教學(xué)基本過程一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，春天來了，小燕子也從南方飛回來了，你們通過平常的 觀察以及查資料知道小燕子有哪些特點(diǎn)呢？(示例：燕子是一種候鳥，體小，翅膀尖而長(zhǎng)，尾巴分開像剪刀， 背部黑色，腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住，對(duì)農(nóng)作物有幫 助，是益鳥。她總是和春天一同來臨。) 二、指導(dǎo)看圖，初步感知1出示課文插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察后說出圖上景物。2學(xué)生按一定順序?qū)⒂^察到的景物描述出來。3引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察圖中的燕子，并對(duì)春光中的小燕子作出評(píng) 價(jià)。4出示課題并設(shè)疑：文中的作者將怎樣描述在春暖花開、 綠柳輕 揚(yáng)時(shí)節(jié)從南方趕回的小燕子？三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1學(xué)生輕聲讀課

3、文，邊讀邊作批注：用符號(hào)標(biāo)出不會(huì)認(rèn)讀的生字 以及不懂的地方，畫出自己喜歡的句子。2將課文中的生字、生詞多讀幾遍。3出示生字、生詞，糾正讀音。(1 )讀生字卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)“拂”的讀音。(2)生字?jǐn)U詞，豐富詞匯。聚攏增添掠過稻田尾尖偶爾一圈蕩漾 音符 演奏贊歌 俊俏 吹拂 五線譜4指導(dǎo)書寫。聚：下面不是“禾”。演：右邊有一橫，不要丟掉。漾：右下部分是“永”，不是“水”。四、再讀課文，粗知大意，學(xué)習(xí)觀察方法1范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊想象課文描寫的如詩(shī)如畫般的春天美景。2指名分段讀課文，說說各自然段分別寫了什么內(nèi)容。（第一自然段：寫燕子的外形。第二自然段：寫燕子從南方趕來。第三自然段：寫燕子的飛行狀態(tài)。

4、第四自然段：寫燕子像音符般停歇在電線上，譜成春天的贊歌。）3請(qǐng)學(xué)生圖文對(duì)照，說說作者的寫作順序以及觀察的重點(diǎn)。（作者是按由近到遠(yuǎn)的順序觀察。第一段寫近處看到的燕子。第二、三段寫由近處看到的燕子的各種飛行的姿態(tài)。 最后寫從遠(yuǎn)處看到 的像音符般的燕子。作者的觀察重點(diǎn)是燕子。）4結(jié)合學(xué)生讀課文之前的看圖情況，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的由近及 遠(yuǎn)的觀察方法運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)中去。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入（師播放歌曲小燕子）同學(xué)們，你們喜歡歌中的小燕子嗎？ 今天，讓我們隨著這優(yōu)美的歌聲繼續(xù)學(xué)習(xí)燕子這篇課文吧！ 二、品讀課文，朗讀感悟1學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名朗讀第一自然段。（2）出示填空題。一身（）的羽毛，一對(duì)（）

5、的翅膀，加上（）的尾巴，（）了活潑機(jī)靈的小燕子。這段話寫出了燕子的外形，都寫了它的哪些部位？按怎樣的順序 寫的？（寫了羽毛、翅膀和尾巴。按整體到部分的順序來寫。）（3） “烏黑發(fā)亮” “俊俏輕快” “剪刀似的”“湊成了”這些詞說 明了什么？（突出了燕子活潑機(jī)靈的特點(diǎn)。）（4）課文中為什么用“湊成”，而不用“組成”？（“湊成”能體現(xiàn)出燕子身形靈巧、搭配和諧的外形特點(diǎn)。）（5）你從文中體會(huì)到了什么？（小燕子很可愛。）（6）練習(xí)有感情地朗讀。（7 ）背誦第一段。2學(xué)習(xí)第二自然段。(1)圖文對(duì)照，自由讀第二段，討論交流。畫出最能突出春天美的特點(diǎn)的一個(gè)詞。(光彩奪目)作者通過對(duì)哪些景物的描寫來突出這一特

6、點(diǎn)？(這段共寫了七種景物：細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、葉、花、燕子。 這七種景物有各自不同的特點(diǎn)。春雨如絲、柳絲黃綠、葉子嫩綠、花 朵五顏六色、小燕子活潑可愛，體現(xiàn)出了春天多彩的美。)(2 )想象“趕集似的聚攏來”的景象。(“聚攏”是聚集的意思，這里用擬人的寫法，寫出了生動(dòng)活潑 的春景。)(3)帶著對(duì)春天的贊美，有感情地朗讀第二自然段。(朗讀這部分內(nèi)容要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)， 語(yǔ)速要根據(jù)內(nèi)容的變 化時(shí)緩時(shí)急?！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/ 才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲?！闭Z(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔 美多姿?！扒嗟牟?，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來” 語(yǔ)速加快，要有趕集、聚

7、攏之意?！靶纬闪?光彩奪目的/春天”要 讀出欣喜之情。)3學(xué)習(xí)第三自然段。(1)自由朗讀課文第三自然段，找出描寫燕子飛行3(2)找出重點(diǎn)詞，交流感悟。通過“斜著身子”感受燕子飛行的姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在；通過“掠過”體會(huì)燕子飛行之快速；通過“唧唧地叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情；通過“有的有的” 了解眾多的燕子在早春的春光中，迎 著拂面的微風(fēng)飛行的情景。(3)教師：讀了這一段內(nèi)容，你有怎樣的感受？示例：我仿佛看到了眾多的燕子在早春的陽(yáng)光中， 迎著微風(fēng)歡快 飛行的情景。這些自由自在的燕子為春天增添了活力，真令人神往！(4 )帶著對(duì)燕子的喜愛之情有感情地朗讀這一段。4學(xué)習(xí)第四自然段。(1

8、)讓學(xué)生自由朗讀第四自然段，圈出描寫燕子停歇的詞句。(2)出示句子：幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。教師： “落”字用得真好，你能體會(huì)到什么？(“落”字寫出了燕子的輕盈、靈巧。)(3)出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像 五線譜啊！教師：“痕”字用得很好，你能體會(huì)到什么？(“痕”字寫出了景物在遠(yuǎn)處若有若無的情景。)教師：為什么用“五線譜”打比方？(教師出示五線譜讓學(xué)生了解。)(電線的樣子很像樂譜中的五條線，燕子停在電桿上很像音符。這個(gè)比喻與最后一句話相呼應(yīng)，更好地體現(xiàn)了歌頌春天這一主題三、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感1課件展示：在明媚的陽(yáng)光下，燕子快樂飛行的畫面。2配樂朗誦全文。四、總結(jié)1讀完

9、全文，燕子給你總體印象是什么？（活潑機(jī)靈可愛）2讀完全文，你能體會(huì)作者在描寫之中表達(dá)了怎樣的情感？（贊美燕子，贊美充滿活力的春天，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。） 五、課外延伸，布置綜合性學(xué)習(xí)1留心觀察大自然中的燕子。2搜集并積累描寫燕子的好詞佳句。色板書設(shè)計(jì)g外形美涪愛禮靈*未蕪爰增漏生機(jī)粉美子飛行美疥傀jblt熱愛、想息奏諳由新歌，也教學(xué)反思小燕子這篇課文，文質(zhì)兼美，文章描寫了桃花盛開，綠柳輕揚(yáng)， 燕子飛來的情景。重點(diǎn)寫了與春天一同到來的燕子這一美麗形象。 教 學(xué)本課，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞， 能正確書寫生字和由生字 組成的詞語(yǔ)，還要讓學(xué)生感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的 美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。另外還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀 察和一些表達(dá)方法。1 .注重觀察方法的指導(dǎo)。本節(jié)課，我充分利用插圖進(jìn)行教學(xué)。課前讓學(xué)生觀察圖片，初步 感受春天的美，燕子的美。上課過程中，圖文結(jié)合，讓學(xué)生深入感悟 燕子的外形美，飛行美，停歇美，以及燕子給大地帶