《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計(jì) 6第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的道理。2、初步了解用事實(shí)來說明道理的表達(dá)方法3、正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。教學(xué)重點(diǎn)1、理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的道理。一、分離有缺點(diǎn)，科學(xué)家是如何想的？1、發(fā)明家在想什么？是怎么想的呢？大家用心讀讀課文14節(jié)。用心讀就是要邊讀邊思考；翻來覆去讀，翻來覆去想，直到把問題讀懂。讀完后，嘗試根據(jù)下面的提綱說一說發(fā)明家是怎樣一步一步思考的：發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法： 發(fā)明家仔細(xì)考慮了一下： 可是發(fā)明家又認(rèn)真研究了一番： 對了2、小

2、結(jié)：這個(gè)過程，就是發(fā)明坦克的過程，就是發(fā)明家發(fā)明坦克的思考過程。集合是一種想問題的方法，是發(fā)明的一種方法，帶著這樣的理解，一起讀題目。二、運(yùn)用欣賞和誦讀等方式，放大發(fā)明家的創(chuàng)造成果1、課件由示坦克圖片，邊欣賞邊議論。2、讀課文第5節(jié)，要努力繪聲繪色地讀，以你的聲音表現(xiàn)你的感受。如自豪、驚喜、成功感。3、“大顯神威”什么意思？聯(lián)系第5節(jié)課文說說大顯神威的情景？（隨機(jī)由示屏幕閱讀補(bǔ)充材料1），這是一段對戰(zhàn)斗場面更具體的記錄，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生加大難度從短文中再找找“大顯神威”的情景。4、這就是坦克的威力，這就是集合的力量。感受著這樣的力量，你想說什么？出示句式（寫一寫） ：這樣的集合真（棒、好、妙極了等

3、）啟發(fā)：仿佛發(fā)明家就在我們的面前，你會(huì)對發(fā)明家說什么？請寫下來。如： （一個(gè)能思考的人，才是一個(gè)力量無邊的人；誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者）5、小結(jié)：感受著這樣的力量，我們?nèi)矶佳笠缰腔邸Ｈ?、用講授和舉例等途徑，理解課文告訴大家的道理1、我們在為發(fā)明家用集合的思考方法發(fā)明了坦克而感動(dòng)、興奮的時(shí)候，我們也能閉起眼睛靜靜地想一想，其實(shí)有許多新的產(chǎn)品、新的發(fā)明創(chuàng)造，甚至大型的建設(shè)項(xiàng)目，都包含著這種集合的思考方法。如“水筆”、“橡皮鉛筆”、“小靈通”、“電動(dòng)自行車”、“高速公路”、電視電話、蛋卷冰淇淋、雞尾酒等。2、讀文后“泡泡”里學(xué)習(xí)伙伴的話“我還能用別的例子來說明這句話”。提問：你能舉例說明這句話嗎？先分組討論，再在全班交流。3、小結(jié)歸納：我們應(yīng)做生活的有心人，處處留心觀察。從你的發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，解決更多生活中的問題。介紹自己熟悉的一個(gè)內(nèi)容。同時(shí)板書出示： （ ）和（ ）的集合引導(dǎo)朗讀課文最后一句話。4、總結(jié)：集合不僅是一種具體行動(dòng)，也是一種思考方法，一種人生智慧。對于優(yōu)勢互補(bǔ)的思想方法，不僅體現(xiàn)在發(fā)明創(chuàng)造上， 也反映在做事做人的時(shí)候， 如取長補(bǔ)短、 強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手。記住“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。”你就會(huì)收益終身。四、作業(yè)1、抄寫用詞語很好的句子。2、搜集一些發(fā)明家的故事。在晨會(huì)等時(shí)間介紹。難點(diǎn)的理解過程分化為一個(gè)一個(gè)步驟